以學生的眼光來看教學

李鎮(zhèn)西老師是我崇拜的老師，我經(jīng)常讀他的博客他的書，他的很多言論都對我產(chǎn)生了巨大的影響，其中，他的這段話對我影響最大：

要以學生的眼光看教學。剛才上《風箏》，我事先設(shè)計好導學稿，但學生提了好多問題。我以為學生不懂的，其實他們懂。我以為他們懂的，其實不懂。于是我馬上調(diào)整了課堂的程序。什么叫“以學生為主體”？就是教學的一切活動，要著眼于“學”而不是“教”。從這個意義上說，學生始終在參與教師的課堂設(shè)計。

李老師提出一個非常好的命題：以學生的眼光看問題。要想做到以學生的眼光看問題需要多方面的修養(yǎng)，需要教師具有很高的素質(zhì)。

以學生的眼光看問題要求我們多讀書，讀好書，尤其要讀經(jīng)典名著。現(xiàn)在不閱讀的教師大有人在，語文教師不閱讀，成天只和教參、練習冊打交道，哪里有什么人格的塑造，智慧火花的閃耀？現(xiàn)在的教師有多少敢自信的說他完全能應對學生的問題。相反，大部分一線的教師知識面太窄，甚至有的還不如學生，如此怎么能勝任教師呢？在這種情況下，語文課少、慢、費、差也就難免了。倘若要真正的實現(xiàn)“以學生為主體”，必須要提高教師的素質(zhì)，教師必須要做到博學多識，否則怎么應對學生的提問，釋疑解惑？我們永遠無法預測，學生會提出什么樣的問題。

以學生的眼光看問題要注意引導。教育的英文是education，西方的教育是引導的意思，而中國的教育是嚴厲執(zhí)行的意思，不能說哪個好或不好，只能說一個人總是有自己的天性和自我，如果能夠合理引導，一些年輕人就不會處于迷茫、憤世的狀態(tài)了。

以學生的眼光看問題要求重視啟發(fā)式教學。滿堂灌的教學是讓學生接受教師的思維方式和教師講的知識，而啟發(fā)式教學是引導學生學會用自己的思維方式理解教師所講的東西。在學生的憤和悱沒有被教師感知時，啟發(fā)式是不能產(chǎn)生的，教師的講也是事倍功半的。由于啟發(fā)教學的欠缺，中國的教育把學生們的天性給扼殺了，還說學生是祖國的花朵，我看啊都快凋謝了吧！

以學生的眼光看問題要注意多媒體的運用。上世紀90年代以來，多媒體對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的影響。同樣，多媒體技術(shù)對教學也產(chǎn)生積極的效應，它能為學生提供理想的教學環(huán)境，給學生帶來逼真的體驗。但多媒體教學也存在一些問題，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，一些教師，都不會上課了，只知道讀讀讀，學生反應很差，寧可自己看也不去聽課。一旦停電，好多教師都無所適從了。

以學生的眼光看問題要注意教案的運用。其實教師教案很多時間都是事與愿違，但教育主管部門卻熱衷于查教案而不是研究教案在課堂中的實效，愚以為都像李鎮(zhèn)西校長這樣深入教學實踐，估計查教案的力度就要小了。我很贊成這句話，新課改讓我跟著學生思路走，我覺得教學就是解惑，但是講完我發(fā)現(xiàn)考點在公式上，我是中學教師，但我不知道課改為什么這樣。李老師說的好，以學生為主，而不是以教案為主。是帶領(lǐng)學生走進知識，而不是把知識生硬地塞給學生。課堂上，教師善于捕捉學生反饋的信息，及時調(diào)整教學程序。備課不可能估計到學生全部的實際情況。備課有更加深廣的意義。過去有一節(jié)課備了三十年甚至一生的說法，其實那是一種沉淀和積累。

以學生的眼光看問題要求教師加強課堂調(diào)控能力。課堂的調(diào)控能力是很重要的業(yè)務能力。李老師說的好，以學生為主，而不是以教案為主。是帶領(lǐng)學生走進知識，而不是把知識生硬地塞給學生。以學生為主體，就是以學生學為體，而不是以自己設(shè)計的程序和問題來主導學生，以完成所謂的事先設(shè)計好的“目標”為目的表演給人看。教師要駕馭課堂，做好學生學習的引路人。要讓學生參與課堂設(shè)計。課堂上，教師善于捕捉學生反饋的信息，做好學情分析，及時調(diào)整教學程序，積極發(fā)揮學生的主觀能動性。讓學生在課堂上提出疑難，老師來解答，而不是以教師的主觀判斷來進行重難點教學；也可以讓學生來指出他們不懂的地方后，師生討論，共同解決。

由于不能以學生的眼光看問題，現(xiàn)在，以教師為主體的教學仍然大行其道，課堂教學滿堂灌，搞題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)壓得學生喘不過氣來。小學雖然取消了升學考試，但三率對教師的一票否決制，無形中使學生成了為教師謀取利益的考試工具，教會學生考試成了教學的重中之重，作業(yè)剝奪了學生的童年，扼殺了學生創(chuàng)造性思維。這種狀況如果不及時加以改變，對學生的學習會造成很壞的影響，它一方面抹殺了學子的學習主動性，另一方面給學子帶來知識上的缺陷與漏洞。到了我們真正實現(xiàn)以學生的眼光看問題，學生為主體的時候了。

（作者單位：山東定陶縣第一中學）

責任編輯 蕭 田