獨立學院醫科學生人文素養問題的現狀分析及對策思考

摘要：人文素養教育是醫科大學生教育之根之魂。目前，一些獨立學院醫科學生的人文素養教育在校方和學生中通常被忽視，部分獨立學院醫科學生的人文素養嚴重不足。因此，獨立醫科學院必須加強領導，提高認識，把醫科學生的人文素質教育提升到學校教育教學改革的一項重大任務來抓緊抓好。

關鍵詞：獨立學院；醫科學生；人文素養；問題分析；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）46-0145-02

一、獨立學院醫科學生加強人文素養教育的重要性

現代高等院校培養的醫科學生，不僅要求懂專業的“專門人才”，而且還要具有較高的人文素養，具有健康的思想情感和品德意志的全面發展的“現代人”。人文素養教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。[1]醫史學家西格里斯在《亨利·西格里斯論醫學史》一書中曾經這樣說：“醫學的目的是社會的。它的目的不僅是治療疾病，使某個機體康復，而且是使人調整以適應他的環境，作為一個有用的社會成員。為了做到這一點，醫學經常要應用科學的方法，但是最終目的仍然是社會的。”[2]因此，人文素養教育是醫科學生教育之根之魂，是一個醫科大學生綜合素質的基礎，是醫科學生成長成才必備的基本素質。

二、獨立學院醫科學生人文素養現狀分析

盡管人文素養教育是醫科學生教育之根之魂，是一個醫科大學生綜合素質的基礎。但是，筆者近來對一些獨立學院醫科學生的人文素養進行了調查研究，發現一些獨立學院教育觀念滯后，醫科學生的人文素養教育普遍被簡化、淡化、虛化和忽視。加之，近年高校不斷擴招，學生自身素質總體呈下降趨勢，同時，由于這些獨立學院人文素養教師缺乏，導致這些學校的學生的人文素養現狀不容樂觀，問題多多。具體說來，表現在：

1.學習熱情不夠高，實用化取向明顯。在學校方面，伴隨著社會競爭的日益激烈，高校擴招，就業形勢的日益嚴峻，我國大學教育忽視人文教育的趨勢日益明顯，大學教育向工具化、實用化的培訓趨同。教育進入市場，學校只注重知識的傳播，忽視對學生人文素養的培養，而一些獨立醫科學院忽視學生人文素養教育的情況更是嚴重。在學生方面，許多醫科學生認為學習這些課沒意義，對他們今后就業、成長成才沒有多大幫助，于是重視醫科專業知識的學習，輕視人文社科知識的熏陶，學習熱情不夠高，厭學情緒嚴重，知識面越來越窄。

2.人文素養普遍偏低，人文精神相對缺乏。由于高校擴招，獨立醫科學院學生的文化基礎有普遍下降趨勢，加之，醫科學生專業教育的偏向，使得醫科大學生的人文素質普遍偏低，這帶來了一系列的負面影響，使得他們在文化素養和人文精神方面，包括理想信念、思想道德修養、創新能力、綜合適應能力等方面相對缺乏。

3.創新和進取精神不足，以及綜合適應能力等方面相對缺乏。由于對人文素養教育的誤區，人文知識的偏廢，人文精神的缺失，使得獨立學院許多醫科學生學習范圍往往局限于專業知識的狹小范圍中，致使知識面偏窄，長期缺乏形象思維的鍛煉，創造性思維缺失，創造力自然無法得到大幅度的提高，最終因循守舊、思維僵化、專業無法拓展。同時，這些學生的綜合適應能力也大打折扣，對瞬息萬變的信息社會也缺乏適應能力，最終被浩浩蕩蕩的歷史潮流所拋棄，成為時代的棄兒。

