中職數(shù)學教育現(xiàn)狀及其改革建議

摘要：現(xiàn)階段，隨著國家對職業(yè)教育的重視，我國中等職業(yè)技術學校在校生人數(shù)增長明顯。而中職院校的數(shù)學教育存在著一些問題，阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。本文分析了中職數(shù)學教育現(xiàn)狀，并據(jù)此提出了幾點改革建議，可以作為中職學校的參考。

關鍵詞：中職數(shù)學教學；師資力量；教學方法

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A?搖 文章編號：1674-9324（2013）30-0061-02

一、前言

在現(xiàn)代教育體制改革的洪流中，中等職業(yè)學校被賦予了培養(yǎng)全國各行業(yè)相關技術人員的重任，中職畢業(yè)生直接走上基層工作崗位，參與祖國的建設和管理，因此，中職院校的教育改革決定了畢業(yè)生的素質(zhì)。而現(xiàn)階段，中職院校中的數(shù)學教育并不讓人滿意，存在諸多問題，亟待解決，這些問題的解決，必將為中職教育打開新的天地，本文將對此進行一些探討。

二、中職數(shù)學教育現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)技術學校，是培養(yǎng)國家基層技術人員的橋頭堡。其在我國教育體系中存在很重要的基礎性作用，入學在讀人數(shù)所占比例也較高，足見其重要性。其生源主要是應屆或往屆初中畢業(yè)生，或者是高中未畢業(yè)的，不愿意接受更高層次教育的學生。

（一）學生的數(shù)學基礎較差

數(shù)學，是初等教育階段最重要的公共基礎課。對于立志參與基礎建設的中職院校學生來說是必須學、也必須學好的一門課。

但由于中職院校的入學門檻相對較低，生源相對較差，學生的學習能力薄弱，很多學生都是未能順利進入高中的，或者是由于家庭困難，從小學習環(huán)境就差，導致學習成績不夠好，最終只能進入中職院校，以期學到一門技術，將來可以在社會立足。對于他們來說，學習，尤其是數(shù)學的學習，簡直是難于上青天，這是數(shù)學教育的第一個挑戰(zhàn)。

學生學習態(tài)度也不端正，很多同學抱著破罐子破摔的心態(tài)，抵觸學習數(shù)學，只想著60分萬歲，能順利畢業(yè)就萬事大吉。根本沒想過學習數(shù)學的意義，沒想過數(shù)學在工作崗位上的重要性，這些都導致學習動力不足，態(tài)度不端正。

（二）師資力量薄弱

中職院校的教師一般都來自普通高校的畢業(yè)生，但很多教師不能長期為中職服務，中途離職現(xiàn)象較普遍。他們曾經(jīng)是天之驕子，畢業(yè)后懷著一腔熱血，來到中職院校為人師，但當他們認清楚中職的現(xiàn)狀之后，很多教師不是選擇勇于挑戰(zhàn)自我，嘗試去改變現(xiàn)狀，解決問題，而是選擇離開，逃避現(xiàn)實。這就導致中職院校師資流動過于頻繁，嚴重影響了教學的延續(xù)性。

（三）教學方法有待改進

現(xiàn)階段，很多中職數(shù)學教師在講授數(shù)學課時，仍然按照初中或者高中的那種全面灌輸?shù)姆绞剑乩碚摗⑤p實踐，重考核、輕能力的培養(yǎng)。這樣，面對一群數(shù)學基礎差，學習能力不足，學習積極性不高的學生，不可能收到預期的效果。

三、中職數(shù)學教育改革的思考

（一）做好學生的思想教育

學生的學習基礎短時間內(nèi)無法得到很大提高，而且這也不在中職院校的控制范圍內(nèi)，但可以做好學生的思想教育工作。針對中職學生學習積極性欠缺、態(tài)度不端正的情況，學校應該多做學生的思想工作，向他們講解學習數(shù)學的意義和重要性，激發(fā)學生的學習熱情和動力，激發(fā)學生的探索欲望。這是一項長遠而艱巨的任務，不可能一蹴而就，需要學校以及任課教師的長期共同努力。學校可以以工程實際中遇到的具體問題的解決來引導學生，讓他們認識到學好數(shù)學的重要性，這樣更有說服力，效果會更好。

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

首先，需要任課教師做好學生的心理工作，想辦法讓學生不再恐懼數(shù)學，不再抵觸數(shù)學，建立起征服數(shù)學這座大山的信心和勇氣，這是學好數(shù)學的必要條件。

其次，要教授學生正確的學習方法。雖然每個人的學習方法不可能相同，都有適合自己的特有的學習方法，也不存在一種放之四海而皆準的學習方法，但一些基本的學習數(shù)學的思想則是永恒不變的。必須讓學生掌握這些基本的思想，之后再在個人的基礎上開發(fā)出適合自己的學習之道。比如“數(shù)形結(jié)合”、“變量代換”等等這些基礎的數(shù)學思想，學生必須具備。

再次，要讓學生具備舉一反三的能力。很多學生面對問題不知所云，不知道該如何下手解決，不能聯(lián)系所學知識，不能聯(lián)想以前遇到過的相似的問題，不能應用以前所學到的解題方法。他們只會死板地運用所學知識解決一些基礎的問題，面對稍微復雜的問題就無可奈何，這就是沒有掌握學習方法的表現(xiàn)。

好的學習方法是建立在好的學習習慣上的，學習習慣又有細致入微的表現(xiàn)，這些都需要學生在學習中去發(fā)掘，善于從學習中總結(jié)，總結(jié)學習方法，總結(jié)學習經(jīng)驗，在此基礎上，數(shù)學就變得很有規(guī)律性，容易駕馭，學生也可以建立起信心。

（三）教學方法的改進

教學方法的改進，其主體是任課教師，這就要首先解決師資力量的問題。中職院校應該出臺完善的政策，改善教師待遇，提高教師地位，設置優(yōu)秀教師獎勵機制，以此鼓勵、吸引優(yōu)秀教師，使得教師能夠踏踏實實地為學校出力，耕耘在講臺上，為人師表，同時也實現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)造更多的社會價值。

教師專注于教學工作之后，才能夠致力于優(yōu)化教學方法的研究。教師應改變傳統(tǒng)的全盤灌輸?shù)姆绞椒椒ǎ嗅槍π缘刂v授知識，確定重點，以及確定考核機制。比如教師可以針對學生的專業(yè)設置、專業(yè)工作中常見的問題、運用到的數(shù)學知識，來講授相關知識。這樣，學生興趣會提高，講課效果會更好，不僅講授了數(shù)學知識，也對解決實際問題有幫助，可謂一箭雙雕。

教師在課堂或者課后可以設置一些緊密聯(lián)系實際的作業(yè)題目，而不是一味地講解難懂的理論推導證明，或講解很抽象的數(shù)學理論。考核時候也要做到重基礎、輕理論，重應用、輕記憶，全面地反應學生的數(shù)學水平。

四、結(jié)語

中職數(shù)學教育改革是一個系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)的有效配合，不論是學習的主體——學生，還是授課教師、學校管理層，都要為此付出努力和汗水。相信通過以上的幾點建議，在實踐中加以應用、完善，中職數(shù)學教育會取得較大的進步和改觀。

參考文獻：

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作者簡介：張星，性別：女，出生年月：1980.11，籍貫：內(nèi)蒙古，工作單位：東勝現(xiàn)代服務業(yè)管理學校，研究方向：中職數(shù)學教育，學歷：本科，職稱：中教一級。