關于加強中職學校電子實訓中心建設的思考

摘要：為了更好地滿足電子專業師生更好地開展實訓教學、科學研究的需要，中職學校要從加強管理、深化實訓課教學改革等方面優化實訓中心建設。本文從中職學校電子實訓中心管理、實訓課教學改革等方面，論述了中職學校電子實訓中心的建設問題。

關鍵詞：中職學校電子實訓中心；管理；實訓課教學；改革

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0201-03

中職學校電子實訓中心是中職學校電子專業師生開展教學、科研活動的重要基地，是中職學校電子專業學生通過實施電子產品焊接組裝調試技術、單片機技術、電力拖動技術、電機與變壓器技術、數字電子技術、PLC技術、變頻器與觸摸屏技術、模擬電子技術和綜合應用技術等項目的實訓，以提高綜合職業行為能力的重要場所，承擔著《電子技術基礎》、《電子電路基礎》等課程實訓教學任務。作為衡量中職學校電子專業辦學水平的重要標志，電子實訓中心的管理水平、實訓質量和工作效率直接影響著學生在以后的生產、服務和管理中遇到的實際問題的處理能力。因此，中職學校必須千方百計地提高電子實訓中心的管理水平、實訓質量和工作效率。近年來，由于加大了資金投入，很多中職學校在原有的電子實驗室的基礎上，紛紛建成了電子實訓中心。但是，部分中職學校電子實訓中心在管理和實訓教學上都存在著諸多不如人意的問題。為了更好地滿足電子專業師生更好地開展實訓教學、科學研究的需要，中職學校要從加強管理、深化實訓課教學改革等方面優化實訓中心建設。

一、提高中職學校電子實訓中心的管理水平

首先，中職學校電子實訓中心，是面向中職學校電子專業師生開放的科研與實訓場所。電子專業師生除了使用本中心進行基本技能、專業技能和綜合技能實訓外，還使用本中心進行科學研究與技能競賽活動。因此，本中心在使用上呈現出人數多、頻率高、時間長的特點。其次，在一些中職學校，電子實訓中心裝備的數量不足，標準不高，某些器械與設備巳經用了十多年，老化、陳舊，科技含量比較低，與行業、企業相關器械與設備的科技含量仍有很大的差距，既不能滿足正常的科研與實訓需要，也無法滿足現代職業崗位對技能型人才的需要。再次，學生在使用本中心的器械與設備時往往有意或無意地損壞元器件，造成無法正常開展科研與實訓的惡劣后果。因此，提高管理水平巳經成為中職學校電子實訓中心急需解決的嚴峻課題。

1.精心維護中職學校電子實訓中心器械與設備。大部分中職學校電子實訓中心的器械與設備的單價相當高，如果這些器械與設備被損壞，不僅導致數額巨大的資金損失，而且可能影響正常的實訓教學工作，甚至可能造成安全事故，后果不堪設想。因此，本中心管理人員要堅持每天對器械與設備進行檢查。如果發現某些器械與設備出現問題，就要及時維修。同時，要按時認真填寫《電子實訓中心器械與設備清單》和《電子實訓中心器械與設備使用、維護臺賬》。《電子實訓中心器械與設備清單》填寫內容包括：器械與設備的生產廠家、品牌、型號、規格和一些必須說明的技術參數。《電子實訓中心器械與設備使用與維護臺賬》填寫內容包括：每天的實驗課教師、實驗人員、實驗內容、器械與設備使用及維修狀況等，為以后出現類似的故障提供參考。此外，還要針對器械與設備對環境要求嚴格的特點，堅持做好器械與設備的防潮、防塵、防雷、防震工作，相對延長器械與設備的使用壽命，減少維護器械與設備的資金數額和工作量。

2.實現中職學校電子實訓中心日常管理的人性化、制度化、信息化。中職學校電子實訓中心的日常管理工作涉及到人員與資產兩個方面的內容。在人員管理方面，涉及到授課教師、實習指導教師和學生。在資產管理方面，涉及到器械與設備、實訓耗材、配套設施和實驗文件。因此，管理工作內容的復雜性要求管理工作邁向人性化、制度化、信息化。

（1）中職學校電子實訓中心日常管理的人性化。中職學校電子實訓中心人性化管理就是指本中心在堅持全心全意為教學服務、為師生服務的前提下，實行全員參與式和開放式管理，以提高實驗開出率及裝備使用率的管理方式。為實現管理的人性化，一是要在堅持“高效、節儉、實用”原則的前提下實行全員參與式管理。電子專業任課教師、實習指導教師和學生都要本著主人翁精神主動參與到管理工作中，互相監督，積極完成科研與實訓教學任務，杜絕故意損壞元器件和浪費的現象。二是要在堅持“學生是未來，培養其成才”理念的前提下實行開放式管理。管理員要樹立全心全意為教學服務、為師生服務的觀點，盡量延長本中心的開放時間，讓學有所長、學有余力的學生在課余時間能夠充分利用本中心進行專業技能訓練，讓他們能夠學有所成，以提高本中心的實驗開出率及其器械與設備的使用效率，充分發揮本中心的整體效益。三是要在堅持統籌兼顧原則的前提下做好器械與設備的調度工作，盡量滿足電子專業學生參加技能等級考證和技能競賽培訓的需要。四是要在堅持樹典型、促提高原則的前提下在本中心設置師生優秀作品展示區，將師生在專業技能實訓和科技創新過程中所獲得的優秀成果展示出來，樹立典型，使電子專業全體師生學有榜樣，增強專業技能實訓和科技創新的自信心。

