高職院校藝術設計教學改革初探

摘要：隨著我國經濟的發展和改革開放的深入，高職院校已蓬勃發展起來，培養適合市場、適應社會的專業化人才成為高職院校面臨的重要問題。藝術設計教學是高職院校教學內容中的重要組成部分，具有綜合性和交叉性，是一門實踐性很強的學科。高職院校的藝術設計教學必須具有高職院校的自身特色，培養適應社會發展的高技能型的實用人才，只有這樣才能緊跟市場的需求，使理論與實踐相結合，培養出來的人才才能不被市場淘汰。因此，針對目前高職院校藝術設計教學存在的問題，必須深化對高職院校藝術設計教學的改革，有針對性地構建學生的知識、素質、能力結構，充實教學內容，完善教學方法。

關鍵詞：高職院校；藝術設計；教學；改革

中圖分類號：G642.0?搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0207-02

隨著經濟和科技的發展，我們逐步進入了信息萬變的時代，人們的生活方式、思維方式、接受信息的方式都發生了很大的改變，這就對傳遞知識的教育提出了更高的要求。高職教育是高等教育類型中的一種，對社會的發展具有重要的促進作用，它可以向社會輸送第一線的高技能人才。高職院校的藝術設計教育改革比較緩慢，與市場經濟的發展不相適應，要想在日趨激烈的社會競爭中擁有一席之地就必須進行教學改革，改變傳統的教學模式和教學方法，提高學生的技術應用能力和動手能力，增強學生對設計操作規程的掌握，以適應社會發展的需要。

一、高職院校藝術設計教學的現狀

高職院校的藝術設計教學受傳統教育觀念和體制的影響和束縛，大多數高職院校安排的課程中，多以理論教學為主，實踐課程安排得過少，教學方式又多是傳統的教學模式，教學內容只注重理論知識和制作技藝，缺乏多樣性，使學生對學習提不起興趣。高職院校藝術設計教學安排使理論課程與實踐課程比例嚴重失衡，學生在學校中很難有實踐的機會，造成他們的實踐能力比較低，技能不能適應企業的需要，在畢業前夕的實習中這些問題才能真正發現，但為時已晚。高職院校藝術設計教育本應以培養面向市場的技能型人才為教學目標，但在實際教學過程中，學校的教學安排無法使教學目標得以順利實現，理論與實踐脫節嚴重，缺乏實踐教學實施的硬件設備，沒有實習基地，學生的實習得不到真正落實，使學生面臨擇業困境。高職院校藝術設計教學模式與教學安排的傳統化嚴重影響了藝術設計教育的發展，影響了教學質量，學生所學的藝術設計理論無法進行藝術設計實踐，造成知識與技能脫節。此外，高職院校藝術設計教學師資力量不合理，教師隊伍建設滯后。由于專業的特殊性，高職院校藝術設計專業要求教師不僅要有深厚的理論功底、善于設計制作、具有良好的教學方式，而且要有較強的動手能力，懂得理論與實踐的結合，具有很強的可操作性。但目前由于辦學規模的擴大，高職院校教師編制比較緊張，大多數專職教師工作量超標，處于高負荷狀態，因此他們很難抽出時間去輔導學生的實踐教學，使實踐教學流于形式。而且高職院校的教師大多來自高校畢業生，他們對高職院校的教學模式還缺乏一定的了解，沒有足夠的教學經驗，更談不上教學實踐，他們無法指導學生將藝術設計理論知識與實踐相結合，不能真正培養滿足市場需要的高技能應用型人才。高職院校的藝術設計教學存在這樣的問題，難以滿足高職院校的藝術設計教學的需要，境況令人堪憂。

二、高職院校藝術設計教學改革的必要性

如上所述，我國高職院校藝術設計教學雖然取得了較好的成績，但是也存在許多問題，如課程設置不夠合理、內容不夠統一、教學方式僵化、缺乏靈活性等，這些問題的存在使得高職院校的藝術設計教學已無法滿足高職教育發展的需要。客觀地講，高職院校藝術設計教學的目標是培養適合市場經濟發展的藝術型人才，能夠面向生產，實踐能力強，這就要求高職院校藝術設計教學目標要定位準確，因為不同的定位會決定不同的教學內容和教學方式，但目前高職院校藝術設計教學目標定位有些偏頗，亟待改革。此外，近幾年來，高職院校發展迅速，國際交流日益盛行，這就要求高職院校藝術設計教學要與時代接軌、與國際接軌，培養高素質、外向型、實用型人才，以推動我國的經濟和社會發展。但是目前我國高職院校藝術設計教學在內容、模式及方式上比較單一，沒有系統性，而且在實際教學過程中缺乏實踐環節，這種單純的理論培養模式培養出來的人才素質不高，知識面也較窄，動手能力差，無法滿足企業的用人需求，更談不上與國際接軌，因此，高職院校藝術設計教學改革勢在必行。

三、高職院校藝術設計教學改革思路

高職院校藝術設計教學改革應該體現高職院校特色，根據社會的實際需求，有針對性地設置教學課程，安排教學實踐，加強校企合作，同時提高教師的業務素質，組建專業的教師隊伍，具體可以從以下方面入手。首先，要建立健全具有高職特色的課程結構。藝術設計專業起步較晚，發展迅速，要培養適應市場的高技能人才課程設置就比較重要，課程設置要依托市場，不能單純地安排理論課程，要多增加實踐教學環節，以提高學生的綜合能力。課程設置中可以把實踐教學環節安排在合作的企業，讓學生參與一些設計項目，理論與實踐進行結合，對于學生不會的地方適時地對其進行指導，這樣，教學效果會大大提高，也有利于提高學生的創造能力和動手實踐能力。在教學過程中，高職院校還可以把職業資格認證考試納入到教學中來，鼓勵學生積極參與資格證考試，為學生畢業后入職企業打下良好的基礎。其次，高職院校要切實做好藝術設計專業的實踐教學環節，增加藝術實踐考察課，以開闊學生的視野，讓學生體會藝術設計與生活的關系，提高自身修養，為學習和就業打下基礎。校內實踐場地不足的高職院校還應建立校外實踐基地，讓學生走出校園，切實走入社會，提前體驗社會，進入工作狀態，實踐中遇到的問題可以促使他們更好地去學習，實踐的辛苦可以讓他們更加珍惜校園生活。積極開拓產學研結合的教學之路，是高職院校藝術設計實踐教學不可缺少的組成部分，這也是高職院校創辦自身特色教育的關鍵。再次，高職院校藝術設計專業學生能否掌握扎實的專業知識，能否擁有實踐操作能力以利于走向社會，教師起著很大的作用。教師是學生和社會的紐帶，高職院校藝術設計專業教師素質如何決定著學生能否盡快地融入社會，因此，建立健全高職院校藝術設計師資隊伍是教學改革的一個關鍵。高職院校藝術設計專業教師應該在保證教學質量的前提下，多參加實踐，多參加些設計項目，提高自己的業務知識和能力，掌握實踐經驗，以便更好地傳達給學生，增強學生和社會的溝通，有利于學生更好地參加社會工作。

綜上所述，高職院校藝術設計教學存在的問題已經限制了其發展，筆者認為，高職院校藝術設計教學必須在教學內容、課程設置、教學方式等方面進行教學改革，增加實踐教學環節，調整理論課程與實踐課程的比例，才能培養出符合市場需求的藝術設計專業人才，促進我國教育事業的發展。

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作者簡介：丁亮（1984-）南京城市職業學院助教。