讓教學從學生出發

我們總是忙碌于上課、批作業、課后輔導，為的是教好學生，提高他們的學習成績。但是我們的辛勤是不是都有價值？為什么我們講了再講，學生還是不會？是我們不會教還是學生太笨？隨著新課程的改革和新課程標準的要求，學校越來越注重課堂觀察，也積極的開展和實施，通過自我觀察和他人觀察，不僅可以聽取別人的意見和建議，而且也可以看到自身的不足。每個人對于枯燥、無趣的東西總是聽不進，如果我們的課堂也是這樣，那學生的聽課效率肯定會大大打折。所以，我們一節課講得辛苦，但是否得到相應的回報？我們的辛勤是否錯付？怎樣的教學方式適合學生，我們應做到以學定教，我們要學生學會什么？怎樣才能讓學生學會？怎樣才能讓學生會學？我們應從學生的角度出發，讓學生想學、樂學，這樣才能克服學習效率低下的問題。我覺得在教學中應該做到以下幾點：

一、讓課堂充滿樂趣，使學生進入課堂

很多小孩子學習成績不怎么樣，但對于手機、游戲機、電腦里的游戲，大人沒教也能玩得很精通。我們總是會責怪孩子不認真學習，如果把這些聰明放到學習上該多好！但我們思考一下，為什么孩子不喜歡學習，卻對這些游戲能玩得如此精通？因為他們感興趣。興趣是最好的老師，對于感興趣的事，我們往往會更加投入、更加努力。既然這樣，那讓我們的數學課堂也充滿樂趣吧，讓我們的孩子喜歡數學課，想上數學課。

1.創設情境，激發興趣。平時上課，我們對于課的設計比較少，往往致力于完成教學內容，讓學生掌握知識并及時鞏固，缺乏對情境的創設。一個好的情境并不是浪費時間，它不僅可以激發學生學習的興趣，而且可以使學生自主地進入學習狀態。如：在教學“倍的認識”時，我創設了一個百花仙子送花的情境，課前在小朋友的桌肚里放好花片，等小朋友們走進教室上課，我用多媒體課件演示百花仙子撒花的情境，百花仙子把花也送給了我們，你們信嗎？小朋友們都說不信。那你們找找看，他們開始半信半疑地找起來，有的說真的有、有的說找到了……他們拿著找到的花片，個個都很高興。這樣做打破了課堂的沉悶，讓學生們懷著欣喜來學習今天的知識，對所學的內容產生好奇心和興趣，讓學生能積極主動地投入學習。

2.巧設游戲，調動興趣。低年級學生注意力的持續較短，特別是一、二年級的學生，如果結合教材恰當地插入游戲，可以吸引學生的注意力，更好地來學習數學，自覺地投入到課堂中來，專心聽講，認真思考，努力學習。在教學一年級數學的時候，我也經常會通過一些小游戲來調動他們的興趣，雖然時間很短，但是他們都很開心，學習的熱情也很高。

二、把課堂還給學生，使學生學會學習

1.組織小組合作，“促”主動學。正確地組織小組合作學習，可以有利于調動學生進行自主探索的積極性，有利于老師和學生、學生和學生之間的情感溝通和交流。在平時的課堂教學中，學生小組合作學習的機會相對而言比較少，我們在教學中應該讓學生有更多小組合作學習的機會。可以采用四人一小組、同桌討論學習為主，組織和實施起來比較方便。在小組合作過程中教師不能任由學生自己討論，應做到及時巡視并關注每組學生的學習動態。如果學生討論有困難的，可以適當加以提示和指點，對有困難的小組要及時給予指導，并對積極討論的小組進行獎勵，以激發學生參與主動學習的興趣和積極性。在組織小組合作學習時，教師應激發學生的學習積極性，使每個學生都獲得積極的數學情感體驗。使學生學會自己發現問題、解決問題、培養學生自主能力。

2.重視學法指導，讓學生“會”學。教學生，不僅要教學生知識，更重要的是要教學生怎么學，理解、總結自己學習的全過程，掌握學習方法和解題的策略。通過指導學生預習，培養學生自學能力、調動多種感官參與學習。如教學“認識圖形”時，讓學生自覺邊觀察邊動手。通過“摸一摸、說一說”等活動，讓學生自己先自己說說圖形的特征，教師再進行歸納，學生對于圖形能認識得更清楚，記得更牢固。在教學乘法口訣時，剛開始教師指導學生理解和編寫乘法口訣，之后可以引導學生自己編寫乘法口訣，并說一說它的含義，最后可以放手讓學生自己完成學習。我們不要總是擔心學生不會，而不敢放手讓學生自主學習，只要我們適當、正確的引導，學生能學得更好。就像小孩學走路一樣，我們如果怕他會摔跤而不放手讓他自己走，那他永遠也學不會，我們可以做的是適當的攙扶，讓他重新站起來繼續走，給他信心，給他力量！

三、給學生增添自信，使人人有所提高

每個人都喜歡得到別人的肯定和贊賞，特別是學困生，他往往被別人忽視，缺乏自信。人人都有缺點和優點，學習成績好并不代表都好，學習成績差并不代表都差，我們要善于觀察每個學生，給他們鼓勵，增強自信，使每個人都有所發展，在原來的基礎上都有所提高。特別是學困生，更需要我們去關心、鼓勵，發現他的努力，給予表揚，使他能慢慢的進步。在我們班上有一位成績不太理想又沉默寡言的學生，一次學校組織的體育文化節活動，他跑得最快，我在班上表揚了他，大家都給予他掌聲。接下來的時間，明顯感覺到他上課變積極了，我及時鼓勵他，給他增強信心，平時上課、課后也經常鼓勵他，看到他的手舉過頭頂時，我感到很開心。

我們應不斷學習、不斷進步，多觀察、了解我們的學生，在教學方面多做準備，用好方法，采取對的措施，使學生能喜歡學習，會學習！