“唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節日”……
“平安成長比成功更重要”,“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”……
“要有10小時的睡眠,以保證精力充沛”,“上課時,可以坐著和老師講話”……
這是“各國小學生守則”—網上流傳的。相比我們從小背誦的小學生守則—“熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產黨”……“人家”的小學生守則,看起來更容易讓人看懂。
但是,這些“規矩”是真的嗎?
答案是:No!
壹讀iRead記者采訪發現,許多國家并沒有統一的“小學生守則”。不過,人家照樣能天天向上。
國外許多學生和老師,根本就不知道“守則”是什么意思。
在壹讀iRead記者的采訪中,美國老師就錯把“守則”當成了“各項規章制度”和“學習要求”。這是因為,美國的教育非常分散,聯邦政府沒有權力告訴學校什么該教、什么不該教。
當然,每個州都會頒布一些基本學習要求,地方政府也會發布紀律文件,如紐約市教育局就頒布有《全市干預及紀律措施標準》,從幼兒園,一直管到12年級(相當于中國的高三)。
這個標準管什么?管學生上學不能帶指甲刀、剪刀、鏈條以及彈弓,違反的話可能會面臨停學處理。
而且,他們不僅讓孩子知道要遵守什么,還讓孩子知道自己能得到什么服務。比如:老師不能隨便把學生趕出教室;逐出教室的條件,必須是“學生發生嚴重擾亂教學秩序或嚴重影響教師的課堂權威的行為”。趕出去的時間也有規定:1至4天。
這些“啰嗦”的規定,似乎跟中國人概念里的“小學生守則”相去甚遠。
此外,日本學生和德國學生則都把概念化的守則,理解為“規章制度”。
只有馬來西亞人民能理解守則是什么:“我們國家也會規定一門《道德教育》課程讓所有小學生上,教導他們諸如孝順父母、友愛兄弟、尊重師長、忠于君國等準則。”
沒有政府層面的文件,不少國外小學還是有自己的條例—不過,與其說是“守則”,不如說是“須知”。而且,交代的事項特別多。
“7:55準時開始上課”,“在指定場地玩球”,“聽到警報所有學生與教職工按照警報規則行事”,“教室內穿便鞋”—德國J.H. Pestalozzi Burg小學對學生有11條要求,這里提到的是其中一部分。
英國德文郡的West Hill小學網站上,公布有這所學校的17條校規。比如“不準在校園建筑物內奔跑”,“看到可疑人物要報告”,“遲到、早退或者請假的操作辦法”。這些內容還會出現在家長手冊上,就像說明書。
英國斯托克頓Oak Tree小學的“規矩”還包括“反欺凌政策”—有好幾種選擇:一、告訴你的班主任;二、自己想辦法解決;三、直接跟校長反映,等等。這些都是孩子的權利。
所以,在這些學校真實存在的“規矩”,要比流傳的“各國小學生守則”更復雜,也更實用。