高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙與教學(xué)對策

摘要：在高校教學(xué)中，體育生學(xué)習(xí)成績差是一個較為普遍的問題，這一問題很難得到徹底的解決，同時這一問題也在一定程度上阻礙了體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及教學(xué)的發(fā)展。體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差的產(chǎn)生原因是多方面的，對這些原因進(jìn)行深入研究有助于促進(jìn)體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。本文圍繞高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況展開研究，對高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的具體表現(xiàn)進(jìn)行了全面的分析，并在此基礎(chǔ)上深入探析了造成高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因，提出了促進(jìn)高校體育生數(shù)學(xué)教學(xué)的具體對策。

關(guān)鍵詞：體育生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；障礙；成因；對策

中圖分類號：G812.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0137-02

一、高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)

（一）高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的普遍表現(xiàn)

由于體育專業(yè)學(xué)生群體的特性，其在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時，普遍表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的動手能力，而在動腦思考問題方面的能力較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，不肯下功夫，常常是淺嘗輒止，只求了解表面知識，不對問題做深入研究。在高校數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)中，他們不能認(rèn)真聽講，注意力容易受到外界的吸引。對于教師布置的課下作業(yè)，不能按照教師的要求完成，在寫、記、思、聽、讀等一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本的學(xué)習(xí)方法上存在較大的缺陷?？傮w來說，高校體育專業(yè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的障礙是客觀存在的，在高校體育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是不可避免的，是擺在廣大高校數(shù)學(xué)教師面前急需解決的問題。

（二）高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的心理表現(xiàn)

通過對高校體育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的觀察分析，發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性較差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總是心不在焉，時常借故偷懶不愿學(xué)習(xí)，對于教師課上提出的大多數(shù)問題不能正確回答，這也是高校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的通病。通過日常數(shù)學(xué)教學(xué)中與體育專業(yè)學(xué)生的接觸，可以發(fā)現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的心理表現(xiàn)主要有三個方面：

1.厭學(xué)的心理。存在這種心理的學(xué)生，在對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中時常表現(xiàn)出消極、被動地接受數(shù)學(xué)知識，對于教師課上所教授的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，時常感覺難以應(yīng)付、招架不了，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦遇到實際的數(shù)學(xué)問題就感覺頭昏腦漲，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。

2.逆反的心理。這不但是高校體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的心理特征，同時也是這一階段學(xué)生心理上所共有的特征。具體表現(xiàn)為對教師以及學(xué)校的處分、批評，帶有負(fù)面情緒，不能端正態(tài)度去接受，認(rèn)為凡事都不是自己的錯，是同學(xué)、老師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對自己印象不好的原因。擔(dān)心老師對自己不信任，進(jìn)而開始放縱自己，時常頂撞任課教師、班干部，發(fā)牢騷、吵架，有時還會打擊、挖苦、諷刺成績優(yōu)秀的學(xué)生，不關(guān)心集體活動。

3.自卑的心理。高校體育專業(yè)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自卑的心理主要表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)的動力、遇事膽怯畏縮，時常對自己的學(xué)習(xí)能力抱有懷疑的態(tài)度。只注意到老師的批評而沒有注意到教師對自己的關(guān)心，認(rèn)為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難有出頭之日，與鼓勵和表揚(yáng)無緣，因為成績差的原因時常感覺自己低人一等，不敢在老師面前表達(dá)自己的想法，擔(dān)心會因為出錯而招致老師的批評和同學(xué)的嘲笑。

二、造成高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因分析

1.教學(xué)要求不合理。教學(xué)要求不符合教學(xué)實際的需求，是造成高校體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要成因之一，同時這也是我國眾多高校基礎(chǔ)教育的問題之所在。教學(xué)要求偏高、偏深、偏難，超出了學(xué)生實際接受能力的范圍，為學(xué)生增添了過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時作為專業(yè)的職業(yè)院校，體校在對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)時，普遍采用的是普通高校的教材，完全沒有顧忌到體育專業(yè)學(xué)生自身的特點，與學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況相偏離，對學(xué)生正常的發(fā)展造成了影響，忽視了對學(xué)生基本的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力以及知識內(nèi)容的培養(yǎng)，體育專業(yè)的學(xué)生對數(shù)學(xué)課程較高的教學(xué)要求以及復(fù)雜的知識內(nèi)容，感覺到望而生畏、難以消化。拔苗助長，不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性受到影響，同時增加了高校體育生數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。

2.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響。隨著素質(zhì)教育在我國各高校中的貫徹落實，這要求各高校要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，緊隨當(dāng)今社會發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的、全面發(fā)展的人才。但就目前高校體育生數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況來看，數(shù)學(xué)教師將大部分的注意力都放在了那些成績優(yōu)秀的尖子生身上，而忽略了那些數(shù)學(xué)成績較差的甚至成績處在中等水平的學(xué)生。同時由于我國的教育長期受到應(yīng)試教育的影響，因此數(shù)學(xué)教師為了幫助學(xué)生應(yīng)對各種考試，普遍將考試題型作為日常教學(xué)的重點內(nèi)容，很少有教師能夠針對體育生的個性、基礎(chǔ)或是特點，來開展教學(xué)活動。并且還有一些教師認(rèn)為體育生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有必要，即便是學(xué)也不用教得太深，只需要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授不用對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行開發(fā)。因而在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動前，即不對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇，也不對教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，完全忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，一上課就只管一味地講，即不與學(xué)生進(jìn)行互動、也不允許學(xué)生發(fā)表自己的意見。長此以往，許多學(xué)生漸漸地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的心理，進(jìn)而對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、促進(jìn)高校體育生數(shù)學(xué)教學(xué)的對策

1.培養(yǎng)體育生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。要想使高校體育生數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有所提高，首先就要讓體育生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。具體來說要做到三方面內(nèi)容：第一，高校數(shù)學(xué)教學(xué)要注重與生活實際相聯(lián)系。如，將數(shù)列知識運(yùn)用到銀行分期付款當(dāng)中、將函數(shù)知識與計算機(jī)應(yīng)用相聯(lián)系、將幾何知識與航天相關(guān)理論聯(lián)系在一起，另外數(shù)學(xué)知識中還涉及到了生物、化學(xué)、物理、路程等方面的問題。在教授數(shù)學(xué)知識時，通過對與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的高科技、生活實際進(jìn)行介紹，激發(fā)體育生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。第二，通過向?qū)W生介紹一些著名數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力。例如，通過向?qū)W生介紹陳景潤——這一我國著名數(shù)學(xué)家的事跡，使學(xué)生明白頑強(qiáng)拼搏精神對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及自身未來發(fā)展的重要意義。第三，通過組織形式多樣的課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如，有獎問答、知識競賽以及組織學(xué)生與其它同類學(xué)校的學(xué)生針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行交流、互助等。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法能夠有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。許多在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中受阻的體育生大多都缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有對一些好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行全面的掌握。因此，要想促使體育生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所提高，培養(yǎng)其良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是十分必要的。主要要做到：第一，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練兩不誤。第二，在課前要求學(xué)生對下一節(jié)課教師要講的新知識做好預(yù)習(xí)，了解大體內(nèi)容，以便在數(shù)學(xué)課上教學(xué)中掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。第三，專心聽講，促使學(xué)生結(jié)合記、做、想、看、聽等方式，以達(dá)到在多方共同的努力下實現(xiàn)相互之間良好的配合，提升聽課效率。第四，在課后做好復(fù)習(xí)、總結(jié)，能夠有效地補(bǔ)充學(xué)生聽課的不足，使學(xué)生頭腦中的新知識得以鞏固、加深。

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