孩子，老師送你回家

一

這已經是三年前的事了。

那天晚自習后回家，我照例打開QQ，看看可有什么新留言。

“老師，我離家出走了！！！”

這句話，著實把我嚇著了。這不是蓉蓉嗎？我趕緊上線，發出了一條消息：“蓉蓉，怎么回事？”

對方沒有回應。

我急了，怎么辦呢？趕緊撥打她班主任的電話，占線；十分鐘后再撥，關機了！

我沒有蓉蓉的手機號，也沒有她父母的電話，坐在書房里，沒轍了。

今夜無眠，為一個孩子。

二

高一時，我是她們班的語文老師。蓉蓉這孩子的情感細膩，寫作有才華。好多次的作文課，我都把她的作文作為范文來讀，這不，手頭還有她發表在《滿分作文》上的文章呢。高二分班以后，蓉蓉不在我們班了，但她還是喜歡把她的作文送過來，笑瞇瞇的，一臉的純真和開心。可如今，怎么會說走就走了呢？我趴在電腦前，久久不得其解。

我點燃一支煙，猛吸一口，慢慢吐出去，一縷一縷的，漸漸彌漫開來，試圖讓煙霧把自己的不安和惶恐淹沒，可這怎么可能？

就這么寂寂地坐著，沒有聲息。

“咚咚。”是QQ的敲門聲，有人上線了。我一下子蹦起來，該不會是蓉蓉吧？

“老師，可以和您說說話嗎？”

我差不多驚叫起來，這不是蓉蓉嗎？

“當然可以，我正找你呢！”

“老師，我不想讀書了……”

“啊，沒去上課？去哪了？”

“同學家。”

“那我就放心了。”

“到我家來聊，方便嗎？”

“嗯。”

“現在可以？”

“不行吧，我不在縣城，還在鄉下呢。”

“那明晚咱聊聊？”

“老師，讓我想想吧，明天中午給您打電話？”

“老師，您真的不能和任何人說我在哪兒。”

“當然。你這么信任我，我很感動。覺得你是個很優秀的孩子，我一定會幫助你的。記住，有我在，燈亮著。”

“就覺得老師您真的是燈。”

“有一件事和你說下，不論何時何地，注意安全，學會保護自己！”

“謝謝老師。”

熄燈，開窗。牛乳般的月色，緩緩流進來；清風悠然，夾雜著草的味道，直入心湖。

三

第二天早晨到辦公室，我如常上課。

下課時，一位陌生的男子正和蓉蓉的班主任竊竊私語，很焦急的樣子，估計是蓉蓉的父親了。因為不認識，又不知道孩子為什么會發生這樣的事，再說了，我得遵守與孩子之間的約定，不便唐突搭訕，唯恐驚了孩子，把事情弄得更糟，便沒有上前去。

中午回到家，心里還是沒有底，打開電腦，孩子在QQ上有留言：

“老師，我的心情糟透了。

在縣城上高中，我的父母對我極度地不信任。他們在上海開了一家飯店，就讓我爺爺來學校附近租了房子來看守我。他們還要求我不要交朋友，不管男女。父親總是隔三岔五回來，監視我在學校的一舉一動，還搜我的東西呢。

這次期中考試，我沒考好，我自己也難過死了。班主任打電話對我父親說我學習分神，經常和男孩子交往。上周六晚上，我在家看《林徽因傳》，父親不問青紅皂白，把我的書撕掉，扔到窗外，說什么‘誰讓你看這些不健康的東西’，我辯解了一句，父親竟然打我嘴巴。我再也不想見到他了。

班主任也不理解我，住在同學這兒，也不是個辦法，我沒有出路了，我想自殺。

老師，我已經到運漕河邊了，可我不敢跳呀。風這么大，天這么冷……”

“千萬別……”我的心都蹦出來了，可是，蓉蓉，你在哪呢？

四

中午的飯什么滋味，我也不知道。

整個一下午，我的心里忐忑不安。手機就在自己的口袋里，卻沒有接到蓉蓉的電話。怎么辦？就在準備去學校上晚自習的時候，蓉蓉卻上線了。

“老師，沒給您打電話，因為我想再想想。”

“沒事的，什么時候想和我聊都可以。”

“上午看到您爸來學校，急不可耐。我什么也沒說。我知道你的難處，也能理解你。只是我不知道怎么幫助你。”

“晚上說吧。”

“好的。”

