基于人本價值觀的研究生德育管理模式創新探析

摘要：隨著社會經濟轉型發展，研究生教育培養結構發生了重大轉變。文章從研究生德育工作的目標為切入點，從研究生群體特征、人才培養目標剖析研究生德育工作的核心和方法，以推動現代德育人本思想由理念層次向實踐層次和操作層次的轉換，同時結合浙江財經大學研究生德育工作的現況，探析以人的“自由而全面發展”為核心的研究生德育價值體系和實踐探索的新模式。

關鍵詞：人本價值觀；研究生；德育管理；創新

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0248-03

當前社會經濟快速發展，如何在充滿物質欲的現代社會中構建自己的思想道德底線，這是當代人需要直面的新命題。作為新一代國民發展的主要群體——研究生，是否能經受得起各種形式的經濟利益誘惑，是關系到國家經濟發展和道德水準建設的重要因素。近年來不斷出現的研究生學術抄襲事件、造假證書事件、非法集資案件、女研究生被包養事件等，都折射出當前研究生德育建設工作的軟肋，引發社會高度關注。傳統德育片面強調社會發展而忽視人的發展，這是違背道德基本精神的，也與當今時代的發展要求相背離。因此，從時代發展及對人的發展需要的角度講，現代德育管理應加強對研究生個體能動性的認識，以人本思想為主導。

一、研究生德育工作的目標

研究生階段不同于本科或專科階段的學習目標、就業目標、職業目標，相比而言，研究生階段學生變得更為成熟，對社會的認識逐漸有了自己的思維體系。隨著高等教育方法的不斷改革創新，人本主義教育理念逐漸成為我國研究生德育管理體系中的主旋律。堅持人本思想，是針對傳統的思想政治教育觀而提出的新理念，要求高校思政人員在德育工作中，轉變觀念，尊重人的發展規律，開展形式多樣的研究生德育活動，旨在突出學生的主體地位，把人作為德育的出發點和歸宿，把實現人的全面發展作為德育工作的目的。一般認為，一個人的思想道德水準與其自身的人文素養是有重要關聯的。之所以形成這樣一個共識，包含這么一個邏輯前提：人文修養可以改變一個人的內心世界和思想道德改造，從而影響這個人的外在道德行為。同時研究生具有較好的理論知識基礎，因此可以通過作為人文精神塑造的軟文化來改造其內心世界，從而來塑造其高尚的人文情懷，提升其思想道德修養。我們的研究生德育工作也要符合時代的要求，時刻堅持用“以人為本”的基點來開展工作，著力構建一個新的以人為本的德育模式，為社會培養出一批既具有深厚的文化底蘊又具有較高的人文素養的新時代的開拓人。研究生德育水平的提升，將有助于促進社會的健康發展，有利于提升國民的思想道德品質，為經濟與社會發展提供良好的軟環境。

二、浙江財經大學研究生德育工作實施現況

浙江財經大學作為一所發展迅速的地方財經大學，在浙江省委、省政府的大力支持下，這幾年在學科建設、人才培養、社會服務、科學研究方面取得了豐碩成果。研究生教育從無到有，規模逐漸擴大，已成為學校人才培養的一個重要組成部分。研究生德育工作與人才培養工作，也得到了學校領導、研究生導師的重視，如何在不斷提升學科建設水平的同時，努力培養研究生的思想道德水準，在德育工作中將人本思想和有效管理有機結合，相互影響，相互滲透，使研究生德育工作不斷完善，不斷提高，培養全面的復合型人才，這是浙江財經大學研究生教育部門重點考慮的命題。

1.明確研究生德育教育的目標。浙江財經大學獲得研究生培養權的時間，在國內高校中相比而言是比較短的，因此在整體學科建設、師資建設、人才培養質量、制度建設、考核機制方面都處于一個起步階段，存在許多需要不斷完善的方面。學校研究生部十分重視研究生德育工程建設，將研究生教育工程建設的目標明確界定為：培養具有較好的科學素養，堅守良好的職業操守，具有高尚人文素養的財經管理人才。其中，對德育工作的目標進行了界定，既重職業操守，同時又具有較高人文素養和科學素質，將道德與綜合品質進行了有機結合。這個目標，是在對學院的研究生生源狀況、學校師資隊伍建設現狀、學科發展目標、學校人才培養定位進行綜合考慮后，進行科學設定的。這個目標的科學設定，能較為有效地進行組織更為細致的研究生德育教育工作，堅持以人為本，以受教育者為中心，強調人性化教育，反對單向的道德灌輸，從而實現學校制定的研究生人才培養目標。

2.將研究生德育工作與學科建設融合。作為一所國內快速發展的新型特色財經院校，浙江財經大學將研究生德育工程與學科建設同步起來，以學科建設促進研究生德育工程發展。譬如，研究生學年考核中，擴大德育情況在考核中的比例，如果出現德育較差或惡性事件，則直接取消參評資格，嚴肅處理學術抄襲、一稿多投等學術不端行為。通過這樣一個精細化的實施過程，取得了較好的成效，一方面有效改進了研究生道德水平的發展質量，另一方面也有效促進了研究生人才培養質量，推動了學校整體學科建設的發展。

