高校青年教師的職業訴求

摘要：百年大計，教育為本。教育的發展，關系到全體國民的文化水平和道德水平，關系到一個國家的興衰成敗。而高校年輕教師作為高等教育中高校師資聯合體的主力軍，他們的職業訴求無論是對于高等教育的教學質量，還是高等教育的發展方向來說，都是至關重要的。因而，本文結合高校青年教師成長中的實際情況，指出了高校青年教師的職業訴求，即高校青年教師的職業追求和高校青年教師所應具備的基本素質為：提高自身的師德修養、努力做好科研工作、有嚴謹的治學態度以及掌握好現代媒體技術等，以適應高校教學工作和高校教育發展的需要。

關鍵詞：高校；青年教師；職業訴求

中圖分類號：G443 ?搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0027-02

21世紀，是知識經濟的時代。伴隨知識經濟的不斷發展，國家對知識、對教育事業的重視程度不斷增加，人民群眾對受高等教育需求的不斷提高，高等教育事業蒸蒸日上，取得了一系列可喜的成績。然而，高等教育事業所面臨的矛盾和問題也日漸凸顯出來。

近些年來，高校擴招現象普遍，而原有師資力量卻不足，從而導致高校青年教師人數日益增多，作為高校教育教學工作的主要力量，當下的高校青年教師普遍比以往的教師學歷更高，思想更活躍，接受新鮮事物能力更強。然而很多青年教師畢業后就走上了高校的講臺，他們缺乏教學經驗，治學態度也不夠嚴謹，科研經驗不足，這是目前高等教育事業所面臨的一大難題，也是所有高校年輕教師應該克服的難題，更是所有高校年輕教師的職業訴求。無論是從國家、從高校、從學生還是從青年教師自身的角度來講，青年教師都必須有一個正確的職業訴求，不斷完善自己，盡快成長為一名合格的高校教師。青年教師的職業訴求包括以下幾個方面：

一、培養自身的師德修養

1.堅持對教育事業的熱愛。對教育事業的熱愛之情，是高校青年教師培養自身師德修養的基礎。只有熱愛教育事業，才能在實際工作中甘于奉獻、吃苦耐勞、全身心地投入到工作中去。既然選擇了教師的工作，高校青年教師就應該堅持自己的選擇，無怨無悔地將教育作為自己一生的事業來奮斗。

2.始終保持對學生的熱愛。前蘇聯教育實踐活動家和富于創新精神的教育理論家馬卡連柯指出：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。如果一個老師熱愛的僅僅是教育事業，那么他只能是一個好教師，如果一個教師能把熱愛事業和熱愛學生完美的結合，那么他就將是一個非常合格的教師。”。由此可見，教師應始終保持對學生的熱愛之情，從心底尊重學生、關心學生，用對學生的愛來激勵自己努力奮斗，做好本職工作。

3.嚴格要求自己。在校園中，教師的一言一行都被學生看在眼里，對學生的思想和行為都有著深刻的影響，是一種間接的教育。這就要求每一位高校青年教師嚴格要求自己，要求學生的事，首先自己要做到；禁止學生做的事，首先自己堅決不做。如若不然，就會失去教師的榜樣力量，失去教師在學生心目中的良好形象。因此，作為高校的青年教師必須要以身作則，嚴格要求自己，才能得到同學和家長的認可。

二、保持嚴謹的治學態度

教書育人是教師的職責所在，因此，教師必須有扎實的專業知識和豐富的科學文化知識，這是作為一個教師的必要條件。高校青年教師在專業方面和經驗方面都有著這樣那樣的不足，因此，需要從以下幾方面加以完善：

1.提高教學能力。不同于其他類型的教師，作為教授專業課程的高校教師，更加需要有扎實的專業知識作后盾。在日常教學過程中，首先要做到對所授課程的基本概念、理論、技能等了如指掌，才能做到融會貫通，從而有效的將知識傳達給學生；其次為了做到無障礙的與學生進行交流、溝通，必須有較強的語言表達能力；積極地向老教師、專家請教教學經驗，精心備課，利用他人的優秀經驗，從而找到適合自己的教學方法，提高自己的教學能力。

