從讀者的閱讀傾向談圖書館導讀工作

摘要：閱讀傾向指各類讀者對文獻閱讀的心理感受，它主要表現為讀者對文獻的感受、喜愛等心理狀態。圖書館導讀又是圖書館工作的一個重要組成部分，是根據讀者的閱讀喜愛、閱讀能力和閱讀需要，將圖書館書籍有針對性地推薦給讀者，對讀者的閱讀方法、閱讀重點和難點進行指導。

關鍵詞：學生閱讀傾向；圖書館工作人員導讀

中圖分類號：G251.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0277-02

由于高職院校圖書館的服務對象主要是教師和學生，其中學生是主要的讀者群，但學生的思維、思想及世界觀處于未形成階段，而一本有利于身心健康的書可以使人上進，一本不利于健康的書卻可以使人退步。因此，作為圖書館工作人員，為了解讀者的閱讀心態，應看一些心理學方面的書籍，多和學生交流，才能掌握學生的閱讀傾向，正確地指導學生閱讀，使學生在圖書館這座知識寶庫中不斷學習知識，提高自身素質。因此，圖書館導讀已成為高職院校圖書館普遍關注的一個重要問題。

一、學生讀者存在的幾類閱讀傾向

1.學生閱讀具有盲目性、隨眾性的心理傾向。學生讀者，特別是剛進入大學的新生讀者，對學院圖書館眾多書刊，產生了強烈的好奇心，什么書刊都想看，這本“流行期刊”想看，那本“軍事題材的小說”又想看，但借回去往往是“大概”式地閱讀，如我們在一個月里對借閱過名人傳記羅曼？羅蘭的《名人傳》的前50名學生調查得到：因學院系部輔導員要求讀的占30%，因看電視喜歡而讀的占20%，看見別人讀自己又想讀的占30%，因它是名著而讀的占20%，只有很少數人回答出《名人傳》這部文學作品寫的是貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經歷了各種磨難卻沒有向命運屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓地抗爭著，最終成了偉人。由此可見，學生讀者閱讀名著具有明顯的隨眾性和盲目性。

2.學生讀者偏愛社科類圖書而自然科學類圖書遭遇冷藏的閱讀傾向。在學生讀者當中，大多數學生喜歡文學類的圖書，特別是武俠、言情、軍事、傳紀等小說，其借閱率高于中外名著。而自然科學類書籍也只有科幻、養生類圖書有一部分讀者。專業類圖書，也只有在做畢業設計時，才會有部分讀者。例如：數學、物理、化學等類圖書，幾乎無讀者閱讀。我們對剛入學的100名學生讀者借閱統計得到：有40%的學生讀者借過武俠、言情、軍事等書，有20%的學生讀者借過傳紀、名著等書，有20%的學生讀者借過歷史、體育、音樂類書籍，剩下20%的學生讀者也是因為有專業課的課程設計，逼迫他們借閱自然科學類的專業書籍，他們對這些書籍需求往往是學業需求。

3.追求所謂“流行”的閱讀傾向。有些作品突然在報刊和網上引起爭議，從而增加讀者興趣，爭相借閱，這就是閱讀上追求所謂“流行”的閱讀傾向。在學生讀者當中就有部分學生有這種閱讀傾向，他們一旦得知哪些作品受到社會輿論的爭議，總想去看看，以讀過這些書為榮。

4.部分新生讀者有思想顧慮的心理傾向。絕大多數新入校的學生讀者的心理剛剛經歷高考的焦慮，還有些膽怯。初到圖書館感到人地兩生，面對浩瀚圖書如入茫茫書海，唯恐受到圖書管理人員的冷遇，不敢啟齒咨詢。

二、根據學生讀者的閱讀傾向，有效地做好圖書館的導讀工作。

1.在新生讀者當中開展“圖書館入館教育”講座。圖書館不僅要把圖書借給讀者，更重要的是要幫助讀者掌握、認識圖書館在今后學習中的重要性。因此，在學生剛進入大學時，就應開展“圖書館新生入館教育講座”，教給學生怎樣借還圖書，如何檢索書目，如何利用圖書館。這樣可以避免新生剛到圖書館時產生的顧慮心理，還有利于學生在以后學習中建立正確的閱讀方法，培養良好的閱讀心態。

2.導讀者選擇健康書籍，培養讀者健康的閱讀興趣。①引導學生選擇有利于心身健康、科學類書籍，加強學生對專業知識的學習。學生在課堂學習的都是基礎課程，在大學課程不是太多，但死啃書本也只會掌握最基本的知識，隨著社會的發展，科學也在發展，引導學生選擇有利于心身健康、科學類書籍，可以開闊學生的知識面，但目前出版物種類繁多。如果沒有引導，學生很難選擇。例如：社會及網絡上有爭議的文學作品，對剛入校的學生就不太適合了，因為他們缺少正確判斷能力，這類有爭議的文學作品容易起誤導作用。因此，圖書館應主動幫助學生選擇書籍，如《中華的智慧》、《論語譯注》、《三十歲以前的毛澤東》、《讀史閱世六十年》、《西方的智慧》、《柏拉圖對話集》、《世界史綱》、《愛因斯坦晚年文集》、《別鬧了，費曼先生》、《平凡的世界》、《中國書法理論體系》、《歷史深處的憂慮》等優秀讀物。②根據不同階段的學生有不同閱讀興趣的特點，有針對性地指導學生選擇讀物。剛入大學的讀者與快畢業的讀者在閱讀興趣上存在一定的差異，剛入校的讀者比較喜歡雜志《最小說》、《颯漫畫》、《漫畫party》等，還有關于港臺、日韓明星的雜志，以及言情小說等。而快畢業的學生多喜歡一些勵志感人、求職類、心理類等。但有的學生進入圖書館后盲目性較強，看有很多學生在看求職類書籍，認為就是好書，也不管合適不合適，自己也要借。這就不大適合了，因為這本書涉及求職等多方面的知識，對剛入大學校門的學生非常不合適。圖書館工作人員應根據學生讀者的特點，由圖書館采編部門編印以課程基礎知識、專業技能訓練為主的《新生書籍推薦》和以勵志感人、求職類、心理類的《畢業生書籍推薦》，以滿足學生讀者選借圖書。這就避免了學生借閱的盲目性，從而使學生提高自身知識水平的同時又培養了濃厚的閱讀興趣。

3.做好圖書的宣傳工作。圖書宣傳是采取多種形式使宣傳對象廣泛地為他人知道，在書庫建立新書陳列書柜，和學生讀者一起做專題圖書展覽，利用圖書館館報做新書簡介、暢銷書讀后感征文比賽，這些都是圖書館進行圖書宣傳的有效而簡易的方式。圖書館可利用豐富的館藏資源，配合一些重大節日、重大事件、有目的、有計劃地舉辦一些專題圖書圖片展。例如在每年4？23讀書日，開展讀書周的活動，介紹一些暢銷書目錄，介紹書為何而暢銷，開辦暢銷書研討會、辯論會等，可引導學生積極向上的閱讀興趣。

總之，針對不同年齡、不同專業、不同愛好的讀者，圖書館的導讀服務必須做到書評專業化、書目推薦及時化、專家講座定期化、讀書活動多樣化，增加與讀者互動的平臺，重視讀者培訓工作。

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作者簡介：張成萍（1963-），女，助理館員，本科，西安航空職業技術學院圖書館流通部辦公室。