關于農村教育現狀及發展的思考

摘要：中國教育改革和發展的重點是農村教育，同樣農村教育也是國民教育中最重要的組成部分之一。但是現下的農村教育情況面臨著錯位的教育觀念，家長對孩子教育觀念意識淡薄，師資力量跟不上教育所需，使農村教育出現了形勢嚴峻、困難重重的局面。所以，應該大力發展農村教育，優化教育方法，改變教育觀念，讓農村的孩子也能像城市的孩子一樣受到良好的教育，本文重點分析當前農村的教育現狀并對其未來發展作了一些思考。

關鍵詞：農村教育；現狀；優化措施

中圖分類號：G718.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0146-02

我國基礎教育中的農村教育是國家教育改革重點之一。國民素質的整體提升和后續教育在于農村教育的優劣。由于農村孩子整體基礎比較薄弱，反應能力較差，心理自卑等特點。雖然各級政府加大投入，積極改善農村的教育條件，但在師資力量和教育觀念方面一直都存在較為突出的問題。所以，在全面推進素質教育的今天，應該著重培養學生的心理素質和文化素質進而培養學生的全面素質。不管是在教育觀念方面還是優化教學方法方面，都要從實際出發，只有把存在的問題解決了，提出的措施方法才會落到實處，農村教育的優質化才會有所提高。

一、教育觀念有待更新

1.錯位的教育觀念。傳統的應試教育仍然是我國教育的基本要求，分數和升學率依舊是農村教育的關鍵詞。農村教育還面臨著教育后一代人就脫離農村向外走的情況，這些情況不但沒有改變相反越來越嚴重。困擾我國農村教育發展的重要因素一直是錯位的教育觀念。當今，九年義務教育在國家已經全面推行，但就農村而言，并沒有全面貫徹和有效地實施九年義務教育。還有一部分適齡兒童都沒有完成初中教育，教育觀念的淡薄和錯誤只會導致農村培養出來的學生不斷地向外走，使得農村經濟發展不斷落后，離開農村的人也就越來就多。一種是沒有一技之長沒考上大學的學生農民，被形容成“種田不如老子，喂豬不如嫂子”。其次，現在大多數的農村教育都不斷地脫離現實基礎，以城市教育為參照物，不能滿足農村經濟社會的需要。

2.家長教育觀念意識淡薄。“讀書無用論”在農村一直很流行。從理論上來說，家長希望孩子通過上學來改變自己以及家庭的命運，他們深知在農村生活受到的艱苦，從而把希望寄托給下一代。同時，家長對孩子期望值也越來越高。但是隨著我國教育形勢的不斷變化，高校招生率的擴大化和就業環境的嚴峻化，使得部分農村學生出現“畢業等于失業”的情況，農村的大學生也不再是天之驕子。因為其家庭環境與社會關系的原因，農村的學生面臨更加嚴重的就業形勢。培養出一個大學生在農村來說付出的成本和代價是巨大的。所以大部分家長認為如果付出那么大的代價還得不到回報，不如讓孩子早日出去賺錢來減輕家里的經濟負擔。其次，“重男輕女”的觀念在農村一直存在。這依然是中國思想教育乃至社會傳統的體現-教育性別歧視。尤其在農村中，這個觀念至今沒有改變而且逐漸變得嚴重化，認為男孩的智商比女孩要高，德·特里的研究表明，能有效提高孩子的質量完全在于母親的教育水平。孩子的第一啟蒙老師就是母親。母親的素質對孩子的教育至關重要。孩子的受教育程度影響生產力的發展，影響整個社會的進步和文明的提高。所以，影響下一代孩子的培養質量完全取決于對農村女孩受教育的水平。

