高等農(nóng)業(yè)院?！豆煞萁?jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)優(yōu)化分析

摘要：我國正處在一個經(jīng)濟(jì)全球化、生產(chǎn)社會化及投資主體多元化的大市場，在這一背景之下，市場管理工作越來越復(fù)雜，社會對人才的要求也越來越高。高等教育特別是高等農(nóng)業(yè)院校面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，承擔(dān)著新的任務(wù)。課程教學(xué)是學(xué)校教育過程的核心，是體現(xiàn)高等教育特色的關(guān)鍵。股份經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)方式要以適應(yīng)社會需求為根本，以培養(yǎng)實(shí)際能力為主線，以適應(yīng)金融行業(yè)的職業(yè)崗位群為目標(biāo)。本文以一所高等農(nóng)業(yè)院校為例，對《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了全面分析，并提出了課程優(yōu)化的具體對策。

關(guān)鍵詞：股份經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)優(yōu)化；高等農(nóng)業(yè)院校

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0006-03

一、前言

《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個分支，是專門研究股份制經(jīng)濟(jì)的原理、組成及運(yùn)作的科學(xué)。該課程是高等農(nóng)業(yè)院校管理類各專業(yè)的基礎(chǔ)課，它主要闡述股份經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然性、股份經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在特征及其運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生將來在市場經(jīng)濟(jì)熱潮中參與股份制企業(yè)的經(jīng)營、管理、投資或進(jìn)行宏觀調(diào)控提供必要的基礎(chǔ)知識、理論和實(shí)踐指導(dǎo)。自20世紀(jì)90年代初期《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程在高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置以來，這門課程一直是非常受廣大學(xué)生的喜愛。然而隨著中國股市結(jié)束了超級牛市進(jìn)入了長熊，自上證指數(shù)從歷史高位6124點(diǎn)一路暴跌到了歷史低點(diǎn)1664點(diǎn)，如今股市低迷不振，越來越多的股民套牢，學(xué)生們也對股份經(jīng)濟(jì)熱情變淡。面對如此情況，如何調(diào)整《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容和方式，優(yōu)化課程教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)是迫在眉睫的問題了。鑒于此，本課程組深入到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)廣大在校本科學(xué)生中，從課程設(shè)置、教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面對學(xué)生進(jìn)行了綜合的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對學(xué)習(xí)過《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的學(xué)生采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方式，總共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷93份，有效問卷數(shù)90份。

二、《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)的基本情況

1.教材更新較快。自上個世紀(jì)90年代中期開始，國內(nèi)各個高等農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)陸續(xù)開設(shè)了《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程。采用的教材從最初各個高校授課教師自己編制的小冊子，到采用全國正式出版的各個版本的《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材只用了幾年的時間，現(xiàn)在市場上相關(guān)版本的教材比較多，主要有南京大學(xué)出版社出版的王國剛編著的《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社出版的于紀(jì)渭編著的《股份制經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》等。這些教材在二十多年的課程建設(shè)中，伴隨著我國股份經(jīng)濟(jì)形式的不斷發(fā)展和完善，經(jīng)過多次修改，主要介紹了股份公司和證券市場，陳述了股份經(jīng)濟(jì)的歷史，以及我國股份經(jīng)濟(jì)和證券市場的現(xiàn)狀。

2.師資力量不斷加強(qiáng)。課程組由5名教師組成，副教授4人，講師1人，全部獲得博士學(xué)位。課程組一直堅持集體備課和互相觀摩制度。為了讓青年教師盡快提高教學(xué)水平，課程組長期堅持集體備課制度，每次先確定主題發(fā)言，再圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論研究，爭取達(dá)成共識。這樣方式既有利于青年教師把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也有利于課程組整體教學(xué)質(zhì)量的提高。課程組內(nèi)部不僅是老教師聽青年教師的課，青年教師也聽老教師的課，同時還經(jīng)常組織觀摩院系教學(xué)質(zhì)量突出的教師的課，做到互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，大大地提高了教學(xué)水平。

