以目標管理為抓手 營造和諧班級

摘要：班級管理是高校最基層的管理，班級管理的好壞關系到學校的發(fā)展。在班級中開展創(chuàng)建快樂學習型班級活動，營造和諧班級是我們班級管理的終極目標。

關鍵詞：目標管理；和諧班級；快樂學習型班級

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0018-02

班級建設本身是一個建設時間長、見效慢的工程，需要長期培養(yǎng)。要想取得明顯的成效，就需要我們學工老師、班主任、任課老師全程參與，有針對性的給予指導。就筆者所在的商學院班級管理而言，班級管理存在以下幾個問題：一是班級凝聚力不強；二是學習風氣不太理想，學生電腦多；三是班級建設目標不明確，特色不鮮明；四是學生個人奮斗目標不清晰，“亮點”不多。針對以上四個問題，我們商學院在班級管理中以目標管理為抓手，開展創(chuàng)建快樂學習型班集體活動，營造和諧班級，取得了一些成效。

一、良好的開端是成功的一半，班級管理從新生開始

如何讓剛入校的新生快速認同并融入新的班集體，使大家的力量往一處使，這是首先要解決的問題。一方面我們學工老師、班主任、各助班分批次、分類別和新生溝通。這種溝通看似很普通，但需要有明確的意圖，那就是讓廣大的同學慢慢形成集體意識，認同新班級。我們都是先通過入學教育、“魅力人生美好未來”等講座與廣大同學談心，跟他們談班級、談學習；然后與新生班級的所有干部談心，跟他們談集體意識、談管理的方法、談說話的藝術，讓他們意識到他們是班級的核心。最后我們與每個班的班長、團支書、學習委員詳談，讓他們深刻領會到我們的工作設想和思路。另一方面，我們將往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡在新生班級中宣傳，讓他們體會到大學生活的多姿多彩，從而提高他們對新班級的認同感和期望值。當然這只是一個開始，還需要我們后期通過各種活動強化學生的集體意識，增強班級凝聚力，提升他們的班級認同感。

二、實行信息員制度，確保班級平安穩(wěn)定

我們設立了班級心理信息員、班級信息員、寢室信息員，實行周報表制度，每周上交心理健康周報表、班級周報表。不僅僅填寫好周報表，更重要的是交表時筆者會詳細詢問各班的情況，所以對各班學生的出勤、心理、就寢情況了如指掌。一旦發(fā)現問題，及時處理。如2012年11月17日晚上11：58分四棟509寢室信息員打電話告訴筆者，工商11301班彭同學癲癇病發(fā)作從床上摔下來，筆者讓學生趕快打120，當筆者從家里趕到學校時，醫(yī)院的救護車也及時到了學校，剛開始學生不愿意去醫(yī)院，當了解到學生不愿意去醫(yī)院的原因是身上沒有錢，筆者對彭同學說，錢我先墊著，身體要緊，我們一起去醫(yī)院。在醫(yī)院檢查、打針，一直忙到凌晨3：50分。正是因為我們有了三位一體的立體監(jiān)控，才確保了學生的平安。

三、規(guī)范學風建設思路，樹立良好的學風，創(chuàng)建快樂學習型班集體

學生天職是為了學習，這個是學生一入校就要明確的，為此我們采取了下面的方法：一是抓好課堂學習，由于我們班級人數少，我們實行任課老師點名制度、學工查堂，確保到課率。同時我們在大一時就跟新入學的學生合理解讀學校綜合素質測評有關文件的精神，讓他們意識到專業(yè)學習的基礎性和重要性，使得綜合素質測評的導向作用得到充分發(fā)揮。二是規(guī)范課外學習，在大一階段，學生必須參加統(tǒng)一的晚自習，養(yǎng)成良好的學習習慣；在大二階段，我們男生部、女生部每天檢查寢室的自習情況。三是抓好學生干部的學習。干部對良好學風的形成有重要的導向作用，我們明確要求，一切工作的開展都必須以良好的專業(yè)成績?yōu)榛A。為了實現學生干部素質的綜合提升，我們通過開展學習經驗交流會等形式對學習的方法進行指導。同時明確表達一點，當學習和學院的工作出現沖突時，必須以學習為主。對于無法解決此類矛盾的學生干部，先下，搞好學習后再上。令筆者欣慰的是我們的團學干部，基本上可以評上國家勵志獎學金，學院第一、第二等獎學金。四是電腦管理項目化。對于現代的大學生，他們擁有的電腦數量比例相當高，而電腦用于學習的時間確相當低。為此，我們在班級中都采取電腦管理項目化，有電腦的學生每半年務必在學院下發(fā)的表格中填好學習計劃和目標，以及實現的時間（最長為2個月）。時間一到，就必須參加以班級為單位的匯報和答辯會，跟同學們詳細展示學習成果。這樣確保有電腦的學生有壓力，也讓他們切實能利用電腦學到有關知識。五在班級中開展創(chuàng)建快樂學習型班級建設活動，活動從大一第一學期開始，到第三學期期末分班展示。

