淺析高等教育國際化的實現(xiàn)策略

摘要：文章詳細(xì)闡述了高等教育國際化的基本定義，在結(jié)合國內(nèi)外高等教育國際化的相關(guān)實踐之后，對于我國的高等教育國際化的實現(xiàn)給予中肯的意見，對于現(xiàn)實的教育體制改革有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高等教育；國際化；對應(yīng)政策

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0179-02

自從中國加入世界貿(mào)易組織之后，我國經(jīng)濟(jì)正式開始融入世界經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)全球化對于我國的方方面面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。知識經(jīng)濟(jì)時代，對于高等教育的要求越來越高，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。相互依賴，相互促進(jìn)，相互沖擊，在經(jīng)濟(jì)熔爐里，高等教育就必然朝著國際化的方向發(fā)展。

一、高等教育國際化的基本內(nèi)涵和具體表現(xiàn)

1.高等教育國際化的基本內(nèi)涵。自從上世紀(jì)80年代，聯(lián)合國給予現(xiàn)代高等教育三層定義，其核心價值觀念一直受到世界教育界的關(guān)注。高等教育，要求站在更高的角度，以跨文化，跨國界的全新視角，去審視教育工作。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，高等教育國家化的相關(guān)理論發(fā)展不斷，其交流的程度不斷升華，使得高等教育國際化的涵義不斷深入。在這樣的學(xué)術(shù)浪潮之下，我國的高等教育理論也取得了很多的進(jìn)步，國家化的教學(xué)已經(jīng)漸漸的和高等教育融合在一起。

2.高等教育國際化的具體表現(xiàn)。高等教育國際化，給予高等教育更大的空間，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并舉。其一，生源的國際化，招生市場的不斷競爭，使得其生源渠道也不斷的擴(kuò)展。其二，教師資源的國際化，教育的發(fā)展，使得世界性的教育不斷深化，因此其師資力量也在不斷融合世界的文化，外資也不斷進(jìn)入校園。其三，教學(xué)方面的國際化，現(xiàn)代的教學(xué)不斷發(fā)展，在國際化方向的發(fā)展是很明顯的。其四，教學(xué)科研工作國際化。現(xiàn)階段，國際化的文化交流不斷，學(xué)生互動日益增多。其五，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)的國際化，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的使用下，可以任意參與到任何大學(xué)的課程中去。

二、高等教育國家化的主客觀原因

縱觀高等教育的發(fā)展，我們可以看到高等教育國家化是有原因的，主要涉及到以下的幾個方面：其一，經(jīng)濟(jì)全球化的影響。經(jīng)濟(jì)全球化，帶來人才和信息的自由配置，極大地優(yōu)化了資源運作效率。基于這樣的人才信息的流動，自然會產(chǎn)生世界區(qū)域之間的信息交流、文化融合、經(jīng)濟(jì)合作和資源共享。這樣的轉(zhuǎn)移是大勢所趨，是面對未來的必然之舉。其二，教育對象的教育追求。信息爆炸時代的來臨，使得人們之間的隔閡漸漸消失，這對于教育國際化的實現(xiàn)是很有利的。世界的開放，使得在這樣的環(huán)境下生長的青年們擁有不同于長輩的觀念和需求，這表現(xiàn)在高等教育上，就是他們往往希望能夠有更多的渠道去了解國外的文化，接觸最新的國際動態(tài)，了解最先進(jìn)的國際技術(shù)，此時封閉式教育模式已然沒有辦法滿足他們的教育需求。越來越多的學(xué)子希望可以留學(xué)深造，這樣的趨勢還在不斷上揚，無疑是他們內(nèi)在的受教育需求在驅(qū)使其步入國際的軌道。其三，校方的利益驅(qū)使。在高等教育國際化不斷融合到校園的時候，大學(xué)的國家化也就慢慢成為我們判斷一所校園的關(guān)鍵指標(biāo)。這對于其吸引生源，擴(kuò)大招生都是很有利的。以優(yōu)勢的國際教育市場為引導(dǎo)，強(qiáng)化國際影響力，提高學(xué)校的學(xué)費收入，這在發(fā)達(dá)國家是很常見的。對于發(fā)展中國家來說，在強(qiáng)化辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上，要將高等教育國際化作為新的發(fā)展觀念，提高開放水平，追求國際化的教育模式。第四，全球共同課題的基本內(nèi)容。人類一直都在面對著各式各樣的問題，如貧富差距，戰(zhàn)爭威脅，環(huán)境問題，人口資源等問題，單方面的依靠機(jī)構(gòu)、國家的力量是很難圓滿解決的，這都需要國家與國家質(zhì)檢展開深層次的合作，這樣的合作的主體就是教育。以教育的角度來，解決上述的各項問題，使得世界的發(fā)展朝著和平、穩(wěn)定、自由、文明的方向發(fā)展。