3.注重實(shí)踐教學(xué)?！豆煞萁?jīng)濟(jì)學(xué)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果僅是給學(xué)生講理論，不進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)，勢必會讓學(xué)生感覺到枯燥和難懂。因此，《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程組非常重視實(shí)踐教學(xué)，采用多種途徑提高實(shí)踐教學(xué)效果。一是重視實(shí)踐教學(xué)的條件建設(shè)。基本上各個高等農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院都建立了證券交易實(shí)驗(yàn)室，方便學(xué)生對股票進(jìn)行模擬交易。而且還及時對模擬股票交易軟件進(jìn)行更新，以適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。二是在校外建設(shè)了一些教學(xué)實(shí)踐基地。高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，對股份公司和股票缺乏感性認(rèn)識。通過校外教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，可以為學(xué)生提供一個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場所。三是讓學(xué)生參與教師主持的股份經(jīng)濟(jì)方面的科研課題，同時鼓勵學(xué)生積極申報相關(guān)課題，在科研實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)中面臨的問題

1.課程考核方式有待于改革。目前高校里的課程成績考核中一般包括平時成績和考試成績兩個方面。平時成績主要是指出勤率，課堂表現(xiàn)及作業(yè)等。股份經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程考核同樣包括平時成績和考試成績。在對學(xué)生的調(diào)查中對二者在課程考核所占的比例及平時成績中應(yīng)包含的考核內(nèi)容進(jìn)行討論。如表1為學(xué)生認(rèn)為平時成績應(yīng)占的比例情況。大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)加大平時成績所占的比重。

如表2為學(xué)生對平時成績包含內(nèi)容的看法，其中92%的學(xué)生認(rèn)為平時成績應(yīng)包括出勤狀況，因?yàn)槌銮诼士梢院苤苯拥姆磻?yīng)出學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且上課時間是學(xué)生獲取知識的寶貴途徑，教師可以盡可能地把最重要的知識傳授給學(xué)生。其次，認(rèn)為平時成績包含課堂作業(yè)和課堂討論情況的學(xué)生分別占54%和63%。課堂作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而課堂討論情況同樣可以反映學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)成效。此外，有10%的學(xué)生覺得平時成績還應(yīng)包含其它方面的內(nèi)容，其中主要是課外的實(shí)踐。實(shí)踐可以將所學(xué)的理論知識與實(shí)際結(jié)合起來，這樣更有意義，因此，課外實(shí)踐也是不錯的考核方式。

2.師生互動交流有待于提高。由于《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》都是大班上課，通常是三四個班的學(xué)生一起上課，上百人的課堂，上課教師提問與學(xué)生交流的機(jī)會非常有限，課堂的討論和演講環(huán)節(jié)更是難以順利完成。經(jīng)常是課程結(jié)束了，老師還有很多學(xué)生的名字叫不出來。而且總課時又非常有限，一般是32個課時，師生之間交流的時間很有限，致使一些教學(xué)意見不能及時溝通。如表3為學(xué)生對該課程教學(xué)的互動性的滿意度調(diào)查結(jié)果。其中，覺得非常滿意、比較滿意和一般的學(xué)生比例分別為5.55%、41.11%和41.11%。另外，10%的學(xué)生感覺不太滿意，而2.22%的學(xué)生感覺很不滿意。說明該課程的師生互動還是非常有限的，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性提高具有一定的局限作用。

3.學(xué)生的股份基礎(chǔ)知識較少。高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生不但大多沒有接觸過金融證券的實(shí)際操作，而且《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》是面向全校各專業(yè)開設(shè)的課程，選修該門課程的學(xué)生大多基礎(chǔ)知識非常薄弱。雖然股份經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)課程，而調(diào)查結(jié)果顯示只有9%的學(xué)生是來自相關(guān)專業(yè)，而91%的學(xué)生均來自其它專業(yè)。說明股份經(jīng)濟(jì)學(xué)課程引起了更多其它專業(yè)學(xué)生的興趣，選修該課程的同學(xué)希望通過學(xué)習(xí)可以了解股份經(jīng)濟(jì)學(xué)，從而豐富自己的課外知識。

由于學(xué)生的股份基礎(chǔ)知識較薄弱，造成部分學(xué)生對一些教學(xué)內(nèi)容理解不夠，理解和基本理解教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生比例分別為1.11%、24.44%和53.33%，20%的學(xué)生只有少部分理解，而1.11%的學(xué)生不理解。說明少部分的學(xué)生對教師講授的知識還存在理解的困難。

