工商管理專業(yè)學(xué)生考研與就業(yè)的投資回報率分析

摘要：就業(yè)和追求高學(xué)歷是困擾大學(xué)生成長與發(fā)展的雙重因素，在這種雙重因素的驅(qū)動下，很多的大學(xué)生對選擇考研和就業(yè)陷入困惑，通過哪一種方式提升自己的核心競爭力以適合社會人才市場的需求？如何進行科學(xué)的思考直接決定了他們在考研和就業(yè)這場博弈中的成敗。本文從經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的角度去引導(dǎo)學(xué)生如何提高自身的核心競爭力，科學(xué)的分析和選擇考研與就業(yè)，不僅可以減輕學(xué)生的心理壓力，起到事半功倍的作用，而且可以使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，有利于學(xué)生的心理健康。對大學(xué)生而言，不僅能提升他們在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時對他們今后的就業(yè)與發(fā)展也產(chǎn)生重要的影響。

關(guān)鍵詞：考研；就業(yè)；投資回報率

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0147-02

考研、就業(yè)、出國留學(xué)，是大四畢業(yè)生面對的選擇和困惑，其實，大四的時候再考慮此問題已經(jīng)為時晚矣。筆者由于長期從事大學(xué)生教育、教學(xué)工作，并多年來一直給大三、大四的學(xué)生上課，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在大一、大二時悠哉悠哉，一到大三的時候就開始躁動不安，迷茫、失落、沒有方向，到大四的時候無所事事，他們經(jīng)常抱怨學(xué)校、社會，面臨就業(yè)、考研、出國等不同的道路，很多大學(xué)生不知該怎樣科學(xué)合理的選擇。靠道聽途說、主觀臆斷而非理性分析，盲目選擇是不可取的。要想科學(xué)合理的選擇，就要做出科學(xué)合理的分析。下面結(jié)合筆者所在的工商管理學(xué)科所學(xué)的理論知識，從經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的角度分析這個問題。

一、大學(xué)生考研和就業(yè)的最終目標(biāo)

我們每個學(xué)生從小學(xué)教育開始，就樹立自己的目標(biāo)，擁有自己的理想。有人說：我想當(dāng)科學(xué)家、有人說我想當(dāng)老師、有人說我想當(dāng)醫(yī)生、工人等。也就是說從小努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是找一份自己喜歡的工作。我們長期受儒家教育思想的影響，學(xué)而優(yōu)則仕。也就是說無論考研還是就業(yè)，目的都是為了找一份理想的工作，那么是本科畢業(yè)后直接找工作呢？還是讀研究生后再找工作呢？同學(xué)們的寒窗苦讀最終都是為了找工作！但是這里想對有些同學(xué)說，如果考研是為了逃避找工作，這說明你沒有做出正確的判斷和選擇。

二、選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德提出的，人格—職業(yè)匹配理論即職業(yè)興趣理論，并發(fā)展成為職業(yè)生涯規(guī)劃理論的研究。在他看來，在人的一生中面臨許多選擇，而職業(yè)方面的選擇是人生選擇中的重要內(nèi)容之一。霍蘭德認(rèn)為職業(yè)選擇是個體人格的展現(xiàn)和延伸，擇業(yè)者總是努力尋求與自己人格類型相適合的職業(yè)。這種理論有利于引導(dǎo)個體根據(jù)個人興趣選擇職業(yè)發(fā)展方向，減少職業(yè)選擇的失誤風(fēng)險。

三、考研的投資回報率

投資回報率：薩哈羅普勒斯（世界銀行高級教育經(jīng)濟學(xué)家）指出，“回報率”就是在不同的時間點上對成本和收益的一種總結(jié)，回報率用年收益（百分比）來表示：投資回報率（ROI，Return On Investment）是指企業(yè)稅后凈利潤與資產(chǎn)總額的比率。其計算公式為：投資回報率（ROI）=凈利潤/投資總額×100%。考研的投資回報率，與其他投資回報率的含義十分相似，指考研投入的精力，通過對成本和收益的總結(jié)，計算在不同時間點上考研的成本和收益比，用年收益來表示該概念并沒有確切的定義，以上含義為本文總結(jié)文獻并根據(jù)實際研究的內(nèi)容所做出的粗略定義。借鑒投資回報率公式得出考研投資回報率公式：ROI=收益/成本×100%。根據(jù)上述投資回報率公式，考研的成本是三年的時光、寶貴的精力、學(xué)費和生活費用等。收益是比如我們能夠享受到更高的工資待遇和社會福利，能夠有更好的社會地位，更好的發(fā)展前途，而不是把工作變成一種謀生的工具。考研與就業(yè)的辯證關(guān)系是一個ROI問題（如圖3.1），用一個坐標(biāo)系來對這個投資回報率做個分析。橫軸受教育時間的長短，從本科、碩士到博士。縱軸是用人單位對我們應(yīng)聘時的學(xué)歷的認(rèn)可程度。中間的拋物線是讀研究生的投資回報率。

