在種植活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)展

《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們開動(dòng)腦筋利用幼兒園大量的土地資源這一優(yōu)勢(shì)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了可實(shí)踐操作的“種植園地”，而且每班都擁有自己的一片“小天地”。讓每一位幼兒都參與種植活動(dòng)中來(lái)，在種植過(guò)程中孩子們是感興趣的也是快樂的，并且在各方面得到了發(fā)展。

一、在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

在種植過(guò)程中孩子們親自松土、拔草、澆水等，在做這些事的過(guò)程中她們是開心的感興趣的。每天孩子們都要去看看我們的菜園，看看植物寶寶長(zhǎng)得怎么樣，是否要澆水、拔草。當(dāng)種子發(fā)芽了，長(zhǎng)出嫩芽了，他們就會(huì)開心地跳起來(lái)：“種子發(fā)芽了，種子發(fā)芽了?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，孩子們嘗試學(xué)習(xí)記錄，他們不會(huì)用文字記錄，就想出用圖畫來(lái)記錄，不由得贊嘆孩子們的聰明。孩子們?cè)谟涗涍^(guò)程中了解到：“種子的發(fā)芽，長(zhǎng)出新葉子，開花，結(jié)果……”當(dāng)豌豆成熟了，當(dāng)紅薯長(zhǎng)大了，他們都會(huì)自豪地對(duì)別人說(shuō)：“這是我們自己種的。”為了讓幼兒有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，我們和家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通，讓幼兒在家也參與到種植過(guò)程中去，好讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參加種植活動(dòng)。在家長(zhǎng)們的支持、配合下，孩子們的知識(shí)豐富了，動(dòng)手能力也增強(qiáng)了，同時(shí)也加深了對(duì)植物的了解。

二、種植活動(dòng)促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展

1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，讓孩子輕松探索。因?yàn)橛變喝藬?shù)比較多，年齡比較小，有時(shí)難免會(huì)踩到蔬菜寶寶。這時(shí)我對(duì)給予幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使幼兒樂于探究：“小朋友你們踩了蔬菜寶寶一腳，想一想蔬菜寶寶會(huì)有什么樣的感受呢？”幼兒得到了教師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極，主動(dòng)地去嘗試、探索。寬松和諧的氣氛能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)探索興趣，雖然孩子做得不對(duì)，但是我給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子去思考。隨后孩子們就問到：“老師，蔬菜寶寶它還能長(zhǎng)嗎？”我及時(shí)引導(dǎo)，下次我們來(lái)看看這些被踩的蔬菜寶寶吧。通過(guò)每次的觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蔬菜寶寶是不能踩的。在這樣輕松的環(huán)境中，幼兒通過(guò)探索得到許多經(jīng)驗(yàn)。

2.種植活動(dòng)為幼兒而主動(dòng)探索提供充分條件。一天下過(guò)雨的早上，孩子們從種植園經(jīng)過(guò)，聽見文文大聲叫起來(lái)：“快來(lái)看哪！這兒有一只小蝸牛，還有一只大蝸牛?！彼穆曇粑嗽S多幼兒圍過(guò)來(lái)：“這不是小蝸牛，這是蝸牛媽媽。”“會(huì)不會(huì)是蝸牛爸爸？”孩子們互相猜測(cè)著，有的跑過(guò)來(lái)問我：“老師，這是蝸牛媽媽還是蝸牛爸爸？”。我說(shuō)：“我們需要看看蝸牛的身體情況才能看出是爸爸還是媽媽。你們可以仔細(xì)看一下！”這下孩子們的問題不斷涌了出來(lái)：“蝸牛身體是圓圓，圓的是爸爸還是媽媽？”、“大蝸牛是怎么生小蝸牛的？”、“觸角是直直的，用來(lái)做什么呢？…… 午飯后的散步，大家又來(lái)看小蝸牛，卻是蝸牛的“尸體”，孩子們有些傷心，這時(shí)我把一個(gè)問題拋給了大家：“原來(lái)這兒有許多的小蝸牛，現(xiàn)在都到哪里去了？”孩子們討論起來(lái)起來(lái)：“可能在葉子下吧。 說(shuō)不定在洞里呢？”“老師，種植園一定藏著許多活的小蝸牛，你帶我們?nèi)フ艺野?！”通過(guò)我適時(shí)的回應(yīng)，既提高了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、好問的積極性，又提升了幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，新的探索活動(dòng)“尋找的小蝸?！钡男袆?dòng)又開始了……

