寓教于樂，打造靈動高效的英語課堂

《英語新課程標準》中指出英語課程最首要最重要的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。因為學習興趣是引起學習動機、推動學生學習的一種重要的心理因素，小學英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣，小學生生性活潑好動，喜歡唱歌，做游戲，樂于接受新奇、趣味性強的事物，但注意力易發生轉移，為了避免不利因素的影響，最好的良師就是興趣，這就需要教師在教學中創造愉快的環境、設計有趣的活動來吸引學生。下面就是在自己的課堂教學實踐中，得出了這樣一些體會，以期能真正幫助學生快樂地高效地學好用好英語。

一、寓知識于名言中

諺語和格言是語言中的精華。通過諺語和格言，能帶動學生的語言學習興趣。因為名人的話能給人以啟發，指引，還有鼓勵。有意義，有道理的言語學生會非常主動的去記憶，甚至照著那話去做。這樣不但使學生有興趣去記憶，還激勵了他們的心志。為此，我實行了“每周一言”。開學的第一天，我告訴學生：“Well begun is half done.”學生既掌握了這句話的意思，又對自己的整個學期有個良好的規劃。講動詞不定式的用法時，我向學生介紹：“One should eat to live，not live to eat.”講“too…to…”結構時，我向學生介紹：“One is never too old to learn.”今后凡是看到“too…to…”結構就會想到這句諺語，對于“too…to…”這個結構的否定意義也掌握的很深刻。在考試后我會有鼓勵的口吻對學生說：“Don't cry over spilt milk.”“Where there is a will，there is a way.”“Tomorrow is another day.”學生從來沒有接觸過這些句子，但是在此情景中絕大部分的學生能夠準確猜測到意思并且潛移默化的記住了。

二、寓知識于故事中

故事是學生們喜聞樂見的一種形式。用英語敘述一個故事，寓英語知識于故事中，深入淺出，可以使學生加深對知識的理解。學生自然而然的被帶入故事的情境中，體會學習英語的樂趣。

在講不定代詞的用法時，我講了這樣一個故事：

Whose job is it？

This is a story about four people named Everybody，Somebody，Anybody， Nobody.There was an important job to be done and Everybody was sure Somebody would do it.Anybody could have done it.But Nobody did it. Somebody got angry about that because it was Everybody's job.Everybody thought Anybody could do it，but Nobody realized that Everybody wouldn't do it.It ended up that Everybody blamed Somebody when Nobody did what Anybody could have done.

通過這個故事，不僅讓學生們對everybody、nobody、somebody、anybody及情態動詞would、could的用法有了清楚的理解，同時也對學生進行了一次社會公德、集體主義教育。故事可以將一個個無意義的詞組變成有意思的連接。在增加課堂教學趣味性的同時也有助與學生記憶。

三、寓知識于歌曲中

根據小學生具有愛唱的心理特點，介紹或教唱一首英文歌曲，能促使學生對英語學習產生巨大的動力，讓學生有一種成就感和自信心，使他們在不知不覺中記住枯燥的語法知識。簡單、上口的英文歌曲是揭開新教學內容的一種有效而巧妙的途徑。通過活潑歡快的歌謠，可以創設輕松愉快的課堂氣氛，并以簡潔有效的形式激活學生的學習興趣。

四、寓知識于游戲中

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣。”英語課堂教學中，教師應恰當地運用游戲，創設生動樂學的氛圍，給學生充分的學習自由度，讓他們自己通過眼、耳、手、足、腦的各種游戲活動，促進學生全方位的發展。

五、寓知識于生活中

學生學習英語的最終目的就是在生活中運用英語，做到學以致用。在課堂上結合課文內容，適時加入一些生活英語，會讓學生覺得英語不只是一門考試科目，生活中英語也無處不在。充分利用傳媒及生活中平凡的日用品，把英語與學生身邊熟悉的東西結合起來，讓學生感覺到英語不是一座難以逾越的高山，學英語不是在啃一塊又臟又硬的骨頭。英語是我們日常生活中美麗的點綴，通過英語這扇窗，我們更能理解和欣賞人類的語言之美。

總之，英語學習不是機械的單詞記憶和語法規則的羅列。英語知識可以更多的形式呈現在學生面前，讓學生驚奇地發現：啊，原來英語也可以這么學！興趣是最好的老師，自信是最大的動力。要充分發揮寓教于樂，事半功倍的作用。英語課堂不應該是教師一個人的獨角戲，而應該是學生為主體的大合唱。只有讓每個學生感受到課堂是豐富多彩的，知識是妙趣橫生的，課堂氣氛是生機勃勃，充滿歡聲笑語的。讓每個學生高效快樂的學英語。