運用多樣教學手段 打造高效美術課堂

摘要：新課程改革的理念是關注學生的發展，推進素質教育，提高課堂教學的效率和效果。經過實踐，筆者認為在教學中如果能有效地運用多樣的教學手段，對打造高效美術課堂有積極作用。而且在美術新課程標準的教學建議中也提到了教師應“積極探索有效教學的方法”，“探索各種生動有趣、適合學生身心發展水平的教學手段”，并“有針對性地采用教學方法和手段”，努力“營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍”，“力爭讓每一個學生學有所獲”。

關鍵詞：教學手段；高效；美術課堂

中圖分類號：G633.95 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0158-02

一、選擇怎樣的教學手段來提升美術課堂教學效率、效果

1.選擇重視學生的主體地位，促進學法的開發與創新的教學手段。學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。教師作為學生學習的激發者和引導者，教學重心應放在如何促進學生的“學”上，這就需要我們結合多樣的教學手段來開發出新型、高效的學習方法。比如，可以在美術鑒賞教學中引入辯論會這種教學手段，設定一個辯題，請正反雙方同學分別找資料支持自己的觀點。激烈的辯論能吸引學生的注意力，辯論的結果并不重要，重要的是讓原本枯燥的內容通過學生的自主、探究和合作學習深深地烙在他們的記憶里，可以達到意想不到的教學效果。又如：高一美術鑒賞《印象主義、新印象主義、后印象主義繪畫》這一課內容繁雜，有難度，學生學習的積極性不高，于是我就選擇運用網絡平臺進行教學。我先讓學生在網上填寫一張我設計的關于本課內容的調查問卷，對比答案找到不足，從而激發起他們學習和探索的興趣，然后布置任務驅動學習。學生通過網絡搜索引擎快速地查找到所需要的作品圖片及其相關背景資料，并利用網絡論壇的發貼回帖功能，把查找到的資料和一些問題、困惑發到網絡討論區，大家一起交流、評價，合作學習，教師則及時地給予指導。這節課充分體現了網絡的資源豐富、方便共享、交互性強等特點，讓學生在有限的時空內接觸到了廣闊的信息，取得了很好的教學效果。

2.選擇能體現時代性，啟發學生創造性思維的教育手段?，F如今，幾乎沒有教師和學生不會使用電腦，也幾乎沒有學生不喜歡動漫，那么我們就可以把美術與信息技術學科的一些知識進行有機整合，開發出動漫課程。我們可以在網路教室授課，指導學生學習用FLASH技術理解動畫原理，創作動畫作品，并利用互聯網大膽發表和傳播自己的作品和心得，其學習效率和效果遠遠高于手繪動畫教學。

另外，我們在選擇課堂教學手段時也要注重對學生進行創造性思維的訓練。如我在進行高中《服裝設計》教學時，根據學生好奇心強、喜歡異想天開的特性，將服裝設計和環保相結合，舉行了環保概念時裝表演，讓學生運用發散性思維選擇、利用生活中的廢舊材料創造出一件件富有創意和想象力的環保概念服裝作品，突破服裝只能用布來做的思維定式，培養了他們的創造性思維能力和創新意識。

二、選擇有效的教學手段對教師提出了新要求

1.教師要不斷更新知識，注重學科知識間的整合。教師要想擁有豐富多樣的教學手段，就要不斷更新、優化原有的知識結構，最好能成為一專多能、知識面廣、多才多藝的綜合型教師。教師只有獲得比學生更為豐富、詳盡的資料，才能對教學過程中出現的問題有所準備，解決起來游刃有余。以高中美術鑒賞課為例，每一節課都滲透了美術、歷史等多種學科知識，學生們在學習美術知識的同時感受各種知識交融的快樂。作為美術教師要上好這樣的課，必須拓寬自己的知識領域，要不斷攀登知識的顛峰，盡自己最大的努力給學生-個藝術的詮釋。此外，美術教師還要不斷提高現代教育技術水平，不光能熟練使用電腦、網絡及多媒體等技術，還要會使用PHOTOSHOP和FLASH等軟件為美術教學服務。

2.教師要充分地了解學生，考慮教學實際，設計教學。備課時教師要充分了解所教年齡段學生的心理、性格特點和所關注的熱點問題，在課堂中要以學生喜聞樂見的形式來進行教學，激發學生的學習興趣。如我在進行高中美術鑒賞“玉器、瓷器、青銅器”這三課教學時，發現這部分內容涉及范圍廣，很多人覺得這部分內容比較枯燥，專業性較強，上課昏昏欲睡，教學效果自然不理想。后來我借鑒中央電視臺的《尋寶》欄目，結合學生喜愛的小品表演，寓教于樂，讓學生在不知不覺中學習了玉器、瓷器、青銅器的知識，還鍛煉了口才和表演才能，也培養了學生策劃、組織、協調等能力，相信很多學生都對這節課留下了深刻的印象。

3.靈活面對課堂教學生成性資源，展現教學智慧。課堂教學不可能百分之百按預定的軌道運作，常會出現一些“意外”情境，尤其是運用多樣的教學手段激發起學生的興趣之后，思維火花的碰撞，很容易出現一些“獨到見解”和“獨特體驗”，這就運用到了教師的教學智慧，教學智慧是教師順利進行教育教學活動的關鍵。我在上一節設計課時，欣賞了一些皮草服裝圖片，本意是讓學生了解不同風格的服裝，但突然有一位學生發言說人類做這樣的皮草服裝很殘忍，要殺死很多珍稀動物。話音剛落就引起了其他學生的熱烈討論，課堂秩序和節奏明顯被打亂。這時我沒有打斷他，而是順著他的話說下去，“我同意你的觀點，我們人類和動物一樣，都是地球的一份子。不能為了人類的私欲就致使一些動物滅絕。其實，我們可以利用人造動物皮草來制作服裝，既保護了動物，又可以滿足人們的審美需要，這不是兩全其美？”課堂教學又順利地進行下去了。在上美術課的同時對學生進行環保教育，這是我課前沒有想到的。

此外，教師還要經常進行教學反思，對某些教學手段的有效性進行評估，結合實踐經驗，總結出適合不同美術課的教學手段，從而提高教學效率和效果。

在教學中，教師是否具備豐富多樣的教學手段，將直接影響到教學過程中創造性水平的高低。具有豐富教學手段的教師，在具體教學工作中更容易與學生打成一片。我們應該從激發學生的學習興趣出發，想方設法地讓他們掌握那些也許很枯燥乏味的知識，并產生積極的創新性學習行為，從而提高教與學的效率。