教育在線，有點甜，有點咸

“最近在學麻省理工《全球貧困帶來的挑戰》課程。有沒有一起的？”

“快被哈佛大學的《機器學習》課程折磨死了！”

這些話題都出現在果殼網上那個叫“MOOC自習教室”的討論小組里。你或許會以為帖子作者們都是一些在美國一流學府深造的精英們，不時在小組里冒泡傲嬌一下。但事實上，這個小組里的大部分成員是中國普通大學的理工男，他們正在通過一個名為大規模開放式網絡課程（MOOC）的項目選修海外名校的課程。在這些公開課項目里，你幾乎能選到所有稀奇古怪的高質量課程，比如微積分、統計學或者古希臘歷史—都是免費的。

甚至，如果你想學一些“手藝”—如果你對內衣寫真有興趣，也可以在網上找到老師。一個叫做CreativeLive的網站一套3天的內衣攝影課程的報價是149美元，如果你趕上他們課程的現場首播，甚至還不用花錢。還有一個叫做Lynad.com的網站，只要你每個月支付25美元就能無限制地觀看網站上9萬個培訓視頻—大多都是關于藝術家、設計師和編輯使用的。

互聯網是世界各地好學者的福音，你可以低成本地學會各種技能或者滿足自己對知識的追求。去年美國共有幾十家網絡教育企業獲得融資，平均每筆資金均在千萬美元左右，足以反映出美國在線教育市場的火爆。

在這種情況下，中國在線教育市場也非常熱鬧，緊跟國際趨勢—近兩年已經有多家中國在線教育公司先后成立并獲得風險資本的青睞。

但需要學習的中國人大多卻不是出于興趣愛好和追求知識，更多的是“不得不”。孩子不得不參加為高考而準備的“補課”，大學生不得不補習英文以通過四六級，白領不得不學習會計知識因為工作要求持有“注冊會計師”證，準備公務員考試也需要培訓……這些情況，導致了Lynad.com這樣不發證書、不幫你準備考試的網站在中國，是沒有生存空間的。

中國在線教育市場，有自己的規則。

教育很“痛”，網校很多

今年1月，龔海燕公布了辭任世紀佳緣CEO后的新動向：她將與前百度科學家張棟共同創辦一家名為“91外教網”的在線教育公司。

龔海燕表示，世紀佳緣上市路演時要和許多美國投資人接觸，而整個過程中自己因為英語太差不得不總是依靠翻譯來溝通，感覺十分尷尬。

正是由于這段經歷，告別世紀佳緣后，她就選定在線教育作為自己新的創業方向。龔海燕希望通過互聯網在線學習的方式提供純正英文環境，再借助能與外教實時視頻互動的技術平臺，幫助中國人改變“啞巴英語”。

實際上，2011年至今，中國的在線教育發展得如火如荼。還有許多人，分別在“在線教育”這個大方向的各個邊角開始了創業—他們的來頭也都不小。

2011年年末，金山詞霸CTO王海明與COO童合心共同創辦了視頻直播教學網站傳課網，并在去年8月份獲得貝塔斯曼亞洲投資基金（BAI）的首輪投資。幾乎同一時間，前網易門戶總裁李甬與網易門戶事業部市場總經理李鑫等聯合創辦的粉筆網在還沒上線時就接到多家風投遞出的橄欖枝，并最終得到IDG資本的千萬注資。而在此之前，一家名為多貝網的在線教學平臺也獲得了創新工場的孵化支持。2012年年底歡聚時代YY赴美上市后，也多次表示要將重心放在教育上，將于今年下半年啟動YY教育商業化。

有趣的是，李甬創辦粉筆網、王海明等創辦傳課網的動機也與龔海燕類似：解決傳統線下教育解決不了的問題。

李甬的靈感來自于他為自己孩子尋找英語培訓班的經歷。2011年年底，李甬想給自己的小孩報一個英語培訓班，卻面對著大量的培訓班不知如何挑選，也不知其各自的質量。于是他便想到要在中國做一個類似于教育行業的大眾點評網，專門對教育培訓機構及其老師進行評價。

而傳課網的5位聯合創始人均求學于中國二三線城市，經過不斷拼搏和自身努力才考上一線城市的大學。所以他們試圖通過傳課網將一線城市的教育資源分享給二三線城市的學生，讓他們也能享受到。

可以看出，“教育”真的是各階層、各境遇的中國人的“切膚之痛”。

還有其他兩類“選手”

