《機(jī)械工程材料》雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐

摘要：本文針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校《機(jī)械工程材料》課程雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合該課程自身的特點(diǎn)，在教材的選擇、課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段及考核方式等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，提出了對(duì)該課程有效進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的一些建議，以期培養(yǎng)出既懂專業(yè)又懂外語(yǔ)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程材料；雙語(yǔ)教學(xué)；復(fù)合型人才

中圖分類號(hào)：G642.0?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）30-0239-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，國(guó)際間人才、技術(shù)和信息等方面的交流愈加密切，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才是高等教育國(guó)際化的重要內(nèi)容和目標(biāo)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多高等院校大力推行使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課的教學(xué)，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型國(guó)際化專業(yè)人才。為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工程技術(shù)專業(yè)人才、提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力，我院對(duì)《機(jī)械工程材料》課程開展了雙語(yǔ)教學(xué)。

一、目前該課程雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

《機(jī)械工程材料》是工科院校機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程主要包括兩部分內(nèi)容，一是機(jī)械工程材料的基礎(chǔ)理論，如材料的性能、結(jié)構(gòu)與組織、相圖與相變等；二是機(jī)械工程材料的實(shí)際應(yīng)用，介紹常用工程材料的成分、組織、性能及工藝之間的關(guān)系，為工程材料的選材和加工工藝提供理論基礎(chǔ)。因該課程的教學(xué)內(nèi)容主要涉及一些基本概念、基本原理和工程應(yīng)用，理論程度并不深，故國(guó)內(nèi)很多工科院校對(duì)此課程開展了雙語(yǔ)教學(xué)。然而，從筆者調(diào)研結(jié)果來(lái)看，目前仍存在諸多問(wèn)題亟待解決。

1.雙語(yǔ)教學(xué)目的不明確。有些教師把該雙語(yǔ)教學(xué)課程當(dāng)作專業(yè)英語(yǔ)來(lái)教授，將大部分時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)句的理解上，忽視了對(duì)專業(yè)知識(shí)尤其是初學(xué)者較難理解內(nèi)容的講解。此外，部分教師對(duì)第一部分基本概念和理論內(nèi)容講解太多，忽略了第二部分工程選材和應(yīng)用舉例，同時(shí)未及時(shí)跟蹤國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的新材料及技術(shù)并將其引入到課程雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，與培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)專業(yè)人才目標(biāo)不一致。

2.缺乏合適的雙語(yǔ)教材。目前，有部分高校直接采用國(guó)外原版教材。一方面，由于國(guó)內(nèi)外教材在知識(shí)體系、深度及難度等方面有所不同，在某些章節(jié)上如工程材料的分類、牌號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異；另一方面，國(guó)外原版教材普遍成本較高，學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一大批新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)行教材的知識(shí)內(nèi)容體系更新較慢且創(chuàng)新性不夠。

3.雙語(yǔ)教學(xué)手段單一。大部分教師仍沿襲“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上老師占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受老師傳授的英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)，缺乏靈活多變的教學(xué)手段。當(dāng)涉及到一些比較深?yuàn)W的理論知識(shí)時(shí)，老師用外文講解的時(shí)間較長(zhǎng)，而學(xué)生往往很難接受，久而久之，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的方式失去興趣與信心。

4.雙語(yǔ)教學(xué)師資力量較弱。大部分高校雙語(yǔ)教學(xué)的老師是一些英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的年輕老師，教學(xué)手段、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面欠佳。同時(shí)，由于缺乏專業(yè)的語(yǔ)言方面的教學(xué)訓(xùn)練，雖然具備閱讀且理解英語(yǔ)教材的能力，能夠制作英文課件，但是英文表達(dá)傳授知識(shí)的能力不強(qiáng)，影響課程的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、我院該課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐

1.教材的選擇。選擇合適的教材直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。我院在綜合考慮學(xué)生的整體英語(yǔ)水平和教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，選用的是大連理工大學(xué)出版社出版的《MECHANICAL ENGINEERING MATERIALS機(jī)械工程材料》（雙語(yǔ)版）教材。該教材圖文并茂、內(nèi)容豐富、淺顯易懂，且每一章節(jié)后面有相應(yīng)的“Questions and Discussions”和“重點(diǎn)內(nèi)容概述”。教材后面還附錄有材料基本參數(shù)表和關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)中文解釋，最重要的是該雙語(yǔ)版教材還有配套的中文版教材。從兩年的雙語(yǔ)教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生反映此教材難度適中，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)閱讀和理解專業(yè)知識(shí)等方面收益頗豐。

