軟件專業人才培養模式的發展探索

摘要：軟件專業人才培養在我國經歷了不同階段的培養模式的轉變，在不同的階段有鮮明的特點，從高校獨自培養，到培訓機構的興起，再進入校企合作共同培養。這種變化有著時代的特點，也是行業發展變革導致的必然，軟件專業人才培養模式的不同，為軟件專業人才的培養提供了更加廣闊的天地。

關鍵詞：軟件專業；人才培養模式；校企合作

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0189-03

一、軟件專業人才需求狀況

隨著國家“十二五”規劃綱要的出臺，預示著軟件專業人才在今后幾年信息化建設中將越來越受到行業、企業的重視。2011年1月28日，國務院正式發布了《進一步鼓勵軟件產業和集成電路產業發展的若干政策》，文件針對產業發展的薄弱環節以及自主創新能力不強等問題，進一步體現了鼓勵自主創新，促進產業升級的導向作用，奠定了軟件行業新一輪的增長基礎。

二、軟件專業人才培養的發展歷程

我國軟件專業人才的培養伴隨著信息產業的發展，在國民經濟的發展過程中扮演著重要的角色。其發展過程經歷了不同階段的探索過程：第一階段，軟件專業人才培養的萌芽。隨著計算機技術發展及硬件系統的發展，我國早期軟件專業人才大多是通過國外留學、國內數學及相關專業人才轉型而來。這一階段軟件專業人才的培養更多依賴于學校及科研機構。第二階段，軟件專業的設立。隨著信息技術在我國的迅速發展，帶動了相關產業對軟件專業人才的需求，高校通過大量的調研論證，開始開設專門的軟件技術專業，從而促進了軟件專業人才的培養。第三階段，軟件專業人才培養的高速發展期。隨著IT技術的迅猛發展，我國大量IT企業的出現，為軟件專業人才培養提供了廣闊的天空和舞臺。一方面軟件專業技術人才的供不應求，另外一方面高等學校軟件專業人才培養數量有限，從而催生了一大批培訓機構。在學校方面，國家通過設立專門的軟件學院，加大對軟件專業人才的培養。而培訓機構通過初期引入國外（如印度、美國）先進的軟件人才培養模式，實現聯合人才培養，經過一段時間的探索，國內眾多培養機構尋找到一條適合自身發展的道路，從而形成自身的軟件專業人才培養體系。第四階段，軟件專業人才培養的轉型期。隨著眾多高校及專門性的軟件學院的出現，以及大量培訓機構培養質量參差不齊，大量軟件專業人才涌入社會。同時，國際互聯網泡沫出現在一定程度上阻礙了軟件行業的高速發展，于是引發了軟件專業人才培養的迷茫期。經歷了一段時間的探索后，經濟及行業的發展促使軟件專業人才培養的轉型，一些實力強勁的學校及培養機構得以生存和繼續發展，為軟件專業人才的培養走出了一條新的道路。

三、軟件專業人才培養模式

目前，我國軟件專業人才培養模式從大的方向來分可以劃分為兩種：其一是以學校為主體，通過設置相關專業，制定詳細的人才培養方案完成軟件專業人才的培養（以下簡稱學院模式）；其二是以軟件培養機構為主體，通過引進軟件業發達國家的人才培養模式，成立培訓機構完成軟件專業人才培養，這其中有以課程為主體的短訓機構，有以行業崗位需求方向為主體的長短結合的培訓機構（以下簡稱培訓模式）。

1.學院模式。學校作為軟件專業人才培養的主力軍，其為軟件行業的發展所發揮的作用不容置疑。作為經過國家批復設立的軟件相關專業，在經歷了初期的借鑒國外成熟的課程體系、人才培養模式，消化吸收后逐步形成自身的軟件專業人才培養模式。這種模式在軟件專業人才培養歷程的不同階段具有不同的特點：①第一階段，軟件人才培養主要以大專以上層次為主，由于這一階段我國并沒有真正意義上的軟件技術專業，因此這一階段人才培養模式更多的是以理論知識為主，缺乏必要的實踐操作能力的培養。同時信息技術在我國還很落后，也制約了軟件專業人才培養體系的建立。②第二階段，隨著軟件技術專業的設立，人才培養有了相應的教學計劃，課程體系在借鑒國外成熟的軟件人才培養計劃的基礎上，結合我國的實際情況進行了調整。這一階段由于師資力量以及相關行業發展的制約，使得學校培養人才與行業發展之間還存在一定的差距。③第三階段，在行業、信息技術飛速發展的推動下，師資力量、實訓條件的不斷改善下，軟件專業人才培養得到了快速的發展。專門性軟件學院的開設、社會培養機構的出現、軟件相關企業大量涌現，為學校與行業、企業之間的交流提供了機會，同時也推進了我國軟件行業的快速發展。但是這一階段企業參與學校人才培養的積極性、主動性并不高。④第四階段，隨著高等職業教育的興起，這一新的高等教育類型，為軟件專業人才的培養提供了更為廣闊的天地。職業院校更加突出校企合作方面的人才培養，行業企業更加積極主動地參與到軟件專業人才培養方案的制訂過程中，為學生提供企業頂崗實習、教師參與企業項目研發、企業工程師參與學校教學等一系列改革措施的出臺，進一步推進了軟件行業的發展以及專業人才培養質量的提高。