四、分階段明確班級建設目標，開展班級間的競賽

為此，我們采取了三個措施。一是分階段給每個班級樹立目標，開始時以樹立良好學風為目標。接著在了解班級的基礎和特點后，為他們明確指導思想，明確班級建設特色。而且為了幫助他們有一個大概的思路，我們將往屆優(yōu)秀班集體的各類資料提供給他們，為他們接下來的努力提供一個明確的方向。最后是以考證和就業(yè)為奮斗目標，讓他們切切實實有收獲、有成效。二是在班級之間開展競爭。為此要在同一年級的不同班級中營造一個互相競爭的氛圍，我們提出哪個班級發(fā)展得快，我們將在評獎評優(yōu)及黨員考察和發(fā)展等方面給予優(yōu)先考慮，而且在實際操作中，會讓所有班級的主要干部參與進來，采取公開、公正、公平的方法，讓大家看到班級建設成效顯著的班級確實由于實力突出得到了實惠。這樣的做法讓各班級不但有了壓力，更有了動力，但同時對于后進的班級要多給予鼓勵，指導他們接下來的各項工作。三是指導干部以“滾雪球”的方式開展工作。班級的很多事情都需要干部去落實，為此，我們除了關心他們的學習進步以外，也要對他們的工作方法給予指導。在班級重要事務的處理上，要求班干部務必先內部統(tǒng)一思想、達成共識，然后再認真?zhèn)鬟_給其他同學，從而確保各項重要事務得以有效落實。

五、進行分類指導，抓出亮點，實現“以點帶面”

為了讓每個學生都能有明確的奮斗目標，在充分了解學生綜合情況的基礎上，我們給那些在某一方面相對突出的學生設定具體目標，并給予詳細的指導。例如，對于旅游專業(yè)的學生，充分發(fā)揮他們“會說”的優(yōu)勢，在2012年教師節(jié)表彰大會上，2011級旅游班的徐瑤同學作為學生代表發(fā)言，得到了全院師生的一致好評；徐瑤曾代表湘潭市政府對錳礦區(qū)地質地貌進行講解，徐瑤、陳曉蕾、曾凌芬、周利萍曾在湘潭天人合一文化藝術公司進行禮儀接待，并且得到一致好評。對于動手能力突出的學生，我們積極引導他們參與各種級別的“挑戰(zhàn)杯”比賽、黃炎培創(chuàng)業(yè)大賽、省技能比賽，為他們的發(fā)展提供幫助，我們近幾年帶的學生獲得過全國“挑戰(zhàn)杯”金、銀、銅等獎、多次榮獲黃炎培創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。同時還要求，既定目標的實現必須以優(yōu)異的專業(yè)成績?yōu)榛A和前提。通過分類指導，我們很多學生通過自身的努力，確實取得了驕人的成績，而這些學生也起到了很好的示范效應，引領了一批人，達到了“以點帶面”的效果。通過班級建設，我們明顯感受到班級的發(fā)展、學生的進步。2012年12月26日在圖附報告廳，商學院舉行了快樂學習型班級建設成果匯報會，在匯報會上2011級六個班結合專業(yè)特色，淋漓盡致地展現班級風采，在2012級新生中產生了強烈的震撼作用。作為高校思想政治教育者，要高度重視班級建設，當好領頭人，為學生和班級樹立合理目標，并提供力所能及的指導和服務，與學生一起努力、共同進步。

作者簡介：李四軍，男，湖南岳陽人，副教授，從事大學生思想政治教育方向的研究。