3.開展形式多樣的研究生德育活動。研究生教育不同于一般的大學階段教育特征，研究生在人生觀上已形成相對較為獨立的思想體系，因此，依靠傳統的思想政治課進行說教，是低效的行為方式。為加強研究生道德教育，學校通過建立一系列的道德教育平臺，引導研究生思想道德發展往好的方向努力。學校專門建立德育建設工程專項基金，為開展各項研究生德育工作提供經費支持。在近年的德育實施工程中，組織了諸如評選研究生思想道德標兵、優秀研究生、優秀研究生導師以及思想道德主題征文、研究生道德講座、道德論壇、優秀研究生訪談錄等一系列活動，并廣泛開展研究生心理咨詢活動，心理咨詢作為指導幫助學生健康成長、排除心理障礙的必要手段，在高校德育工作中的作用舉足輕重。通過開展各種形式的活動，樹立在人際交往和競爭環境中的自信心，提高學生的自我意識能力和自律能力。通過開展豐富的研究生德育活動，在全校形成一股濃郁的道德建設氛圍，形成了良好的道德氛圍，收到了較好的效果，出現了一大批品行兼優的優秀研究生代表。他們在校園內傳遞著一股活力十足的正能量，示范效應十分明顯，構建了有效的道德傳播平臺。

三、當前時代背景下德育管理模式創新的探析

長久以來，我國高校的德育方法多為顯性教育方法，通過大量的理論灌輸、宣傳教育、榜樣示范、批評教育等方法來教育研究生，這樣雖能快速占領主導思想文化陣地，但同時卻忽視了研究生是具有情感性和能動性的這一特點。如今，研究生的主體意識開始覺醒，光靠顯性的教育方法達不到德育工作的最佳效果，還必須重視人本思想的運用。教育者要把學生視為有思想、有感情、有獨立人格的人，是有主觀能動性的個體，尊重他們的人格，要用發展的眼光看待他們，激發他們身上的潛能。因此如何在人格塑造和社會生存中尋求平衡，這是當前研究生德育管理模式創新的新課題。

1.理順德育工作的組織管理機制。研究生德育教育工作是一項較為宏觀的系統工程，其主體不僅僅只局限于研究生個人和研究生黨團組織，還涉及到研究生培養中的各個環節和相應的部門和培養單位。因此，需要將研究生德育教育過程中所涉及到的部門和環節逐一理清，從而明確各個環節和部門的職責，并且形成較好的協調機制，考核口徑是基于研究生整體性過程考核，從而避免單個環節的片面性考核。凝結系統的涌現效應，使得各系統部門相互制約，相互聯系，從而推進研究生德育工程的順利實施。

2.建立和完善研究生的評價體系和標準。學術能力培養和思想道德修養，在研究生教育體系中，長期處于一個尷尬不平衡的局面，為了糾正這樣一個不利于研究生全面發展的狀態，浙江財經大學對研究生人才培養方案中的學術能力培養目標和思想道德目標進行了相應的修改與調整，將思想道德品行考核的權重進行了相應調高，同時將學術能力培養與思想道德培養同步起來。這個調整，不但表現在相應的權重發生變化，還表現在對道德品行的考核上有了更為細致的評價標準，從而為思想品行的水平提供了一個客觀的評價依據。高校需要確立一套新的、科學的評價體系才能做好學生的德育工作。新的評價體系應注重學生的多元發展，引導學生提高個人素質、發展各類特長；在評價方式上，要以激勵和反饋為主，淡化比較和排名，看重在原有基礎上的進步，找到個人的發展提高和促進社會進步的最佳契合點。

3.開展符合時代特征的德育教育載體建設。濃厚的以學術活動為載體的研究生成才氛圍，應是學校著力要做的工作，也是研究生會等研究生組織工作的主旋律。引導研究生參加集體活動、社會實踐，了解社會，服務社會，是研究生成才的必由之路。當前的社會是一個信息化的時代，目前研究生年齡普遍年輕化，對新生事物的接受能力較強，可以依托QQ、微博、微信、校內資訊平臺等新興媒體，開展形式多樣、活潑、互動性強的各類德育活動，讓研究生參與到德育建設中來，從而塑造其積極、健康的人生觀與價值觀。

研究生作為國家建設的重要新生代力量，其思想道德水平的高低將會影響到國家和民族的發展前途。在當前價值多元化和經濟轉型時期，研究生德育工作需要重新明確基本目標，完善實施體系，開展形式多樣符合時代特征的德育教育活動，在實際工作中全面貫徹以學生為本、以育人為中心的教育理念，努力提高研究生德育工作的層次，關注學生動態發展，構建以人的“自由而全面發展”為核心的研究生德育價值體系和實踐探索模式。重視研究生的精神生活，重視對研究生的理解與關懷，強調人的價值和尊嚴，是提升人的精神境界、完善人的心智的驅動力。德育的人本思想是時代進步的產物，真正意義上幫助學生塑造正確的價值觀，努力培養德藝雙馨的高素質科學人才，服務經濟建設，推動國家又好又快地發展。

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基金項目：浙江省教育廳一般項目“高校研究生德育教育的人本思想研究”（批準號Y200909850）

作者簡介：王曉玲（1970-），女，浙江麗水，浙江財經大學東方學院信息分院黨總支副書記，助理研究員。