3.教師缺乏創新的教育觀念使其教育落后。在農村成長的孩子，不管是社會觀念還是思維方式都帶有著傳統的鄉土觀念。傳統模式的教學思維在農村教育一直占據著主導地位。其次，我國農村學校的老師大多都是本地或者本村成長的人，濃厚的鄉土文化在他們的思想里已經根深蒂固，教師在教育學生的時候，也只是把課本上一些基本的理論知識傳授給學生，缺乏創新指導，學生也只是反復地鞏固基本理論。現在的教育方式鼓勵學生向前看，思維模式要更寬廣，有較強的動手能力和自我創新能力，而農村教師在教育中一直沉浸于基礎理論中，學生所學到的知識在現實生活中難以運用，不懂得變通。知識的傳承固然很重要，但農村教師肩負著農村社會以及人口的思想觀念的傳播，所以必須從自身做起，更新自己的教育觀念，才能為農村的教育以及后續的社會發展做出自己的一份貢獻。

二、教育方法有待優化

1.培養學習興趣，樹立正確學習觀。當下農村的學生家長大多數70后，不再是文盲，懂得知識的重要性。但因生活成長范圍局限，從小生活在農村，所了解的知識都固定在書本的范圍，以及有些生活中常見的現象。而且，農村的家長也認為孩子所學的知識對將來沒有什么用，只是抱著早日拿畢業證就外出打工的想法。因此，教師有義務幫學生樹立學習觀，告知他們知識的重要性，多和學生交流，了解他們的內心世界。對于比較枯燥的學科比如數學，應該激發學生的學習興趣，教師應該在教學過程中縮短師生間的距離，學會關愛學生，以愛心去教化學生。讓學生對所學的學科抱著一個良好的心態來學習。同時，要結合學生實際情況，讓學生對所學知識感到興趣。如數學科目多為抽象的和沉悶的，教師應該把實際中的情況引進數學教學中，在理解的基礎上牢記知識，因為，培養學生學習興趣尤為重要，利用學生的獵奇心態，激發好奇心，增加學生學習興趣。當要求轉換為興趣的時候，就不可能再被動地接受知識了。

2.提高教師的基本教育素質。為了農村的教育和未來的發展，必須建設一支素質高，資質優的教師隊伍。首先，國家要加強對農村教育的投入和支持力度，推動農村各項經濟指標的快速增加，努力縮小城鄉差別。實行優惠政策，改變農村教師的待遇，這是穩定農村教師隊伍的首要前提。還要加強師德建設，教育教師要樹立良好的道德觀，人生觀和價值觀，以把自己的人生追求貢獻給農村教育為光榮目標。同時還要治理在用人上的不正之風，嚴格控制農村教師進城，在師范學生的分配管理上，要堅持向農村學校傾斜的分配政策，保證農村學校用人的優先性。此外教育部門應該面向社會公開招聘教師要到農村學校去，“廣開才路”才能為農村學校注入更多的新鮮活力，讓學生接受到更多更廣的知識，進一步開闊學生的視野。

3.改變教育觀念，提高家長意識。在一個家庭中，家長對孩子有著潛移默化的影響。而家長也是學生學習環境最重要的創造者。學生接受教育的同時，也要提高家長的認識水平和知識水平。學校要做好家長的教育思想觀念的轉變，要充分讓家長了解到知識對孩子的實用性，例行舉辦一些講座和座談會，挖掘典型的現實教材，讓家長知道教育學習的重要性和必要性，并且以身作則的參與到教育管理中來，家長和學校的相結合，使孩子在受教育的過程中，得到雙面的正能量，改變以往的教育觀念，為孩子的將來做最“精打細算”的準備。

三、結語

農村學生的教育是一件刻不容緩的事情，也是我國實現全面素質教育的前提。只有農村的教育得到了發展，人口素質才會得到提高，經濟才有動力。不僅要改變學生的思維能力，學到知識不是要走出去，而是為新農村的經濟建設作出貢獻。因此，農村經濟和農村教育發展是緊密聯系的。農村家長要改變教育觀念，學校要培養出優秀的師資隊伍，學生要更全面地接受新的知識。只有學生、學校、家長的三面聯合，才能更好推動農村教育的發展，是促進農村經濟社會不斷向前進的有力舉措。

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作者簡介：陸敬華（1978.12-），男，湖北荊門沙洋，大學，中學一級，荊門市招生考試局。