小議小學英語教學導入法

摘要：由于小學生的自制能力比較差，非常容易在課堂上走神，降低學習效率，因此小學教師應該在課堂上積極導入，吸引學生的注意力。而所謂的課堂導入就是指小學英語教師在課堂上課之初采取的方法或者策略把學生吸引到教學中去，課堂導入的主要作用就是引導學生，順利地將學生導入到下一課程的學習中去。它是課堂的橋梁與地基，如果橋梁搭建得好，很容易將學生的思維引入正軌，反之就不能很好地激發學生濃厚的探索興趣。下面筆者結合自身的教學經驗，談談小學英語課堂教學的導入方法。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；導入方法

中圖分類號：G623.3？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）46-0113-02

小學英語課堂可以稱得上是一門藝術，因為面對的受眾是一群心智尚未健全的孩子，他們的思想太過于活躍，在英語課堂上很容易走神或者跑偏。因此英語課堂教學的每一個環節都需要精心設計。作為一名小學英語教師要認真研究教學課本，深諳課堂導入之道。俗話說：“萬事開頭難。”一節課，一個良好的開端已經是勝利的一半了。英語教師應該遍尋良法，博得滿堂彩的效果。由此可見課堂導入的重要性。要知道一堂精彩的英語課，一定是從精彩的課堂導入開始的。課堂導入若能生動有趣，牢牢抓住學生的注意力，學生的眼睛里就會散發出攫取知識的光，反過來也會刺激老師講課的激情，從而使課堂變得活潑生動。

一、利用現代化的教學手段，進行情境導入教學

隨著科學技術的發展，現代化的教學手段日益健全。多媒體技術的運用彌補了傳統教學中呆板，生硬的教學形式，使得課堂更具有生動性與直觀性，課堂效率大大地提高了。因此小學英語教師應該發揮多媒體的作用，積極備課，利用課件為學生準備一節生動、傳神的英語盛宴。而且這個階段的小學生基本上都處于十歲左右，在這個年齡段的孩子都充滿好奇、善于模仿。利用多媒體技術，進行情景導入教學，更容易吸引孩子們的好奇心，激發他們的積極性與創造性。所以說教師要充分利用多媒體資源的豐富性、直觀性，為學生創造英語學習的情境。小學英語教師在準備課件的時候，要認真研究課本知識，根據教學的內容制作出符合教學目的的多媒體課件，切忌不能過于浮夸，要讓學生處于英語學習的環境中。比如說筆者在進行“Animals”教學的過程中，就事先準備好了教學時所需要的視頻以及圖片，甚至于筆者還為小朋友們準備了英文版電影《獅子王》的片段。在課堂的開始，打開課件，孩子們看到了綠意盎然的大森林，伴隨著聲音，動物們陸續出場了?；ú輼淠径际巧世_紛，動物的形態多樣。然后筆者在根據教學內容配上標準的英語發音，這些都深深地吸引了孩子們的目光，英語課堂很快安靜下來了，跟隨著多媒體課件孩子們很快地就記住了動物們的名稱。

二、利用實物，進行實物導入教學

實物導入法是小學英語課堂中經常能用到的一個實用的教學導入方法。因為小學英語所教授的內容都比較淺顯，大部分都是我們在日常生活中比較常見的物品，所以筆者就經常會帶一些小東西進行實物導入教學。比如說筆者在教學生們水果這一章節的時候，就事前跟學生商量帶了多種多樣的水果，有banana，apple，peach，pear等。在進行課堂導入的時候，筆者就拿出這些水果，吸引學生的注意力，問學生這些水果的英文名字應該怎么讀呢？賣了關子之后，在進行解答，這也是設置疑問導入教學的一種的方法。在進行實物導入教學的過程中，筆者還讓學生遮住眼睛走到講臺上，摸水果問答問題，比如：“What’s this”、“Touch it and guess”、“What colour is it”等等，很自然地就導入了新課，吸引了學生的好奇心。

三、利用歌曲進行導入教學

現在的小學生基本上都是十歲左右，他們好動，活潑，愛表現，喜歡唱歌。因此在進行英語教學的時候可以抓住他們的這一特點。讓學生在歌曲中得到滿足與學習的樂趣，培養學生學習英語的興趣，陶冶情操，更重要的是這種寓教于樂的課堂導入方法會讓學生更深刻地理解英語教材。例如筆者曾經在教授學生基本的單詞的時候就利用ABC歌，讓學生在輕松快樂的氛圍中體會到了學習英語的樂趣；在教學顏色詞時，我就先讓學生聽一曲colour song。讓學生聆聽這些節奏比較歡快、曲調明快的英文歌曲，一方面符合小學生情緒記憶相對較強的特點，易于激發學生的情緒和興趣，另外一方面歌曲與新課內容緊密聯系，使學生能在悅耳的音樂聲中無意識地感知新課內容。音樂導入課程的方式是微妙的，過程是美妙的。在這個過程中它給人以美的享受與愉悅，使人產生聯想和共鳴，筆者在讓學生欣賞《Old MacDonald had a farm》這一首歌的時候，歌詞中的“duck”quack—quack—quack，“cat”miaow—miaow—miaow，“cow”moo—moo—moo，“pig”oink—oink—oink等動物的叫聲，在優美的節奏與歡快的曲調的映襯下，給學生來帶來整片的笑語歡聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。

四、利用學生好動的天性，進行游戲導入教學

玩游戲真是這個年齡段孩子的最愛了。因此小學英語教學可以利用游戲導入教學，將游戲納入課程的一部分，這聽起來雖然有點離譜，但卻是切實可行的。要知道洛克曾經說過這樣的話，教育兒童最好的一個技巧就是把兒童們應該做的事情變成一種游戲式的。適當的有趣的游戲可以活躍課堂的氣氛，是一個相當不錯的課堂導入方法，值得廣大同行相互推薦。筆者在進行小學英語三上Unit 2 Part B中關于身體部分的單詞教學的時候，就采取過這樣的游戲導入方法，首先我與學生們共同制作了一些可以自由活動的木偶的全身圖，隱藏了木偶身體的關鍵部位，然后通過游戲讓學生猜猜少了什么，如body、finger、leg、foot、hand，孩子們在游戲中很快記住了這幾個詞匯，一方面提高了課堂效率，還為下面一個環節的教學做好了鋪墊，一舉兩得，美妙至極。

總而言之，小學英語教學的導入方法時多種多樣的，方式也是層出不窮的，只要英語教師樂于探索，最終都會找出適合教學目的、教學方式的導入方法。但是激發學生學習英語的興趣才是關鍵，把握課堂教學內容與目的才是最重要的，切不可為了形式忘記了內容。

參考文獻：

[1]劉瑩，謝乃瑩，王曉東.小學英語典型課示例[M].長春：東北師范大學出版社，2003.

[2]莫靜聲淺談談英語課堂教學導入的特點[J].基礎教育研究，2009，（22）.