（2）中職學校電子實訓中心日常管理的制度化。中職學校電子實訓中心制度化管理就是指通過有序地制成的文本，全面、明確地規范在本中心開展科研、實訓活動行為的管理方式。為實現本中心的管理制度化，必須做好建章立制的工作，制定有關規章制度，如《電子實訓中心人員管理辦法》、《電子實訓中心管理制度》、《電子實訓中心實習指導教師工作職責》等，使相關人員在管理、科研及實訓工作中有章可循，以保證本中心的正常運作。同時，隨著科研、實訓內容以及器械、設備的更新，建章立制工作要與時俱進，摒棄不合理的舊制度，制定更適合本中心管理的新制度。另一方面，為促進學生自覺遵守規章制度，應當實行本中心準入制。學生在進入本中心實訓前，首先要學習有關規章制度，經考試及格方可憑證進入。同時，學生在實訓過程中如果有違紀現象，必須填寫違紀記錄單。這樣做，除了有利于規章制度的嚴格執行外，還有利于本中心和班主任、學生家長之間的溝通，督促學生自覺糾正違紀行為。

（3）中職學校電子實訓中心日常管理的信息化。中職學校電子實訓中心信息化管理就是指本中心通過信息化手段創建自動化和無紙化辦公的環境，為廣大師生開展科研和實踐活動提供方便的管理方式。為推動管理信息化的實現，本中心可將《電子實訓中心人員管理辦法》、《電子實訓中心管理制度》、實訓課程安排、器械與設備的調度安排、學生實訓課紀律表現情況及實訓考核成績等公布在校園網站，師生訪問校園網，對有關信息便可了如指掌，節省時間和精力，提高本中心的管理效率。

二、深化實訓課教學改革，提高實訓課教學質量

中職學校電子實訓中心應當從實訓課教學內容和方法等方面深化改革，提高實訓課教學質量。這是因為，實訓課教學質量是衡量中職學校電子實訓中心建設水平的重要標志。

1.創新中職學校電子實訓中心實訓課教學內容。

（1）制定科學的實訓課教學大綱。制定科學的實訓課教學大綱是創新實訓課教學內容的前提條件。中職學校電子專業實訓大綱要反映出各門課程實訓教學的目的、內容、重點、難點、方法、手段和特色，體現出培養學生綜合職業行為能力的主要措施，呈現出綱領性和導向性的特征。

（2）加強實訓教材和指導書的建設。創建適合實訓方式的教材和指導書是創新實訓課教學內容的客觀基礎。中職學校電子實訓中心必須組織任課教師和實習指導教師依據專業培養目標和學生的特點來編寫實訓課教材。在教材中，要突出實踐性教學內容。另外，還要組織任課教師和實習指導教師依據實訓課教材來編寫實訓指導書。在實訓指導書中，要注重技能實訓的指導，著重引導學生強化實操技能訓練，快速掌握技能要領，通過強化訓練獲得技能。

（3）實訓項目引領教學內容。因為中職學生存在著熱衷于動手操作的心理特征，因此，在實訓課教學中給他們創造一個實際操作的條件很重要。任課教師和實習指導教師要徹底打破學科體系，把實訓課教學內容有機地融合進實訓項目中，以實訓項目任務驅動為載體，將理論、實驗、操作、技能和訓練有機整合，創建真正切合中職學生特點的“做中教”、“學中做”、“做中學”、“學中思”的實訓課教學模式。例如，在“照明電路的安裝與調試”訓練項目中，教師要把直流電路的基本知識和電路設計、工藝訓練和維修技術等知識點和技能點有機地融合到項目任務中，引導學生完成項目任務。學生通過自主完成訓練項目的任務，便能較好地掌握實訓教材中相關的知識和技能。這樣的實訓課教學過程，充分體現出學生綜合職業行為能力的培養。培養學生的綜合職業行為能力，正是任課教師和實習指導教師在教學內容改革中孜孜以求的目標。

2.正確處理好兩種關系，創新實訓課教學方法。在實訓課教學方法上，中職學校電子實訓中心要正確處理好現代教育技術和傳統教學手段之間的辯證統一關系，充分調動學生在實訓課中的參與性和積極性；要正確處理好傳授技術和提高能力之間的辯證統一關系，既要重視培養學生的實踐能力，又要重視培養學生的創新能力。為此，要開展以實訓項目引領實訓內容的任務驅動教學，教師指導學生自己動手實驗以完成實訓任務，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。實施開放式教學，其前提條件是實施開放式管理。只有在實施開放式管理的條件下，本中心方可保證項目訓練的延續性。只有在項目訓練的延續性得以保持的條件下，一些難度較大、復雜程度較高的項目任務方可完成。

總之，在充分利用本中心教學器械與設備的條件下，任課教師和實習指導教師要依據實訓大綱、教材，與學生一起科學制定實訓計劃，合理設置實訓項目。學生在教師的指導下，自主完成各個實訓項目的任務，培養綜合的職業行為能力。

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作者簡介：鄧桂瑤（1972.10—），女，廣東省高州市人，本科，現任廣東省高州農業學校電子實驗師，研究方向為中職電工電子課程實習指導。