例談語文實踐活動

在語文教學中，教師要充分利用現實生活中的語文教學資源，努力構建課內外聯系、校內外聯系、學科間融合的語文教學體系，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在浩瀚的知識海洋中，學語文，用語文，豐富知識，提高能力。

適時互動情節表演。學生很愿意模仿故事式課文中的角色，通過表演課本劇或童話劇，不僅可以加深對課文的理解和記憶，還能在某些課文的情節空白、濃縮處拓展想象，在富有創造性的表演過程中培養想象力，促進語言發展，增強自信和勇氣。如學習了《皇帝的新裝》《麥琪的禮物》等課文后，我組織學生自己創作、設計、表演課本劇，惟妙惟肖的表演獲得了觀眾們的陣陣掌聲和喝彩聲。

有效進行主題辯論。學生大都喜歡與別人爭辯，根據這一特點，筆者常在課堂上開展一些小小的辯論會。他們為了在辯論中立于不敗之地，辯論前積極準備資料，編寫提綱，辯論中唇槍舌劍，既鍛煉了口頭表達能力和思維的敏捷性，又培養了團隊合作精神。如學完了《羚羊木雕》后，學生們以“友誼比金錢更重要”還是“金錢比友誼更重要”展開了精彩的辯論，并從中受益匪淺。

科學實踐操作。這種活動課是學生運用知識的重要體現，一方面可以促使他們在實際運用中進一步鞏固所學知識。另一方面，他們也懂得了如何把知識運用于實踐中去，懂得知識的重要性，從而更加主動地去學習知識。如學習完《看云識天氣》課文后，教師布置學生去觀察天氣的變化，在這一過程中，學生進一步理解了課文內容。

搜集查閱資料。眾所周知，由于社會的發展、時代的進步，如今各種信息多如牛毛，能否最快最有效地獲取信息，對個人的生存和發展具有重要的作用。那么如何才能最快最有效地獲取信息呢？這種獲取信息的方法，要不斷貫穿于語文閱讀型活動課中，使學生學會學習，學會最快獲取最有價值的信息的方法。在學習《謊言掩蓋不住血寫的事實》一文時， 在學生先預習的前提下，我帶學生到學校圖書室查閱資料，進一步了解日本侵華的史實，并分小組進行整理，把有說服力、有價值的史實資料在課堂上展示并進行交流。

（作者單位：江西省南康市東山街道坪嶺小學）