2.培訓模式。軟件培訓機構的出現也是在我國軟件行業發展到一定歷史時期所出現的一種重要的人才培養模式，它的出現在一定程度上彌補了學院模式培養軟件專業人才方面的不足。首先，隨著我國信息產業的飛速發展，人才的需求也呈現快速的增長，而單純依靠學校的培養已經無法滿足社會的需求，加上軟件行業發達國家的教育機構的進入，為培訓機構的發展提供了發展的基礎。其次，在我國由于國情的原因，學院模式在人才培養方面存在校企之間溝通不夠，導致學校在培養周期、人才質量上無法滿足企業的需要，加上學校因師資、實訓條件等方面的限制，很多高校培養的人才重理論而輕實踐。再次，培訓機構在課程設置、教學模式等方面，能夠更快速抓住行業崗位能力的要求，實時調整培訓課程內容，將真實項目引入到教學過程中，使得培養的人才能夠更加快速地適應社會崗位的需求。同時，靈活的學制、明確的針對崗位能力要求設置的課程，為專業性人才的培養開辟了新的空間。而培訓機構依托軟件行業，利用在師資、教學、實習、就業等方面的優勢，為培訓模式的發展奠定了基礎。他們通過聘請軟件企業擁有豐富開發經驗的工程師完成軟件專業技能的培訓，利用自身行業人才需求網絡完成學習實習、就業工作，學生對口就業率的保證也為其生存提供了保證。

四、軟件專業人才培養模式的改革與發展

隨著軟件行業發展的逐步成熟，企業對人才的需求依然旺盛，但對人才的知識結構、技能熟練程度的掌握也在發生著變化。軟件企業需要的不再是僅僅掌握理論知識的人才，他們更多希望既有理論知識，又有熟練的專業技能，同時職業綜合素養較高的專業人才，甚至他們更加看重人才的職業素養的高低。于是，在以上兩種培養模式的基礎上，逐步興起了一種新的校企合作的培養模式。這種模式依靠高校在辦學經驗、教學管理、教學場所、大眾認可的學歷教育等方面的優勢，結合培訓機構，在師資、課程體系、教學方法、就業等方面的優勢，實現強強聯合，為軟件專業人才的培養開辟了一條新的道路。從規范辦學、提高人才培養質量的角度來看，這一新的培養模式將會成為改革發展過程中的一種必然結果。這也將會促使校企之間更加深度合作，彌補我國教育資源在分配上的不足，吸引更多的企業參與到學校對人才進行培養，為國家人才培養高質量的軟件專業人才提供保障。

軟件專業人才的培養經歷了從小到大的歷程，而培養模式的變革也為我國軟件行業的發展、轉型起著催化作用。在直“十二五”建設期間，隨著我國經濟轉型的調整，軟件行業對人才的需求也將發生變化，而校企之間更加緊密合作的人才培養模式，必將為行業發展、學校專業建設、師資培養、人才培養質量提高等方面提供更加牢固的保障。

參考文獻：

[1]趙繼會.工業軟件人才培養現狀分析報告[J].經濟研究導刊，2011，（20）.

[2]涂剛等.高職軟件專業差異化的人才培養模式研究[J].職教論壇，2011，（3）.

[3]李思莉等.軟件工程專業人才培養模式研究與實踐[J].教育教學論壇，2012，（34）.

[4]朱彬等.軟件工程專業服務外包人才培養模式[J].計算機教育，2012，（01）.

[5]付勇智等.普通院校軟件工程專業實踐教學體系[J].計算機教育，2010，（17）.

[6]韓中元等.應用型本科軟件工程人才培養模式的探索與實踐[J]，計算機教育，2010，（10）.

作者簡介：孫俊（1972-），男，副教授，主要研究計算機職業技術教育.