到學校，我意外接到兩個學生的電話，說是約我談談，我爽快地答應了。與他們的交談中，我基本了解了蓉蓉的處境，也知道，蓉蓉對我非常信任，希望得到我的幫助。作為死黨，他們自然知道蓉蓉在什么地方，我沒有打聽，但心里已經有了底。

上完自習，回到家，蓉蓉在線。

“老師，同學們讓我回去，說我家長住院了，怎么辦呢？”

“確實，很多情況下，都是為了對方的好，又都是彼此傷害。”

“那該怎么辦呢？”

“這件事吧，如果能坐下來談談，或許好些。”“我給你們班主任做做工作？”

“做什么工作？他絕對認為他自己沒問題。”

“你們班主任年輕，又初到學校，你們是他第一屆學生，他很緊張，處理問題也許簡單了些，但你們也應該理解他啊。”此時，不好再說什么，我轉移了話題。

“你的兩個同學真好，讓我感動。”

“嗯，她們是我最好的兩個朋友……可我家長住院了，怎么辦？”蓉蓉還是說到自己的父母。

“你真是個善良的孩子。要不，你先回來，先和你父母談談？”

“我不能和我家長談話。”

“我出面和他們談談，你看可行？問題在于，一直對立也不行。你還得完成學業呢。”

“嗯，我今天一天都沒上課了。”

“其實父母和孩子之間的矛盾都是暫時的。蓉蓉你別怕，老師送你回家！”

“老師，我想同學。下午，看到同學們在校園里打打鬧鬧，我心中充滿悲涼和寂寞，空空蕩蕩的。”

“你明天回來吧，我倆先談談啊。實際上你們家情況我不是很了解，我就是想幫助你，也不知如何下手呢。”

蓉蓉的態度開始軟化，我們約定了第二天的見面。

我知道，有救了。晚上睡了一個好覺。

五

第二天，第一件事，我找到蓉蓉的班主任，問起事情的原委，也和他交流了這孩子的情況。特別勸慰他，蓉蓉做出了一個異常且錯誤的舉動，給他的工作帶來很大的麻煩，回來之后，該批評的地方一定要指出，但千萬不要把孩子拒之門外。當然，在沒見到孩子之前，還是不要驚動家長。

到了約定的時間，手機響起來了，是蓉蓉，告知我她所在的位置。我開車過去，見到她，瘦削的小臉上有著無盡的悲傷。直接載她到一家快餐店，給她點了一份飯，慢慢地吃著，聊她這幾天的心事。

我告訴蓉蓉：“有的父母工作很忙，無暇顧及自己的孩子；而有的對孩子管教過多，卻方法不當，但每個父母對待兒女的心思都是一樣的。其實，你父母也是一樣地愛你，要不然，那么頻繁地在兩地之間來回奔波，何苦來著？你一個女孩子在家讀書，他們鞭長莫及，生怕你交上不正當的朋友，耽擱了學習，浪費了時間，尤其是怕你受到傷害。方法自然過激，用心可謂良苦，也需要理解他們啊。”

孩子淚眼婆娑，連連點頭，真讓人心疼。

征得蓉蓉的同意，我要了她父親的電話，給他打過去。聽說孩子回來，父親的喜悅從電話里就傳過來了。我約他下午到學校談談，他一口答應。

下午到辦公室，蓉蓉的父親和班主任已經等待好久了。估計之前已經聽了賈老師的介紹，我一進門，他就緊緊地抓住我的手，感激不盡。

我和他們交流了我對蓉蓉的了解：蓉蓉讀書很多，《林徽因傳》也是一本健康的書，對于一個文科班的孩子來說，讀讀很有好處。蓉蓉作文寫得好，也與此有著直接的關系。高一時，成績一直很優秀，這次考試沒考好，對于一個學習中的孩子來說，原本正常，她自己壓力就夠大的了。這時候，更需要的是鼓勵和安慰，多溝通，而不是簡單粗暴地批評懷疑。即便孩子有做得不妥的地方，也應該是直接地指出，而不是監視，甚至其他過激行為。應該說，蓉蓉是一個很懂事、心智成熟、自理能力也很強的孩子，我們做老師和父母的，一定要理解并信任孩子。

六

這件事過去三年了，去年，蓉蓉以優異的成績考進了華東師范大學中文系。上學期回到母校來看我，我正準備去班級開班會，遂邀請她給學弟學妹們說幾句話。她在黑板上寫下：犯錯，也是成長的一個過程。

（作者單位：安徽含山中學）

責任編輯 趙靄雯