如何讓孩子喜歡上數學課

課堂是進行教育活動的一個重要場所，40分鐘一節課，數學內容有時又有點枯燥，怎樣才能讓孩子喜歡呢？我想，首先應該合理利用學生的注意規律，把注意力集中到老師所講授的內容；其次，老師要設計好精彩的教案，激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性；最后，在幫助學生成功獲取知識的同時，通過設置適當、合理的學習任務，讓學生有成功的學習體驗。通過這3個步驟，學生會投入到課堂中來，在學習到知識的同時，漸漸喜歡上數學課。

一、用自身魅力來吸引學生，讓他們能集中注意力

要讓孩子喜歡上數學課，就要抓住孩子們的眼球，讓他們能不由自主地投入到課堂中來，授課老師的個人魅力肯定必不可少。數學課如何展示個人魅力呢？

1.教師抑揚頓挫的語調和節奏感強的語速。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的思維是同他的感受和情感分不開的，有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考。”學生的激情需要教師用自己的熱情點燃。那學生如何能接受到老師的熱情呢？我想從老師的語調上就能傳遞。老師抑揚頓挫、充滿感情的語調會讓孩子們融入到所學的內容中去。當老師滿懷激情地上課時，學生也會受到感染，投入到課堂中來，這樣的課堂，很難讓學生有機會“走神”。

2.不要讓教師的語速成為困擾學生的因素。在一節數學課中，教學的內容非常充實。老師一定要掌控好自己的語速，語速過快會造成新授的知識學生不易“消化吸收”，而語速過慢則會造成學生在接受新知識時反應也跟著遲鈍，甚至開起小差。學生把老師教學的內容轉換成自己的能理解的知識，是需要一定的時間。所以我們數學老師在教授新授內容或者比較重要的內容時，語速要適當的慢一點，便于孩子們能理解。而當新授內容結束后，完成一些練習題時，我們就應提快語速。一來能看看孩子們掌握知識的情況，測測他們的反應程度。二來培養孩子的專心聽講的習慣，讓孩子們知道我在這節課中是不能開小差的，否則會跟不上大家的。

3.極具感染力的肢體語言。在數學課堂上，除了師生間的語言交流外，我們還可以借助肢體語言來向學生傳遞一些信息。比如，教師要學會讓自己的眼睛說話，當學生有進步時，我們可以給予他贊賞的目光。當學生在講“悄悄話”時，我們也可以用嚴肅的眼神告訴他，這樣做是不對的。還有，手也是會說話的工具，當有人在課堂上開小差時，語言警告可能會打亂全班的教學秩序，那不妨走到他身邊，用手敲敲他的桌子，既提醒了孩子，又不會為了他一個人而影響到全班。總之，教師在課上的一舉一動、一招一式、一顰一笑，都是在向學生傳遞信息。因此，教師在課堂教學中必須講究肢體語言的藝術。

二、實施啟發式教學，激發學生的學習欲望

光靠自身魅力來吸引學生肯定是不夠的，還要設計利于激發學生學習動機的教學方式。啟發式教學就比較適合，在教學新知前先創設一些“問題情境”，引起學生的好奇心和思考，這樣的教學模式能激發學生的求知欲，讓學生通過思考愛上上課。

創設“問題情境”就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不和諧”，把學生引入和問題有關的情境中去。這個過程就是“不協調——探究——深思——發現——解決問題”的過程。如蘇教版三下的“求平均數”，我們就能運用創設“問題情境”來激發學生的學習熱情。先創設踢毽子的情境，2隊人數相同，都是6個，怎么比哪隊厲害？這個問題很簡單，學生很快就有了答案，只需加出“總數”比一比就行了。正當同學們覺得沒什么難度沾沾自喜時，老師又繼續了剛才的情境：“輸的那隊特別不服氣，又拉來了個幫手，現在我們繼續來比這2隊誰厲害？”同學們一聽，懵了，剛剛倒是人數相同比總數，但現在人數不同，再比總數就不合適了，比出來肯定不公平呀。這后半個情境一出，就引發學生們對此題的深思，要比得公平，該怎么辦呢？有人提出了，這樣是不能比的，但馬上就被同學給反駁了回去，課堂上，每個學生都為這問題在拼命地動腦筋，通過討論，交流，最后孩子們得出了要比“平均數”比較公平，最終幫2個隊比出了勝負。

創設這樣一個情境，學生在要解決“哪個隊踢毽贏了”這問題的需要下，學習興趣一下被激發了出來，主動、積極地參與課堂教學活動。

三、設置適當的學習任務，讓學生有成功的學習體驗

在數學教學中，教師一定要設置適當的學習任務，學生在完成學習任務時，不僅能夠在知識和技能方面有收獲，還能夠獲得成功的體驗，有利于增強學生的學習動機。

為此，教師在設置學習任務時，要注意難易度適中。如果學習任務太簡單，學生在完成過程中并沒有受到挑戰，從而不能擁有“戰勝困難”后成功的喜悅，因此，不具有激勵作用。而太難的學習任務，則會讓學生“望而卻步”，并陷入失落感中。

所以，教師要了解學生的“學情”，設置適當的學習任務，讓學生體驗到成功的喜悅，從而激發出對數學學習的積極性。

讓每個學生都喜歡上數學課應該是我們每一個數學老師的追求。因為學生喜歡的課堂肯定能促進他們知識、能力及情感等各方面的發展。因此我們老師要不斷地更新理念，探索學生喜愛的課堂教學模式，讓自己的教學越來越有效。