2.課件的設(shè)計(jì)。《機(jī)械工程材料》這門課程第一部分內(nèi)容概念多、知識(shí)涵蓋面廣，第二部分內(nèi)容為貼近實(shí)際應(yīng)用的工程材料，給多媒體課件的設(shè)計(jì)增添了一些難度。我們課件的設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)易懂的宗旨，重要概念和定理采用中英文對(duì)照，問(wèn)題與例題的講解采用傳統(tǒng)的黑板全英文板書，課件中插入一些來(lái)自教材和網(wǎng)絡(luò)或者實(shí)驗(yàn)的精選圖片。這些動(dòng)畫、模型和圖片的引入，使所講的內(nèi)容更加形象具體、通俗易懂，有助于學(xué)生理解與記憶，還可提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法與手段。雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該一改以往單向“填鴨式”的方法，在課堂上教師要采用單向和交互式相結(jié)合的教學(xué)方式。在這方面，我們采用啟發(fā)式教學(xué)方法開始每一次新的教學(xué)內(nèi)容。如講第二章時(shí)，提出“Why study the structure of material？（為什么要學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)）”這一問(wèn)題引發(fā)討論，然后通過(guò)一些圖片和數(shù)據(jù)講解材料結(jié)構(gòu)對(duì)性能的影響，由淺入深，讓學(xué)生一開始就明白學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在最后課程小結(jié)時(shí)反過(guò)來(lái)回答這一問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

三、對(duì)該課程雙語(yǔ)教學(xué)的一些建議

1.明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教材。首先，應(yīng)該把《機(jī)械工程材料》課程雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)水平的復(fù)合型人才，借助雙語(yǔ)教學(xué)模式在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言能力的鍛煉與專業(yè)知識(shí)的教授雙管齊下。其次，合理選擇難度適中的教材，注意融合中西方教育思想文化，合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)手段，活躍課堂氣氛。雙語(yǔ)教學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)有張有弛、教學(xué)相長(zhǎng)的平臺(tái)。由于雙語(yǔ)教學(xué)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度相對(duì)增大，若不采用豐富多彩的教學(xué)方法與技巧，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中應(yīng)充分采用多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，課件中多插入一些圖片、動(dòng)畫、視頻資料等，將課本中復(fù)雜抽象的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化、具體化。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法，如師生互動(dòng)法、分組討論法、趣味競(jìng)賽法等。此外，還需注重學(xué)生書本理論知識(shí)聯(lián)系工程實(shí)際的能力和運(yùn)用外語(yǔ)思維分析解決專業(yè)問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量。教師是教學(xué)的主要載體，雙語(yǔ)教學(xué)要求教師具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的運(yùn)用雙重語(yǔ)言的能力和先進(jìn)的教學(xué)觀念與方法。為此，我校采取嚴(yán)格審核雙語(yǔ)教學(xué)教師資格、定期開辦雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)、舉行全校雙語(yǔ)教學(xué)比賽、設(shè)立雙語(yǔ)教學(xué)教改專項(xiàng)基金等措施有效調(diào)動(dòng)了教師開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程的積極性，這些措施可為其它高校開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程提供一些有益參考。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《機(jī)械工程材料》課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)論對(duì)教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)，但只要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ绾侠磉x擇雙語(yǔ)教材、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段、掌握雙語(yǔ)教學(xué)的一些技巧等，雙語(yǔ)教學(xué)有望達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果。雙語(yǔ)教學(xué)的目的不僅是鍛煉學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)的能力，還應(yīng)該利用雙語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等資源查閱外文資料和撰寫外文報(bào)告論文，及時(shí)了解國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。總之，雙語(yǔ)教學(xué)不僅有利于學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，更有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：南華大學(xué)高等教育研究與改革課題（2012XJG02）

作者簡(jiǎn)介：朱紅梅（1982-），女，湖南雙峰人，南華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院講師，博士，從事材料學(xué)方面的教學(xué)與科研工作。