三、提高獨立學院醫科學生人文素養的對策思考

1.醫科學生的人文素養是醫學生健康成長不可缺少的正能量。人文素養教育是獨立學院醫科學生教育之根之魂。醫科學生的人文素養，是醫學生不可缺少的正能量，是一個醫科大學生綜合素質的基礎，是醫科學生成長成才必備的基本素質。一是提高醫學生的人文素養是促進學生全面發展的基本要求。目前，發達國家正步入知識經濟時代，我國也正在踐行人文為本的科學發展觀，構建社會主義和諧社會，這就要求大力提高和加強醫學生人文素養，把他們培養成為認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人的有愛心和良好醫德的人類健康的“白衣天使”。二是對獨立學院醫學生進行人文素質教育是醫學教育順應醫學模式轉變的必然要求。目前，人類疾病譜、死亡譜發生了很大的變化，發病原因越來越復雜，從以單純生物病原因素明顯的急性傳染病過渡到社會、心理等多因素作用或影響明顯的慢性疾病。醫學模式已由傳統生物醫學模式向生物—心理—社會醫學模式轉變。由社會因素、心理因素、環境因素及行為因素誘發的心腦血管病、精神疾病、腫瘤等非傳染疾病的發病率明顯增加。因此，獨立學院醫科學生的教育應順應這種轉變，大力加強醫學生的人文素養教育刻不容緩。三是對獨立學院醫學生進行人文素養教育是提高學生醫德的迫切需要。目前，隨著我國社會由傳統農業社會向現代工業社會轉換，原有的道德體系已經不能適應現代社會的需要，而新的適應現代社會的道德體系還不完備健全，在這種情況下，整個社會道德缺失、缺位、失序、失范的現象確實比較嚴重。作為人類社會崇高職業的醫務工作者，向來有著“白衣天使”的美稱，但是近年來在市場大潮的沖擊下，在全社會拜金大潮的裹挾下，也日益充斥著銅臭味。南京徐寶寶事件、深圳護士縫肛門事件、成都血漿澆花事件、各種天價醫療費事件，以及近年來愈演愈烈的醫患關系和風波，充分說明我們的“白衣天使”，已經失去了往日的榮光和圣潔。因此，加強獨立學院醫科學生的人文素養教育，尤其是加強醫學生的醫生職業道德教育已經迫在眉睫、刻不容緩。

2.充分發揮人文社科課程課堂教學主渠道、主陣地作用。首先，學校要開足人文素養課程，保證學時，充分發揮人文社科課程課堂教學在培養學生人文素養中的主渠道、主陣地作用。專業課、專業基礎課、公共課和人文社會醫學課程在醫學教育體系中比例適中。根據有關研究，人文社會醫學課程的學時應占總學時的20%。除必修的人文社會醫學課程外，增開人文社科類選修課。學生所選人文社科類選修課課時應不少于規定選修課總學時的二分之一。至于人文社會科學與醫學交叉產生的邊緣學科課程，如醫學哲學、醫學心理學、醫學倫理學、醫學社會學、醫學史、衛生法學、醫患溝通學等，則應占人文素質教育課程的四分之一，開設這些課程的目的主要是讓獨立學院醫科學生能運用人文社會科學的理論方法，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀、法制觀以及方法論來探討生命與健康的價值，培養他們對人文生命應有的關愛，正確認識和處理醫患關系。其次，在人文素養課堂教育教學中樹立現代教育教學理念。這是有效提高醫科學生人文素養教育的前提。貫徹黨的教育方針，高校人文素養教育教學必須踐行“以學生為本”的現代教育教學理念。“以學生為本”，主張“一切為了學生，為了學生的一切”；主張建立面向學生、以學生為中心的課堂教學設計思想，以培養學生人文關懷為核心，培養學生創新能力和適應為本位，以學生就業為導向，強調學生的全面發展，強調學生綜合素質的培養。在教學過程中，主張“教師為主導，學生為主體”，構建“以學生為中心”的教學模式。再次，嚴謹科學地實施“分層次”教學。這是提高醫科學生人文素養的關鍵。目前獨立學院醫科學生使用的人文素養教材大多是全國通用。這種“大一統”的教材，如果全國各地高校不從本校實際出發，不加區分地按照教材的內容“照本宣科”，既有違“因材施教”的原則，也有背“以人為本”的現代教育理念，教學效果也肯定會事與愿違。因此，因材施教，針對獨立學院醫科學生的實際實行“分層教學”是提高醫科學生人文素養的關鍵。

3.加強獨立醫科學院人文素養教師隊伍建設。目前，全國獨立醫科學院人文素養專職教師大都存在人文素養不足、教學經驗缺乏、人心思變、流失現象嚴重的問題。這一直是一個制約和困擾獨立醫科學院人文素養教育發展的老大難問題，也是嚴重影響獨立醫科學院學生人文素養提高的關鍵問題。

參考文獻

[1]百度百科，人文教育專業[EB/OL].

http：//baike.baidu.com/view/1033768.htm.

[2]西格里斯.人與醫學[M].顧謙吉，譯.上海：商務印書館，1967.

作者簡介：劉土玉（1966-），男，湖南嘉禾人，昆明醫學院海源學院人文社科部講師，研究方向：高校思想政治理論課教育教學與改革。