開展生活技能教育撐起學校德育新天地

陶行知先生曾批評過“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”。今天的兒童作為未來建設者，提高他們的各種能力，是培養德才兼備人才的需要，更是現代社會的需要。“一切真知來源于實踐”，作為老師我們更要善于給學生創造更多的機會參與實踐，在德育活動中貫徹生活技能的培養。這是必要條件，也是社會發展對人才提出的基本要求。

一、讓德育活動走向生活，培養孩子生活技能

現在的孩子在家中是小皇帝、小公主，過著飯來張口、衣來伸手的生活，長輩對孩子的寵愛超越了極限。孩子自理能力很差。不少學生勞動觀點淡薄，回家后能主動幫做家務的學生微乎其微。基于此，我們要充分發揮社會生活這個廣闊的天地，把德育活動與社會生活緊密結合起來，首先讓每個學生學會生活技能，增強學生的生活自理能力。

1.主動積極參加勞動鍛煉，參加社會公益服務工作。如經常組織孩子打掃公共場所，做環保小使者。

2.自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，集體的事情踴躍做。系鞋帶、疊被子、整理房間、炒蛋炒飯、給自己的父母或老師同學做賀卡、包裝禮品盒、舉辦“今日我當家”等活動。

3.學會保護自己，組織德育活動，讓孩子有機會學習正確使用煤氣灶、正確使用滅火器、認識食品保質期等生活技能。

培養孩子生活的技能，加強勞動教育，既是培養學生成為建設社會主義合格人才的需要，也是彌補目前某些家庭教育有缺陷的需要。通過勞動教育，幫助學生理解“勞動創造了人本身”，“人生價值的實現全靠勞動和創造”的道理，讓孩子從此不再是“嬌嬌娃”。

二、創設有效的德育活動，促進孩子合作技能的提高

合作是指為了共同的目的一起工作或共同完成某項任務。合作精神是現代人素質的重要組成部分，是人類社會賴以生存和發展的重要動力。培養合作精神是指在教師的帶動下使隊員具備與他人協同完成工作或任務的能力。

對于小學生，如果只是對他們進行空洞說教，收效甚微。那么作為老師，如何做好這些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培養他們的合作精神呢？我認為要有意識地創設有利于合作的活動，促進學生有效合作技能的提高。

我們在學校德育活動中，放手讓學生們自己想主題，搞活動。由大、中隊干部策劃好，誰來主持，誰來導演，誰來演出，誰來做幕后工作，充分調動學生們的積極性，在此過程中培養學生與他人協作的能力。如：每個月的生活技能考核，放手讓學生他們自己搞，要求每位同學都要參加，而且從中選擇較早掌握此項生活技能的同學做“小先生”，讓他們在活動中對同學進行指導，這樣，比我們老師苦口婆心的說教效果要來的好，而且學生積極性更高，更使他們懂得了團結同學和分工合作的重要性。

本學期以來，我校各年級學生舉行“自理能力考核”，每個年級有不同的項目，每月月初申報兩項，月末進行考核。如我們三年級組，10月份的申報項目是認識保質期、踩高蹺，11月份是做賀卡和認識蔬菜，每8人為一組，需完成系列規定項目，這就要求每組中的8位成員必須緊密合作，才能做到既快又好，才能取得最后的勝利。

這樣既增強了不同層次學生之間的合作關系，又營造了一種和諧、共振的氛圍。使每個孩子學會了與人合作，并在與他人的合作中培養了自信心，體驗到成功的喜悅，完善自身良好的個性。這樣的德育活動，讓學生體驗到分工合作的重要性，增強學生之間的互幫互助技能和彼此的交往技能，讓學生深深地感到“人多力量大”的真理。

三、開展德育競爭活動，培養競爭意識

競爭無處不在，學校里的三項競賽，每個月的體育活動小競賽，及各種來自各科，各部門，各班級，各小隊的種種比賽，甚至是來自家長之間暗暗的較勁。當今世界就是競爭的世界。

正確的競爭意識主要是指具有不甘落后，敢于面對困難的勇氣和積極進取的狀態。因此，我們必須積極創造條件，有意識地培養學生的正確的競爭意識，提高他們適應社會的能力。

在“我和蔬菜交朋友”活動中，要求學生收集各種蔬菜，查找蔬菜營養價值，同時以小組競賽的方式進行評比活動，看誰找的蔬菜全面，營養價值的介紹清晰明了。此類活動的開展有效地促進了孩子們競爭的意識。

四、在德育活動中培養毅力，享受成功

每個人都有自己的理想，每個人心中都渴望著成功。然而前進的道路不可能是一帆風順的，總會遇到困難的阻擋，而到這時，你是選擇萎縮退避還是勇往直前呢？而那讓你一直走下去的法寶是什么呢？那就是毅力！當今社會，絕大多數的孩子都是獨生子女，家庭成員結構基本上是三代人。孩子都成為長輩的掌上明珠，對此，我們首先要求家長配合，對這些“長輩的掌上明珠”，我們要讓他們有意識地“吃點苦”。看書時，要求他們從頭至尾看完后再換另一本。畫一幅畫時，務必請他們有始有終。孩子學洗衣服時，絕對不準借口累或手疼而半途而廢。收拾房間時，一定要學會整理，千萬不要怕孩子做不好二代勞……長此下去，習慣便成為自然，“堅持”也不再是難以克服的困難了。

總之，德育活動是要全面提高每個孩子的素質，對此，我們應積極發揮德育活動的優勢，重視孩子生活技能的培養，給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。使每名學生成為德才兼備的社會主義建設的合格的接班人。