用愛(ài)帶給學(xué)生正能量

“育德從育心開(kāi)始，育心從育情開(kāi)始；雖然教育不是萬(wàn)能的，但我相信，只要我們用心用情用愛(ài)去做教育，定能讓心靈得到滋潤(rùn)?！边@是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校李冰飛老師最喜歡的一句話。過(guò)去的10年中，李老師堅(jiān)守在中職班主任這一崗位上，用自己的一份愛(ài)和執(zhí)著，帶給學(xué)生正能量。

愛(ài)講故事的班主任

在同學(xué)們眼中，李冰飛是個(gè)愛(ài)講故事的班主任。原來(lái)，李老師平時(shí)特別喜歡看書(shū)，常常會(huì)搜集一些哲理小故事。平時(shí)班級(jí)遇到什么事，她總是會(huì)及時(shí)抓住契機(jī)，找出合適的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，更從中悟到了許多人生的哲理。

一次，李老師所在的班級(jí)參加了一個(gè)團(tuán)體比賽，因?yàn)椴门胁还?，引發(fā)了全班范圍內(nèi)的情緒失控。李老師想到了古人張良“橋下揀鞋，拜師學(xué)藝”的故事，立即講給全班同學(xué)聽(tīng)。大家聽(tīng)完后不僅平復(fù)了激動(dòng)的情緒，還明白了“人的心態(tài)決定著人的成與敗，人生中最難做到的是寬容”這個(gè)道理。

做學(xué)生的“傾聽(tīng)者”

中職校的學(xué)生都處在花季雨季的年齡，但由于在學(xué)業(yè)方面的一些問(wèn)題，他們中相當(dāng)一部分人缺乏自信，有的甚至?xí)员┳詶墸贿€有的學(xué)生因?yàn)槿狈彝リP(guān)愛(ài)，性格變得敏感而沖動(dòng)……面對(duì)這群內(nèi)心渴望被關(guān)愛(ài)、被認(rèn)同的孩子，李老師通過(guò)敏銳的觀察去捕捉、去傾聽(tīng)，并用自己的愛(ài)去溫暖孩子的心靈。

“開(kāi)學(xué)的第一課是儀表規(guī)范教育。”一聽(tīng)到這里，我的心里就特別反感，這時(shí)候卻聽(tīng)到老師說(shuō)，“別去翻手中的小冊(cè)子，請(qǐng)你們抬起頭來(lái)，從老師的身上找找，如果老師現(xiàn)在是學(xué)生，哪些地方不符合規(guī)范？”同學(xué)們很快就討論開(kāi)了。

班主任微笑地望著我們，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下，一、從你們的回答中聽(tīng)得出來(lái)，你們已經(jīng)清楚地知道學(xué)生該有什么樣的儀表規(guī)范；二、今天的發(fā)現(xiàn)源于你們的‘抬起頭’，這才是我們今天學(xué)習(xí)的根本目的——不要用固定的思維來(lái)看待自己。老師相信，只要你抬起頭，用自信的眼光去發(fā)掘自己、創(chuàng)造未來(lái)，那么你一定會(huì)擁有不輸給他人的人生成就?！薄?/p>

這是李老師班上的一位同學(xué)寫(xiě)在周記中的一段話。那一次的課，李老師簡(jiǎn)單的一句“抬起頭”，激發(fā)了她內(nèi)心的正能量。

做家長(zhǎng)的“好幫手”

做了多年班主任，李老師深深懂得家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。因此，她經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。一遇到棘手問(wèn)題，不少家長(zhǎng)都會(huì)第一時(shí)間求助于李老師。時(shí)間一長(zhǎng)，他們已將其視為自己家庭的一員。

那天，小N同學(xué)的媽媽給李老師打電話：“我兒子戀愛(ài)了，那兩個(gè)孩子一定要分開(kāi)，否則前途就毀了！”面對(duì)心急如焚的母親，李老師開(kāi)解道：“青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生好感是非常正常的，一味打壓，只能起到反效果，甚至?xí)购⒆优c家長(zhǎng)產(chǎn)生新的距離?！敝螅罾蠋熡诌M(jìn)一步指導(dǎo)：“現(xiàn)在要做的是指導(dǎo)孩子如何和異性正確、適度交往。在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是父母體貼地交談、耐心地開(kāi)導(dǎo)和平等地對(duì)待……”電話那頭，那位母親陷入了沉思。一年以后，小N和那個(gè)女孩一起考取了理想中的大學(xué)。

編后

每一個(gè)堅(jiān)守

都在為道德增溫

無(wú)論怎樣，社會(huì)的良性運(yùn)行，文明的鋪展，總需要堅(jiān)守底線，明確規(guī)則，來(lái)筑起公共生活的屏障。道德鐘擺，倘若屢屢沖破底線，便是對(duì)社會(huì)主流價(jià)值的顛覆。而作為個(gè)體，我們對(duì)道德位階的追求，也該是不斷向上的。在現(xiàn)實(shí)中，“最美中學(xué)生”、“最美女教師”、“最美司機(jī)”……的層出，已勾畫(huà)出向善的人心質(zhì)地。他們積極作為，聳起了一塊塊道德高地。正是對(duì)善的堅(jiān)守，釋放著可貴的道德熱量；善惡坐標(biāo)的明晰，也將人們導(dǎo)向從善之旅。

（編輯 王琳琳）