四、與工商管理專業(yè)相適應(yīng)的工作類型

每個專業(yè)都有自己的專業(yè)特點，現(xiàn)在根據(jù)所學(xué)的工商管理和市場營銷的專業(yè)知識，筆者把與之相適應(yīng)的社會上的工作分為四種類型。

1.學(xué)者型：具有抽象思維能力強，知識淵博，有學(xué)識才能的特點，也是高學(xué)位要求型工作。比如學(xué)術(shù)型的工作：專家、學(xué)者、大學(xué)教師、科學(xué)研究、設(shè)計研究、創(chuàng)造開發(fā)人員。如果你想成為這個領(lǐng)域的專家、學(xué)者，最低要求學(xué)歷是碩士、博士。在這種情況下，本科學(xué)習(xí)階段ROI幾乎是零，因為不可能成為學(xué)術(shù)型人才，也得不到回報，你一定要讀到博士后才能具備這方面的能力。（如圖3.1：第一條拋物線）

2.研究型工作：這類工作大致包括經(jīng)濟金融分析、市場研究、證券投資、IT軟件和硬件開發(fā)、產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)（RD）等。這類工作的最低要求學(xué)位是碩士。（如圖3.1：第二條曲線），我們發(fā)現(xiàn)它在碩士階段明顯比本科階段陡峭，從圖中看出它的ROI曲線隨著學(xué)習(xí)時間的增長而提高。因此我們把它定義為“研究型工作”。

3.常規(guī)型工作：是職場中最常見的工作類型。大學(xué)畢業(yè)生中70%左右的人從事此類工作。這類工作對學(xué)歷要求相對較低。它的拋物線開始是陡峭的，也就是ROI較高，但是到了研究生階段就開始變平。與學(xué)歷相比，他們更加看重的是綜合素質(zhì)的高低、喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、善于溝通、控制他人來達成組織目標(biāo)、具有領(lǐng)導(dǎo)才能、忠誠可靠等軟件素質(zhì)。這類工作大部分是人力資源、市場調(diào)研、銷售員、財務(wù)會計、行政辦事人員等崗位。

4.實際型工作：這類型的工作對學(xué)歷要求較低，學(xué)歷高的畢業(yè)生在這樣的單位工作不安心，認(rèn)為不能發(fā)揮自己的潛力，流動性大，不利于企業(yè)的穩(wěn)定。這類人員一般做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)，喜歡使用工具從事操作性強的工作，技術(shù)含量比較低，等等。比如，飯店服務(wù)員、物流公司快遞，當(dāng)然不應(yīng)該根據(jù)工作類型區(qū)分人的高低貴賤。

五、大學(xué)生考研與就業(yè)的對策與建議

1.大學(xué)生應(yīng)踏實走好每一步：很多大學(xué)生都在“讀研還是這找工作”這個問題上糾結(jié)，浪費了很多時間，而忽視了如何使自己的人力資本得到增長。不管你是本科生還是研究生，這才是找工作的核心問題。

2.給自己一個進一步深造的機會：教育可以改變?nèi)说拿\，本科生畢業(yè)直接就業(yè)的話，你就會失去進一步深造的機會成本。

3.提高對職業(yè)的認(rèn)知：對于職業(yè)的認(rèn)知，多數(shù)學(xué)生還停留在薪酬與福利這個因素上，職業(yè)定位更多地是物質(zhì)上的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論分析可得，人們在滿足低層次需求之后才去追求更高層次的需求。

4.提高自我認(rèn)知。個人興趣和愛好作為另一重要因素，對于大學(xué)生考研還是就業(yè)規(guī)劃來說，有著深遠(yuǎn)的意義。霍蘭德的理論表明，個人興趣對未來選擇起到了極為重要的作用。

5.我們要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)的方法和大學(xué)期間培養(yǎng)的邏輯思維能力應(yīng)用到理想和生活中。大學(xué)生要學(xué)會用所學(xué)過的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的理論知識理性的分析就業(yè)和考研問題。

參考文獻：

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基金項目：濟南大學(xué)教研項目“大類招生背景下應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式研究”（批準(zhǔn)號：J1226）；濟南大學(xué)教研項目“市場調(diào)查與預(yù)測”（批準(zhǔn)號：XJP201208）