大班語言散文欣賞《秋天的雨》

活動目標：

1. 初步理解散文內容，感受散文的語言美和意境美；

2. 能細心傾聽，并在旅游情景中體驗快樂；

3. 知道秋天是充滿喜悅的豐收季節；

4. 理解并掌握詞匯，“溫柔”“五彩繽紛”。

活動準備：

1.經驗準備：了解秋天的一些基本特點；

2.材料準備：自制多媒體課件、秋天的各種瓜果、落葉等等，每一段話相應的背景圖片。

活動過程：

一、導入

1. 師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天 ）秋天是什么樣子的呢？（樹葉變黃了、豐收了、菊花開了……）

師：小朋友們懂得可真多，發現了秋天這么多的秘密。今天有一個神秘的客人來到了這里，她也發現了很多秋天的秘密，我們一起來認識這位神秘的客人吧！

2. 播放課件：秋天下雨的圖片和聲音，雨點姐姐。

3. 提問：

師：小朋友聽到了什么聲音？（下雨）

師：是什么季節的雨呢？（秋天的雨）

師：你們從那里看出來這是秋天的雨呢？（樹葉黃了，地上有落葉……）

師：小朋友們觀察很仔細，從圖上看出來是秋天，秋天下的雨就是秋雨，秋雨姐姐今天要帶領小朋友去旅游喲，我們一起出發吧！

二、分段欣賞

第一段：鑰匙

1.師：第一個景區到了，這里有什么好玩好看的呢？這里門關著進不去，需要有門票才能進去參觀呢。秋雨姐姐說了，需要小朋友們動動腦筋聽她說一段話然后回答她幾個問題，就可以進去欣賞到里面的美景了。趕緊聽聽秋雨姐姐說什么，會提什么問題，小朋友一定要認真聽，問題就藏在她說的話里面。

2.看視頻欣賞第一段。

3.回答秋雨姐姐的問題。

師：秋天的雨，怎樣唱歌的？

（秋天的雨，滴答滴答的唱著歌）

師：秋雨姐姐還說了秋天的雨是什么呢？（一把鑰匙）

師：這把鑰匙是怎樣打開秋天的門？（帶著清涼和溫柔，悄悄的打開了秋天的門）

4. 老師表現溫柔的動作，并解釋“溫柔”。

5.幼兒表現溫柔的開門動作。

6.打開秋天的門，出現一幅秋天的美景。

師：哇！這畫面好漂亮，這是什么季節呢？（秋天）秋天來了，下了秋雨，大地變成了五顏六色，很漂亮。秋天的雨還給我們帶了更多神奇的東西呢，趕緊到下一個風景區去看看吧。（帶領幼兒到第二個風景區）

第二段：顏料

1. 師：第二個風景區到了，小朋友先自由的觀賞，看看這里有些什么？（引導幼兒觀賞圖片）

2. 播放第二段，幼兒欣賞。

3. 提問：

師：秋雨姐姐告訴我們，秋天的雨有一盒什么呢？

4. 秋天的雨把各種顏色都給了誰呢？我們來看看秋天的雨帶來的魔術表演。

師：小朋友們看看，秋天的雨把剛才那幅夏天的畫面變成了什么季節？它把各種顏色分別給了誰？現在這幅圖看起來是不是更漂亮了，顏色更豐富了。

第三段：氣味

1. 欣賞完了這里的美景，現在要帶小朋友們去一個更感興趣的地方，那就是好吃街，那里有些什么好吃的東西呢？秋雨姐姐趕快介紹介紹吧！

2. 播放視頻，幼兒欣賞。

3. 提問：

師：聽了秋雨姐姐剛才的介紹，秋天的雨給我們帶來了什么氣味呢？（味道）

師：秋天的雨給我們帶來了哪些味道？

師：秋天的雨給我們帶來的味道太多了，秋雨姐姐說都說不完，那除了秋雨姐姐說到的，你還知道秋天其他什么味道呢？

4. 帶領幼兒一起去好吃街聞聞品嘗各種味道。

5. 幼兒互相分享說說自己吃了什么，是什么味道？（引導幼兒用“我吃的是什么，什么甜甜的”的句式說）

6. 師：這么多好聞的味道，都是誰給我們帶來的呢？（秋天的雨）因為下了秋雨，各種蔬菜果子都成熟了，我們才嘗到了這么多的美味。

三、完整欣賞

1. 小朋友們，今天秋雨姐姐帶我們游覽了這么多地方，你們開心嗎？現在秋雨姐姐要帶你們去演播廳看看，她將在那里帶給我們更多的驚喜，趕緊去看看吧。

2. 播放課件，小朋友完整欣賞一遍。

3. 提問：小朋友們，剛才秋雨姐姐把我們今天旅游所聽到的看到了編成了一篇優美的散文朗誦給大家聽了，你們聽了，感覺怎樣呢？

散文里說到了秋天的雨有些什么東西呢？（播課件出現圖片有鑰匙、顏料、氣味、豐收快樂的歌）

師：秋天的雨好神奇喲，它給我們帶來了那么多好看的、好吃的、好玩的，你們喜歡秋天的雨嗎？秋天的雨也喜歡你們，還給你們帶來了許多秋天的禮物，我們一起去分享吧！

幼兒在《豐收的歌兒快樂地唱》音樂中自由分享秋雨帶來的禮物（水果、干果、落葉、衣服、成熟的農作物……）結束。

延伸活動：

幼兒找秋天，畫秋天，進一步感受秋天的美。

《秋天的雨》整個活動教學內容清楚，層次分明。從形象感性的導入到意味深長的結尾，張弛有度，富于變化，可以說每個教學環節都精心設計。

1. 優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。岳良梳老師自己設計制作了多媒體課件，向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

2. 生動有趣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，岳老師精心設計了生動有趣的欣賞形式：以導游秋雨姐姐帶領幼兒旅游美麗的秋天的情景，讓孩子們在旅游的情境中運用了幼兒各種感官，感受到了散文的語言美和意境美，體驗到了活動的快樂。每到一個景點，老師通過引導孩子們自己去發現、自由大膽的說、聽秋雨姐姐做介紹等方式，充分體現幼兒的主體地位。這些生動有趣的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

3. 富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。

優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，岳老師在教學基本功上備足了課。整個活動中，她教學組織語言富有感染力，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

再好的課也總是有遺憾的，在這堂課中，老師準備的東西有點過多，隱藏不好，中途吸引個別孩子提前就去揭開看了。另外孩子們在非常活躍的時候，老師的掌控力不夠，隨機應變能力有待提高。