淺析大學(xué)英語教學(xué)中PPT課件的多模態(tài)性

摘要：多媒體PPT課件在外語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用使傳統(tǒng)教學(xué)呈現(xiàn)多模態(tài)化，本文以3名優(yōu)秀大學(xué)英語教師的PPT課件為語料，粗淺地分析了PPT課件的模態(tài)特點(diǎn)以及它的優(yōu)勢(shì)和存在的不足之處，并提出一些可行性建議，旨在提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)性；模態(tài)特點(diǎn)；PPT課件

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）46-0165-02

一、引言

隨著外語教學(xué)改革的深入，PPT課件已經(jīng)成為一種普遍的外語教學(xué)輔助手段。傳統(tǒng)的外語教學(xué)只重視純語言文字的單一的課堂教學(xué)模式，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使傳統(tǒng)教學(xué)開始呈現(xiàn)多模態(tài)化，它不僅能以語言文字模態(tài)出現(xiàn)，還能以圖片、視頻、音頻等多種模態(tài)形式出現(xiàn)。在設(shè)計(jì)和演示PPT課件時(shí)，為了達(dá)到良好的教學(xué)交際的效果，如何選擇模態(tài)以及如何協(xié)調(diào)好模態(tài)之間的關(guān)系是大學(xué)英語教師的一門必修課。

二、多模態(tài)性

多模態(tài)性是PPT課件的顯著特點(diǎn)之一，它能夠結(jié)合文本、圖像、顏色等多種符號(hào)資源共同構(gòu)建意義，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到強(qiáng)化記憶力的效果。語言學(xué)家從不同角度對(duì)多模態(tài)進(jìn)行了定義，李戰(zhàn)子（2003）認(rèn)為多模態(tài)指的是任何由一種以上的符號(hào)編碼實(shí)現(xiàn)意義的文本；Van Leeuwen（2005）指出不同的符號(hào)模態(tài)共同參與日常的人際交際活動(dòng)中，形成了多模態(tài)交流；朱永生（2007）認(rèn)為模態(tài)指交流的渠道和媒介，包括語言、技術(shù)、圖像、顏色、音樂、手勢(shì)等符號(hào)系統(tǒng)。新倫敦小組首先提出了多模態(tài)化教學(xué)這個(gè)概念，作為一種教學(xué)理論，它是指教師在多媒體環(huán)境下，通過PPT演示教學(xué)并結(jié)合教師的身勢(shì)語、手勢(shì)語、面部表情等非言語符號(hào)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的多元識(shí)讀能力。

三、大學(xué)英語教師PPT課件的多模態(tài)分析

1.教師PPT課件的基本情況。本文選取3名優(yōu)秀大學(xué)英語教師的PPT課件為研究語料，為了方便說明，我們把他們分別稱為T1、T2和T3。三個(gè)教學(xué)課件共有76張幻燈片，其中最多的是T3的課件，共31張，T1和T2分別為25和20張。課件制作的資料主要來源于教材以及一些網(wǎng)站，如優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等。教材為新版大學(xué)英語綜合教程第二冊(cè)和第三冊(cè)，課件所演示的主題內(nèi)容各不相同，涉及到誠信、生命的價(jià)值以及想象力和創(chuàng)造力。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，基本上是圍繞課件來講解，同時(shí)開展了一些課堂活動(dòng)，如辯論賽、小組討論、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)。

