生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)模式研究

摘要：目的：以培養(yǎng)具有應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)，建設(shè)具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。方法：本文結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為教學(xué)目的，從思路和理念、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、師資隊(duì)伍、教學(xué)體系改革等，多方面探討了生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)的模式和途徑。結(jié)論：通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)的軟硬件建設(shè)，充分利用校內(nèi)外的資源，為學(xué)生提供優(yōu)厚的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；醫(yī)工結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0247-02

生物醫(yī)學(xué)工程是理、工、醫(yī)等學(xué)科交叉滲透的新興學(xué)科，是應(yīng)用最先進(jìn)的理工科的理論與方法研究人的生命現(xiàn)象與規(guī)律[1]?；卺t(yī)學(xué)類(lèi)背景院校設(shè)置的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)類(lèi)課程教育，完善學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系，但是由于學(xué)科背景緣故，工程實(shí)踐資源相對(duì)缺乏[2]。圍繞“走醫(yī)工結(jié)合之路，培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)工程人才”這一目標(biāo)，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，加大建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

一、建設(shè)理念與思路

為適應(yīng)新世紀(jì)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，以筆者所在的學(xué)校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為依托，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)相協(xié)調(diào)。堅(jiān)持“注重醫(yī)工結(jié)合，實(shí)踐能力突出，綜合素質(zhì)全面”的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，完善以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，不斷提高和完善。

二、實(shí)踐平臺(tái)的特色、成果

1.建立醫(yī)工結(jié)合實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校教學(xué)科研的重要基地，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分[3]。為滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，我們不斷加大投資力度，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)條件，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充實(shí)教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)新型的實(shí)驗(yàn)儀器和軟件系統(tǒng)。提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率和實(shí)驗(yàn)資源的共享性，為滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提供品質(zhì)優(yōu)良的豐富資源。我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程體系的要求，先后建成了醫(yī)學(xué)電子電工實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與處理實(shí)驗(yàn)室、生物醫(yī)學(xué)圖像處理實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)療電子儀器實(shí)驗(yàn)室等四個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和提高學(xué)生醫(yī)工結(jié)合的學(xué)術(shù)水平。利用學(xué)校資源，建立學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在運(yùn)用于學(xué)生科研訓(xùn)練、挑戰(zhàn)杯和電子設(shè)計(jì)等項(xiàng)目中，發(fā)揮了重要的作用。

2.建立多樣化的實(shí)習(xí)基地。當(dāng)前，各個(gè)高校招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大，實(shí)習(xí)基地建設(shè)面臨困難的局面，我們通過(guò)研究新時(shí)期企事業(yè)單位的特點(diǎn)，制定了建立校外實(shí)習(xí)基地的原則，采取了多種合作模式，開(kāi)發(fā)了基地的功能[4]。通過(guò)各方面的努力，我們已經(jīng)建立的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地達(dá)到八個(gè)，為不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所。一是利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心優(yōu)勢(shì)的場(chǎng)地資源，通過(guò)接收附屬醫(yī)院和合作單位的更新?lián)Q代產(chǎn)品，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，供學(xué)生在課程學(xué)習(xí)階段熟悉和了解；二是在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過(guò)程中，我們本著就近原則和經(jīng)費(fèi)節(jié)約的原則，充分利用學(xué)校周?chē)馁Y源，和其他高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)共享實(shí)習(xí)基地，保證了合作和聯(lián)系的經(jīng)常性和及時(shí)性。

3.圖書(shū)資料室與實(shí)驗(yàn)室一體化建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，我們充分借鑒其他實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室和資料室一體化建設(shè)[5]。生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)要求較高的專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)初期，我們通過(guò)購(gòu)買(mǎi)或單位捐贈(zèng)等方式一并建設(shè)了專(zhuān)業(yè)的資料室，但是信息化技術(shù)的發(fā)展日新月異，因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中，充分考慮到專(zhuān)業(yè)需求，建立網(wǎng)絡(luò)資料室，由專(zhuān)人定期到網(wǎng)上搜集相關(guān)的書(shū)籍和資料并整理出來(lái)，作為資料室資料的補(bǔ)充，供師生學(xué)習(xí)和科研使用，為師生提供豐富的技術(shù)資料。

4.加強(qiáng)雙師型的師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定、能熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)并對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基本保證[6，7]。我們遵循“引進(jìn)與培養(yǎng)并重，競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)兼顧”的建設(shè)原則，加強(qiáng)有工程意識(shí)、工程綜合能力，工程教育方法的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。積極支持教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師不斷開(kāi)發(fā)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的對(duì)外交流與培訓(xùn)，不斷改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

5.深化實(shí)踐教學(xué)體系改革。按照多層次、分階段提升的原則，改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系[8]。重新編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材，確保實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容能夠反映出前沿學(xué)科的新知識(shí)、新內(nèi)容。在原有實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科需要適時(shí)更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，淘汰過(guò)時(shí)的項(xiàng)目和內(nèi)容，將當(dāng)前最新的技術(shù)和方法納入進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。加大綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，充分研究相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、信息平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度。堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容和開(kāi)放領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，建設(shè)開(kāi)放式的綜合實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。綜合實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和挑戰(zhàn)杯提供了有利的硬件條件。

經(jīng)過(guò)近五年的建設(shè)，、本校的生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)取得了一定的成效，為學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高提供了強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)。學(xué)生在軟件大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等多次獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生獲得用人單位的青睞，已與國(guó)內(nèi)外多家企事業(yè)單位達(dá)成人才培養(yǎng)合作協(xié)議。但實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，還有很多問(wèn)題需要解決。

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