2.堅持刻苦學習。作為教學的主角，教師更需要用堅定的決心和適當的方法刻苦學習、鉆研業務。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。逆水行舟，不進則退，因此，高校青年教師要有目的有計劃地多讀書，讀好書，對于專業書籍要精讀，對其他知識要廣讀。對書中的精髓進行透徹的理解，通過不斷的鞏固和升華，使自己在課堂上能夠做到如臂使指、游刃有余。

3.多思考，多動筆。在教育教學過程中，只有勤于思考，才能做到理論與實際相結合；只有多思考，才能不斷推進研究進程；只有多思考，才能更加游刃有余地回答學生提出的各種問題；只有多思考，才能培養出真正的具有創造性的人才。

青年教師在堅持刻苦學習、多思考的基礎上，也要多動筆，積極撰寫教學筆記以及讀書筆記。青年教師只有養成了勤奮好學、刻苦鉆研的好習慣，勤思考、多動筆、用于創新和探索，有一個嚴謹的治學態度，才能真正成為一位好教師。

三、努力做好科研工作

一名優秀的青年教師，不僅要具備良好的師德修養，有嚴謹的治學態度，更要有較強的動手能力和較強的科研能力。教學、學習和科研作為一個有機整體，是不可分割的。教師在教學過程中會遇到許多新的問題，要根據這些問題確定課題，自己動手做好科研工作。青年教師必須掌握設計調查問卷、抽樣調查和調查結果分析、撰寫科研論文等一些基本的科研方法。正如前蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所指出的那樣：“教師的教育科研工作包括兩種形式：一是被分配的課題實驗，二是教師在教育教學工作中隨時展開的學習、思考、改進和創造。”在實際工作中，為了不斷提高自身的科研能力，高校青年教師應該積極主動地協助有經驗的老教師去完成課題研究。與此同時，要針對教育教學過程中所遇到的問題，不斷地摸索、實踐、思考和總結，最后以科研論文的形式得出科研成果。有些青年教師認為科研工作有一定難度，經常有言之無物的感覺，但這不是拒絕搞科研的理由，不能知難而退，應該不斷思考，從教學實踐和學術研究兩方面著手去發現問題，尋找課題。選好課題后，高校青年教師應從實際出發，確定研究方向，堅持不懈地用辯證唯物主義的觀點、用發展的眼光和系統的方法展開科研工作。開展科研工作的同時也是學習的過程，既有利于發現問題、分析問題和解決問題，也有利于增強科研能力和教學水平，更有利于增加日常教學活動的變化性和趣味性。

四、努力學習并掌握現代媒體技術

現代媒體技術的不斷發展和計算機的普及，多媒體計算機輔助教學已經走進了各大高校校園的教學實踐中，顛覆著傳統的教育教學方法。多媒體課件教學，通過對學生的聽覺、視覺等感官的刺激來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，促進了學生發散性思維的發展，符合學生的認知規律。因此，高校青年教師必須掌握好現代媒體技術，利用現代媒體技術做好多媒體課件進行教育教學。對于一個年輕教師來說，這是必須掌握的一項職業技能。雖然多媒體課件的制作需要一定的時間和精力，但從教學效果來看，還是非常有必要的。

五、結語

以上四點為高校青年教師的主要職業訴求。青年教師肩負著極其重要的社會責任，必須嚴格要求自己，完善自己的職業訴求，提高個人的師德修養和個人素質，以嚴謹的治學態度來提高教育教學水平和科研能力。高校青年教師做到了以上幾點，就能逐步成為高校的教學骨干，促進高校教育教學質量的提高，從而成為推動高校可持續發展的中堅力量！

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