2.不同模態(tài)的特點(diǎn)。胡壯麟（2007：5）認(rèn)為在PPT語篇中主要涉及到兩種模態(tài)：視覺模態(tài)和聽覺模態(tài)。前者包括點(diǎn)句、圖像、圖表和色彩；后者包括音響或聲音等。在這76張幻燈片中，三名教師都使用了視覺模態(tài)，T2和T3還使用了少量的音響模態(tài)。根據(jù)不同模態(tài)的特點(diǎn)，我們把PPT語篇中所表現(xiàn)的模態(tài)分為以下五種類型：①文字模態(tài)。三位教師都采用這種模態(tài)來呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)任務(wù)。如T1在導(dǎo)入課之后，以點(diǎn)句的形式，用簡潔明了的語言呈現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目的是幫助教師組織課堂思路，突出重點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生明確課堂教學(xué)任務(wù)。②圖片+文字模態(tài)。從三位教師制作的PPT課件來看，這種組合模態(tài)是教師最喜歡的設(shè)計(jì)方案。無論知識(shí)點(diǎn)講解還是文章結(jié)構(gòu)分析，他們都借助圖片來形象地表達(dá)文字所描述的內(nèi)容。如T2在引導(dǎo)學(xué)生理解畫線單詞的意思時(shí)，在這張幻燈片最右邊插入了三張相關(guān)的圖片，圖文并茂，這樣不僅表明這些單詞的意思，也強(qiáng)化了學(xué)生記憶的效果。③圖片模態(tài)。圖片模態(tài)具有直觀的特點(diǎn)，如T3在導(dǎo)入想象力和創(chuàng)造力這個(gè)話題時(shí)，連續(xù)用了四張富有幻想的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)橹庇^的圖片比抽象的語言表達(dá)更能獲得最佳的教學(xué)效果。④字體和顏色模態(tài)。這兩種模態(tài)經(jīng)常被混合使用，教師通過設(shè)置不同顏色的字體來突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)信息的顯著性，讓學(xué)生更加關(guān)注這部分的內(nèi)容，使得模態(tài)的構(gòu)圖意義表現(xiàn)出來。⑤音響模態(tài)。這種模態(tài)符號(hào)在教師的PPT課件設(shè)計(jì)中運(yùn)用較少，只有5張幻燈片設(shè)置了音響效果，目的是增加PPT演示講解的多維化和趣味化，它可以為課堂教學(xué)提供情景并營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

3.多模態(tài)PPT的優(yōu)勢(shì)及不足之處。通過分析PPT課件的多模態(tài)特點(diǎn)，我們可以總結(jié)出使用PPT課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：多模態(tài)PPT具有清晰、多維多變、操作簡便等特點(diǎn)，它能把靜態(tài)的資源（圖片、圖表、文字等）和動(dòng)態(tài)的資源（聲音、音響、視頻等）融合并呈現(xiàn)在學(xué)生面前，甚至可把靜態(tài)的資源動(dòng)態(tài)化（設(shè)置自定義動(dòng)畫），這樣可以極大地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。在外語課堂教學(xué)中對(duì)PPT多模態(tài)技術(shù)使用較多的是視覺模態(tài)、視聽組合模態(tài)和視頻模態(tài)等，其中視頻模態(tài)的使用可以刺激大腦的立體思維，促使學(xué)生對(duì)語篇的理解產(chǎn)生系統(tǒng)和深刻的概念。但是，多模態(tài)PPT教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的授課方式，也存在著一些不足之處需要進(jìn)一步探討。比如教師整節(jié)課都圍繞PPT授課，而忽略了課本，如何協(xié)調(diào)好PPT課件和課本的關(guān)系是教師在備課時(shí)需要斟酌的問題。從這三位教師制作的課件來看，聽覺模態(tài)設(shè)置過少，有的教師過多地使用了圖片，比如T3在導(dǎo)入部分時(shí)，借助了大量的圖片及視頻片段導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失衡。如何選擇模態(tài)并處理好模態(tài)之間的關(guān)系也是教師在設(shè)計(jì)PPT課件時(shí)需要關(guān)注的問題。顧曰國（2007）指出多媒體教學(xué)好比一把“雙刃劍”，處理得好可以引起學(xué)生的注意力，達(dá)到強(qiáng)化記憶力的作用；處理不好反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生感覺課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，導(dǎo)致瞬間熱鬧而事后空空之感。

本文以3名大學(xué)英語教師競賽課上所演示的PPT課件為語料，粗淺地分析了大學(xué)英語教學(xué)中PPT課件的多模態(tài)性，并提出了使用PPT課件授課的優(yōu)勢(shì)及不足之處。通過以上分析，筆者將對(duì)多模態(tài)PPT教學(xué)提出以下建議：英語教師在制作和使用PPT課件的過程中應(yīng)充分發(fā)揮其多模態(tài)優(yōu)勢(shì)；根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的需要多渠道選擇模態(tài)，并適當(dāng)調(diào)整各種模態(tài)的使用比例；設(shè)計(jì)多種活動(dòng)增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使多媒體技術(shù)與英語教學(xué)更好地融合；同時(shí)，教師也應(yīng)該積極參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以提高PPT課件的制作水平。

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作者簡介：彭娟娟，天津理工大學(xué)外國語學(xué)院2011級(jí)碩士研究生，研究方向：語篇分析。