淺析高職學生寢室文化建設

摘要：本文闡述了寢室文化建設的意義。內容和作用；分析了現今高職寢室文化建設面臨的主要問題；提出了當前高職寢室文化建設的相關建議。

關鍵詞：寢室文化；思想教育；衛生

中圖分類號：G718 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0010-02

高職學生在校有三分之一乃至更多的時間都在寢室度過，然而高校高職學生同班不同學，同學不同課的客觀現狀，使學生失去了很多交流機會。寢室是學生休息、娛樂、學習、生活的主要場所之一，也是思想和情感的匯聚處，智慧和靈感的發源地。因此，校園文化的子系統——寢室文化的建設有待提高。鑒于此，本人試從高校高職學生寢室文化構建方面予以淺議。

一、寢室文化構建的內涵及意義

寢室文化屬于校園文化范疇，它的內涵是：以寢室為主要載體，以學生群體為主體，以物質、意識及制度為主要內容，強化學生素質，提高思想道德修養，規范學生學習與生活的一種文化。原國家教委發文明確了這一概念并要求“重視加強社團文化、寢室文化建設，強化社團和寢室的育人功能”。在新的形勢下，重新構建高職寢室文化已成勢所必然。讓大學生青春飛揚，圓金色夢想，提高綜合素質，鑄造精神家園，寢室文化建設已成為重要擔當。孟母三遷、印度狼孩的故事，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”的古訓都強調了環境影響的重要。高職學生寢室文化對學生形成正確的人生觀、價值觀、金錢觀、世界觀有著至關重要的環境影響和制約作用。同時，它又反作用于各高職高校的校風、學風及團建、黨建工作的深入開展。

二、現今高職學生寢室文化建設的主要問題分析

學生寢室文化建設的重要性已成為各高職管理層的共識，并不斷的進行實踐、總結、完善和提高。但隨著高職的快速發展，社會結構、經濟結構和文化結構的系統重建，以及各院校硬件建設的完善配套，與之相比，寢室文化建設明顯滯后，沒有與時俱進，存在著諸多問題，經歸納主要有以下幾個方面：

1.思想教育有待加強。做為大多是90后獨生子女的高職學生這一特殊群體，他們少了兄弟姊妹的互相制約，多了長輩無微不至的關愛，部分學生自理自立自愛自律的意識弱化，驕寵任性自私貪婪的性格張揚。大事做不來，小事不愿做，眼高手低，好高騖遠，抱怨社會不公，哀嘆老爸無能，仇官恨富，怨天尤人。物質生活比較豐厚，精神生活相對貧乏；思想比較活躍，情緒不夠穩定；獲得一定信息，缺少社會閱歷；辨別能力較差，易受輿論誤導。唯我獨尊的自我意識膨脹，承受挫折的心理素質缺乏。

2.追求學習氛圍淡薄。對高職教育的重要性認識不足，受高考成績困擾，失落感、委屈感如影隨形，揮之不去。自認為“拿云之志”難以施展，“雄才大略”無用武之地，這都是部分高職學生心中永遠的痛。于是和尚撞鐘，玩物喪志，對學習毫無興趣，對交際漠然視之，對生活冷淡敷衍，對未來不敢憧憬。滿腦酸辣苦甜咸五味雜陳，滿嘴票子、房子、車子、位子、妻子“五子登科”，整天零食小吃白色污染，想入非非的藍色夢幻，對時事調侃的黑色幽默，晚間“臥談”的黃葷段子，一語不合便拳腳相向的“紅色血腥”等五彩繽紛。這些現象為數不多，但影響甚烈。

3.衛生狀況堪憂。為數不少的學生寢室，物品擺放雜亂無章，煙頭酒瓶充斥眼球，電線網線亂搭亂接，墻上橫七豎八張貼著明星偶像。門窗緊閉，空氣污濁。女生寢室里的化妝品、衣服、鞋子的外包裝盒隨處可見。文胸內衣亂掛亂放，小吃零食到處擺放。外出不愿鎖門，失竊情況屢屢發生。學校公物如門窗、座椅、床具、電器、浴室設施破壞嚴重。

4.交際能力不容樂觀。組成一個寢室的成員大多來自不同的地區，受到不同地域文化熏陶，有著不同的家庭背景和生活習慣，本應互相取長補短，吸收借鑒，但有部分學生卻畫地為牢，自我封閉，心理防范意識強烈，成為同學眼中的“獨行俠”。缺乏理解、包容、大度、豁達的胸懷；沒有與人分享幸福、分擔痛苦的愿望；更少有與人坦誠交流溝通的嘗試。只想索取，不愿奉獻。

三、對當前高職高校寢室文化建設的建議

學生寢室文化建設意義重大已無需贅述，對如何建設寢室文化也是見仁見智。本文只從“五個落實”方面進行闡述，即組織領導落實，硬件建設落實，規章制度落實，開展活動落實和經費籌措落實。

1.組織領導是前提。國家教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干規定》明確指出“學生公寓是學生進行日常生活與學習的重要場所，是課外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地，各高校要根據本校的實際情況，選派一定比例的優秀政工干部和政治輔導員進學生公寓，要進一步落實黨團組織進公寓。高職學院的寢管工作要建立由校級干部掛帥過問，中層干部具體操作，樓長、層長、舍長具體負責的寢管辦公室，設立黨的組織，分工明確，責任明晰，權利掛鉤，事故問責，調動各方面的積極性和主動性。

2.硬件建設是關鍵。隨著人們生活水平的不斷提高，大多學生家庭條件有很大改善，單人單間，洗設施等比較齊全，生活比較方便。各高職高校應從便于管理入手，如購置結實耐用的床具、壁柜、鞋柜，同時配置電源插座、晾衣架、廢紙簍、放置臺、正容鏡等。提供條件，先疏后堵，事半功倍。

3.建章立制是保證。建立健全各項規章制度是搞好寢管工作的依據和保證。各項制度、公約、條例、方案起草后交學生討論。內容要便于操作、檢查和評比；橫幅、壁掛、標語等要體現人性化，以培養學生的情商，要把學生在寢室的表現和文明寢室的結果同學生綜合評測，獎學金評定，三好學生、優秀學生干部、先進集體的評比、入黨入團等掛鉤，作為重要的參考項，一票否決。

4.開展活動是關鍵。在寢室文化建設中，要不斷地更換主題，變換手段，以創新模式為突破口，使學生每次活動都充滿新奇、活力和積極性，在活動中讓學生達到自我教育、自我約束、自我加壓、自我管理的目的。為培養學生的團隊意識和集體協作精神，以宿舍為單位，如開展宿舍衛生、環境設計、青春活力、才智魅力等比賽；家園風采博客、我愛我家板報設計、“我的寢室我的家”攝影展示，舍徽、舍標制作展覽；“舍歌我來秀，內務我來做”大賽等多項活動，凝聚向心力，挖掘學生潛能，讓每個學生青春閃光。

5.經費籌措是支撐。無論是寢室文化的軟件建設，還是各項活動的必要開支，都離不開一定的經費支撐。每項活動要素包括組織領導、方案規劃、流程設計、總結評比、物質獎勵，既要高品位，又要節儉節約，精打細算。資金來源可采取學校部分撥付、企業冠名贊助、學生自動募捐等多種形式，以保證學生寢室文化建設的順利開展。

作者簡介：黃晶，女，1984年1月出生，本科學歷，華中師范大學思想政治教育碩士在讀。現任武漢交通職業學院經濟管理學院學生管理辦公室主任。研究方向：思想政治教育。