形成于思毀于隨 在實際工作中的思考

摘要：兒童福利院的殘疾兒童是一個特殊的群體，他們的特殊之處在于他們失去了正常人的某些基本功能或對某些功能存在障礙，特別是癱患兒，由于其癥狀具有不可逆轉性，因此，我們最大的康復教育目標就是努力尋求方法，引導、幫助這些兒童通過有效的康復教育活動，改善每一個殘疾兒童的自身障礙，使他們能夠最大限度地恢復和掌握基本功能，具備生活的能力，從而回歸主流社會。

關鍵詞：興趣；康復教育；積極探索

中圖分類號：G76 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0221-02

隨著現代社會的不斷進步，人們對特殊教育也越來越重視，在關愛特殊兒童呼聲越來越高的今天，特殊兒童的康復教育尤為重要，兒童福利機構當中殘疾兒童的康復教育得到了很大的提高，在實際工作中我們遇到了一些問題，經過工作實踐和不懈地努力，有了一定的進步，取得了一些成功的經驗，下面就談一些我們的方法，敬請大家批評指正。

一、康復教育應建立熟能生巧的康復理念

通常，我們給孩子們擬訂的康復教育計劃、流程只是局限于在康復教育室內所參加的正規的活動，往往忽視了其他時間、其他地點的訓練活動。康復教育的顯著特點就是患兒從早晨睜開眼睛、掀開被子開始的每一個活動都屬于康復的范圍，每一個日常流程都擁有鍛煉的價值。中國有一個成語叫做熟能生巧，說的就是一件事情哪怕多么困難，只要你用心去做，多多練習，就不僅能夠掌握，而且還能做得很巧妙。我們的孩子就是要掌握日常生活中一些常見的活動能力，如果我們有意識地多創造機會讓孩子自己主動參與、完成生活當中的一些常見活動，那么孩子的進步就會更快，更貼近實際需要。每一個人都擁有參與活動的權利，同時也擁有分享的權利，我們的孩子也是這樣。只要我們給孩子們創造多種主動參與的機會，他們不僅功能得到提升，心智也會得到開啟。所謂“心靈手巧”，孩子們的心靈得到開啟會更好的幫助他們的肢體功能鍛煉。

二、創設興趣課堂，在興趣中融入功能訓練

興趣是最好的老師。當一個人對一件事情充滿興趣的時候，那么他做起來會會很有動力，很愿意鉆研而且不會厭煩，直到完成為止。開展多樣的活動方式來激勵孩子們的興趣，將這些事情與康復教育聯系起來，對孩子們的康復效果是一個很大的促進。每一個人都對新鮮的事物充滿了神秘感、好奇心，每一個孩子都渴望自己的老師能告訴他們很多新鮮的東西。我們這些特殊的孩子由于活動的范圍比較小，認知、感知范圍也很小，新鮮的事物對于他們就很多，教師只要將生活中一些有積極意義的事物、現象、道理與日常的康復訓練聯系起來，不僅可以滿足孩子的好奇心，而且還能有效促進康復訓練。例如：天氣降溫冷空氣會凝結成雪，雪遇熱會融化成水，這是一個簡單的自然現象，但我們的孩子（特別是腦癱兒童）卻很少有機會親手感受雪、親眼看到雪融化，教師在小組課堂上設計內容引導孩子們仔細觀察雪的顏色，感受雪的溫度，孩子們興趣大增，積極性很高。這時，教師準備一些雙耳器皿，將雪盛在器皿內，引導孩子雙手將雙耳器皿端起，仔細觀察雪，孩子們由于興趣的驅使，會很小心地將雙耳器皿端起，且保持很長時間，這一動作對于鍛煉孩子的雙手合作持物能力、中線位能力等功能訓練是一個很好的幫助。教師可以在器皿內緩慢加入一些熱水，加速雪融化的過程，孩子們能清楚地看到雪融化成水，再次感受水的溫度，就更清楚雪融化成水是因為吸收了熱量。教師再將融化了的雪水倒到一個大的盆子里，引導孩子們用自己融化的雪水洗手，孩子們會很開心的，這類活動對于孩子們的心智培養有很大的教育意義。

三、正確看待孩子的心理依賴，促進康復效果

孩子在教師引導進行康復訓練的時候，剛開始孩子會很配合教師參加訓練，時間久了，孩子會對教師產生一定的依賴心理，他們往往把安全、完成的是否到位等情況寄托在教師的身上，這些不利于孩子的進步提高，所以教師在帶領孩子訓練的時候就必須適當地“放手”，讓孩子自己保護自己，自己完成一些鍛煉。我帶過一個手足徐動型的腦癱患兒，身體的肌力很弱、肌張力很高，雙手的抓握困難，我在引導該患兒練習推“T”架行走時，剛開始，孩子從抓握“T”架到扶“T”行走都很吃力，連基礎的扶“T”站立都做不到，經過一段時間的訓練，孩子可以在輔助下推“T”架行走，時間久了，孩子推“T”架越來越熟練，開始走神，因為他知道老師會一直在他的身后保護他，他不會擔心自己摔跤。一天，我在帶領他訓練的中途去忙另一件緊急的事情，要求他自己扶“T”架獨站，我發現孩子的表情高度嚴肅，手抓握得很緊，胳膊也伸得很直，這些可是我平時不斷強調不斷提示下孩子才做到的，而此時，孩子竟然自己獨立、高質量地做到了。忽然間我好象明白了什么，我們一直在講給孩子“授之以漁”的道理，為什么在工作中又忽視這些，回頭想想，有多少次我們是在幫孩子訓練呀。從那以后，在引導孩子訓練時我經常去處理一些“緊急的事情”，孩子也總是能自主做好我安排的訓練內容，現在，該患兒已經能獨立推“T”架行走很長一段路程了。

總之，我們的康復活動每時每刻都在進行，孩子們也都在不斷變化著，我們應根據孩子們的需求，積極探索尋求方法來適應康復活動的需要，提高康復教育的效率。

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