“小磨擦”擦出“愛火花”幼兒園家園矛盾的類型分析和解決策略

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，表明家庭在兒童的發展過程中意義重大。

《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）總則中提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”在“組織與實施過程”部分又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。”

現在社會各界已經明確認識到家園合作的重要性，幼兒園也在積極尋求各種有效途徑加強家園合作，以更好地促進幼兒發展。但是，家長教育觀念的滯后，教師專業素質的良莠不齊，家園溝通機制不完善等因素，也常常引發家園之間的各種矛盾，正如美國教育社會學家威拉德·沃納所說：“從理想的觀點出發，家長和幼兒教師在以下兩方面享有共同點：都希望事情朝著最有利于孩子的方向發展，但事實上，他們卻生活在不信任和敵意的環境中，都希望孩子好，但卻是不同的‘好’，所以由此引發的沖突不可避免。”

矛盾既然不可避免，就需要我們尋求各種有效方式來緩解矛盾。當矛盾出現時，如何應對，將矛盾最小化，是擺在每個幼兒教育工作者眼前的重大問題。本期《幼教金刊》走進家園矛盾的一線，整理呈現幾種較為常見的家園矛盾類型，并嘗試探索破解之法，希望可以為幼兒園家園合作提供參考。