除了這些互聯網人士創辦的網絡教育創業公司之外，另外一支龐大的網校隊伍則屬于傳統教育培訓機構向線上的延伸—能在傳統教育機構拼殺中存活下來，他們至少有流量基礎。

比如學而思。學而思利用了中國家長對子女教育的“花多少錢都行”但又“不是那么懂互聯網”的心態，買下了一大堆和教育有關的域名，包括“中考網”、“作文網”和入手時價值380萬元的“高考網”以及自己著名的“奧數網”，這些網站會每天大量發布資訊和討論，從而積累了足夠的流量。有了流量，學而思線下的小班和“一對一”輔導業務—相當于是規模化的家教，也開始有了大量的客戶。最后，學而思推出了自己的網校，招聘和培訓了大量的教師來錄制教學視頻，用戶點擊觀看這些教學視頻需要交費—這個簡單模式的前提是，學而思經過了幾年的積累，已經有了其他民營教育平臺難以超越的流量。

但傳統教育機構對互聯網的游戲法則往往認識不足，因此網校即使出彩，主營業務依然是線下。

作為新東方的子公司，“新東方在線”2012年共有20萬付費用戶，年收入達2億，但占比也不到新東方集團年度營業總額的5%。而根據學而思網校CFO提供的數據，其大部分利潤仍然來自于線下的小班（76%）和智康一對一（21%）業務，網校收入僅占總收入的3%。

第三類網校“選手”則是各大門戶的公開課頻道。他們會選擇翻譯一些國外的公開課，比如較為知名的有網易公開課、網易云課堂和新浪公開課。不過這些公開課頻道依附于門戶，自身并不太承擔盈利的義務。

中國式線下課堂難被替代

新東方創始人之一、真格基金創始人徐小平非常看好在線教育市場，他認為2013年在線教育將繼續升溫，“未來一定屬于在線教育”。因為互聯網改變的，不僅是人們學習的方式，還有人們學習的習慣，未來人們在線學習將會像如今在線購物一樣簡單和普遍。

誠然，線下教育非常方便，只要有電腦和互聯網接入，隨時隨地都可以開始學習，還免去了長途跋涉去培訓機構線下教室之苦。更關鍵的是，在線教育的價格相較線下培訓機構也更為實惠一些。

但在中國，線下教育仍然有其不可替代性。

在線下，有任何問題都可以在課堂當場或者課后隨時提出，與課上同學之間的交流討論也更能促進學生的學習興致。另外，對中國大量存在的各種為了應對考試，而非興趣所致的學習需求來說，實體課堂是一種集體參與環境，這樣的環境在行為學上會約束個人的行為，并形成“集體同步”和“趨同效應”，讓人好好學習；而網絡課堂，完全依靠個人的自覺性。另外，線下學校能發放的各種培訓證書也對用戶們有著巨大的吸引力。

“新東方在線”作為新東方的子公司，2012年共有20萬付費用戶，年收入達2億，但占比也不到新東方集團年度營業總額的5%。

而就教育社交而言，家長們通常也更傾向于“家長會”、班級家長QQ群等這樣切近自身實際情況的形式。

因此，并非所有風投都對在線教育感到樂觀。有投資人對壹讀iRead記者吐槽，目前并沒有看到靠譜的案例出現，很多熱門的案例不一定能活下去。與此觀點相似的是，另一位投資人也認為目前還沒有一家在線教育創業公司形成了自己的核心競爭力。

總體而言，目前在線教育領域尚無非常清晰的盈利模式。因此VC往往只是嘗試性地投一兩家網上教育公司先占個位置，但并不會大手筆地進行投資。

據資料顯示，2012年我國與網絡教育創業有關的融資案例為12起，平均每月就有一家創業公司獲得風投支持，平均每筆融資額在百萬美元左右，看上去似乎不錯。但反觀學而思等一批企業作為線下教育培訓機構融資時，獲得的資金注入均是數千萬美元級別的。

可以看到，這些幾乎同時涌現的在線教育新公司暫時還很難撼動線下課堂的位置。他們是否會和當年的團購熱一樣變成泡沫還是未知，但還有一種更好的結局作為一種可能性存在著：

據《紐約時報》報道，學校們最初將那家在線版的“藍翔技校”—Lynda. com視為一種“極大威脅”，但現在包括芝加哥哥倫比亞學院在內的很多機構已經開始向該網站付費以供其學生和教員觀看教學視頻，線上線下相互補充，融洽相處。