四、對《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程優(yōu)化建設(shè)的建議

1.把握教學(xué)目的是提高課程優(yōu)化的前提?！豆煞萁?jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的主要目是了解股份經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)股票、債券、基金的內(nèi)涵及意義，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地了解、掌握股份制經(jīng)濟(jì)的基本知識、基本理論以及其運(yùn)行的全過程。幫助學(xué)生把握發(fā)展股份經(jīng)濟(jì)的意義和價值，擁有正確健康的理財觀念，樹立將投資與理財當(dāng)作是人生的必修課的意識。學(xué)習(xí)股份經(jīng)濟(jì)學(xué)，其實(shí)質(zhì)也就是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行投資理財，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析、評價、甚至解決股份經(jīng)濟(jì)及證券投資的相關(guān)問題，樹立正確的投資與理財觀。一句話，就是要學(xué)會投資與理財，深刻領(lǐng)會“你不理財、財不理你”的真正含義。

2.走多元化教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的道路。高校里的教學(xué)方式已經(jīng)不像中學(xué)那樣只是一味的教師講授，而是變得十分多元化。可以依據(jù)課程的性質(zhì)和特征，選擇最合適的教學(xué)方式。采取教師講授和課堂討論的學(xué)生比例都有42%，說明課堂的學(xué)習(xí)是必要的方式，而有高達(dá)76%的學(xué)生希望有案例分析的教學(xué)方式，因?yàn)楣煞萁?jīng)濟(jì)學(xué)畢竟是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，案例分析可以幫助學(xué)生鞏固與消化理論知識。另外47%的學(xué)生希望有多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)有利于教師更系統(tǒng)全面地講授知識，而53%的學(xué)生認(rèn)為要有實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是一個將理論運(yùn)用于實(shí)踐很好的途徑，其實(shí)學(xué)習(xí)也是為了實(shí)踐，因此實(shí)踐教學(xué)的確是一個十分重要而且必要的教學(xué)方式。大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的比例應(yīng)為20%或30%，說明學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)采用的方式調(diào)查結(jié)果，76%的學(xué)生認(rèn)為要采用模擬炒股的方式。而認(rèn)為要采用股份公司參觀、證券專家講座和實(shí)戰(zhàn)炒股的學(xué)生分別有14%、21%和10%。說明更多的同學(xué)認(rèn)為模擬炒股方式是非常好的實(shí)踐方式。

3.加大課程考核方式的改革。目前各個高等農(nóng)業(yè)院校《股份經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程考核方式仍是按照傳統(tǒng)的一般課程考核形式，然而股份經(jīng)濟(jì)學(xué)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的投資與理財能力，與實(shí)踐聯(lián)系緊密，因而要改革以往單純的閉卷考核方式。股份經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核改革的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)定位在考察“素質(zhì)”和“能力”上。課程成績的評定形式應(yīng)多樣化，應(yīng)注重素質(zhì)和能力考察。因此課程考核可采用面試和筆試相結(jié)合的形式。面試可由回答問題、討論、宣講等構(gòu)成；筆試可由課堂作業(yè)、課堂論文、自學(xué)筆記、期末開卷考試等構(gòu)成。靈活多樣的考核方式可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，課程的考核要分階段進(jìn)行，考核成績按比例計算。

4.進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。對該課程教學(xué)質(zhì)量非常滿意、比較滿意和一般的學(xué)生比例分別為22.22%、45.55%和30%，而感覺不太滿意和很不滿意的比例都為1.11%。說明只有2.22%的學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量不滿意，高達(dá)98%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)完該課程后是有收獲的。該課程的總體教學(xué)質(zhì)量得到了學(xué)生的認(rèn)可。

但不可否認(rèn)，還有一部分學(xué)生對教師的教學(xué)效果存在一定的期待和異議。課程組的教師不能忽視這個不足，要深入學(xué)生進(jìn)行座談，找出課程教學(xué)中的具體不足，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面全力提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

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基金項(xiàng)目：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目

作者簡介：夏春萍（1971-），女，湖北麻城人，武漢華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管-土管學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師。研究方向：城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)等；董蓓（1990-），女，湖北武漢華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管-土管學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)研究生。