三、種植活動(dòng)豐富了幼兒的知識(shí)

1.種植活動(dòng)讓幼兒獲得了種植的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谡疹櫴卟藢殞毜倪^(guò)程中積累了許多關(guān)于種植的經(jīng)驗(yàn)，播種之前要先翻土，施肥，蔬菜寶寶渴了要給它澆水。有蟲子要捉蟲子，還要經(jīng)常給植物拔草，要不然植物寶寶就很難長(zhǎng)大。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子在做的過(guò)程中獲得的，是親身體驗(yàn)獲得的，遠(yuǎn)比老師和書本知識(shí)來(lái)得珍貴，難以忘記。

2.豐富了幼兒關(guān)于植物的知識(shí)。記得在開展活動(dòng)《甜甜的玉米》時(shí)，要讓幼兒了解玉米的生長(zhǎng)過(guò)程，知道玉米有雄花和雌花，雄花和雌花的花粉碰到一起，授粉后就慢慢長(zhǎng)成玉米。當(dāng)時(shí)我們還沒有實(shí)施種植活動(dòng)，幼兒只是通過(guò)看圖片了解的這些知識(shí)，印象并不深刻。后來(lái)我們?cè)诜N植了玉米，孩子們親眼看見了玉米的生長(zhǎng)過(guò)程，很輕松掌握了這些知識(shí)。

四、種植活動(dòng)中幼兒的責(zé)任感得到提升

在種植過(guò)程中我們讓每一個(gè)幼兒種植一個(gè)屬于自己的蔬菜寶寶，并且在旁邊插上有幼兒名字的牌子。蔬菜寶寶就像孩子們自己的寶寶一樣，她們每天都來(lái)照料他，看看自己的寶寶是否渴了，餓了，有沒有長(zhǎng)草……不用老師提醒也能很好的表現(xiàn)，生怕自己的蔬菜寶寶長(zhǎng)得不好。久而久之孩子愛上了種植園的蔬菜寶寶，懂得植物也是有生命的，植物也是要被呵護(hù)、關(guān)愛的，從而有了一份責(zé)任心。

每天種紅薯的時(shí)候天氣比較炎熱，澆了一會(huì)水孩子們一個(gè)個(gè)都熱的滿頭大汗。我問他們累不累，孩子們一個(gè)個(gè)都說(shuō)不累。孩子們都深深體會(huì)到種植植物的不容易，大家更要好好愛護(hù)植物，平時(shí)吃飯不能挑食，要愛惜糧食。

五、在種植活動(dòng)中幼兒獲得了成功感

每當(dāng)孩子們看到自己種植的植物寶寶長(zhǎng)的很好時(shí)，他們就特別開心，不時(shí)告訴別人“你看這是我種的東西?！眲e提有多自豪了。到了收獲的季節(jié)，孩子品嘗到自己親手種的蔬菜，吃的特別香。還很愿意跟別的班級(jí)進(jìn)行分享，感覺自己的勞動(dòng)成果得到大家的喜愛，心里特別開心。孩子們還用各種種子和蔬菜寶寶制作成了各種手工作品，得到老師家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，更開心了。通過(guò)種植活動(dòng)孩子體驗(yàn)到了成功的快樂，也變得更自信了。這對(duì)孩子的身心發(fā)展是很有好處的。