三、高等教育國際化的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著改革開放的不斷深化，我國的高等教育國際化取得了長足發(fā)展。在此后的教育法里，就明文規(guī)定，國家對于教育開展對外交流的活動是支持和鼓勵的，以此強(qiáng)化國際交流的能力。其一，鼓勵出口留學(xué)，以此作為我國教育國際化的初步嘗試。其二，積極鼓勵來華留學(xué)生，在履行好我國應(yīng)盡的國際義務(wù)的同時，關(guān)注和國外留學(xué)生的交流。這在各個國內(nèi)高校，乃至國際高校都是備受關(guān)注的。現(xiàn)階段，信息技術(shù)不斷深化發(fā)展，使得高等教育的國家化發(fā)展變得更加快捷和高效。各種文化，各種課程都以網(wǎng)絡(luò)的形式走向世界，走向國際，如網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，以一種跨時空的方式擴(kuò)展著人們眼界，使得教育市場不斷發(fā)展。對此各高校很重視這樣的方式，去營造教育國際化的良好環(huán)境，以實現(xiàn)文化的最大限度的交流。

四、高等教育國際化發(fā)展的具體策略

高等教育國際化的實現(xiàn)絕對不是一朝一夕的事情，這需要我們針對性的結(jié)合國家教育的相關(guān)情況，依據(jù)文化的優(yōu)勢，積極促進(jìn)高等教育國際化的發(fā)展。主要應(yīng)做到的是：

1.實時深化教育體制改革。在深化教育體制改革的同時，以先進(jìn)國家的先進(jìn)經(jīng)驗為指導(dǎo)，以科學(xué)化、合理化、本地化為目的，積極培養(yǎng)國際化人才。為此，學(xué)校制度上要作出更多的改善：其一，建立健全相關(guān)的認(rèn)定制度，對于學(xué)籍、學(xué)分、證書以及學(xué)位的認(rèn)定工作要不斷的去接觸國際化的標(biāo)準(zhǔn)。其二，完善中國考試體系，以國際化的標(biāo)準(zhǔn)去定義中國的考試機(jī)制。其三，在盡量完善校方自我教學(xué)質(zhì)量的同時，關(guān)注于學(xué)位的評價機(jī)制，在課程設(shè)計的方面，注重國際化的、多面性的發(fā)展。無論是政治，經(jīng)濟(jì)文化，還是歷史，地理民俗，都關(guān)注于文化的交流。其四，強(qiáng)化外語環(huán)境下的教學(xué)，提高教育者的英語教學(xué)能力，脫離考試制度下的英語教學(xué)，將英語作為交流的工具去探索各國之間的文化。

2.高校教師和管理人員要有世界性觀念。將自己的教學(xué)思想和理念向國際化方向靠攏，面對國際，面對未來。高效教師和管理者的視角寬度要不斷的延伸，唯有這樣的角度才可以實現(xiàn)教育的國際化。在未來的發(fā)展階段，中國在國際社會中的作用越來越重要，其參與世界性的事務(wù)的實際影響力是越來越高。由此，各個高校以教育國際化為目標(biāo)，在大環(huán)境下不斷的審視自我，發(fā)展自我。

3.加強(qiáng)政策研究，突出借鑒的作用。其一，在相關(guān)的政策的研究中，對于發(fā)達(dá)國家的教育制度做出細(xì)致的研究，做出適宜的取舍，結(jié)合中國教育的特色，將國際化的教育開展到實處，做到具體問題具體分析。這是校方自我不斷完善的過程，需要投入更多的人力物力來開展。其二，在高校教育國際化的過程中，關(guān)注于德育教育，避免在一味追求國外經(jīng)驗的時候丟失我們民族自己的特色。

綜上所述，高等教育國際化要處理好“同”和“異”之間的關(guān)系，辦學(xué)上關(guān)注全球思維，強(qiáng)化分享、開放以及合作的重要性，從而打造特色的融合并存，保證教育的改革和教育的國際化并行發(fā)展。高等教育國際化不是一朝一夕的事情，需要我們在不斷借鑒的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新的作用，使得自己教學(xué)的國際化水平越來越高。

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