與“在線教學視頻”一起舞蹈

我是較早接觸在線教學視頻制作的教師，且是個對新事物充滿好奇的人。去年暑假，我在江西教師網發現有一款能制作在線教學視頻的錄屏軟件，非常興奮，趕緊下載安裝，接著選了一個點，備了五分鐘課，并做好了課件，就嘗試錄制。連續錄了多次，不是這里出問題，就是那里出情況，從晚上10點錄到了凌晨2點，總算錄好了一堂4分50秒的課，特別有成就感，于是就連夜上傳到優酷網，鏈接到我的生命閱讀工作室。沒想到，就是這個即興的在線教學視頻，被江西教師網的老師發現后把她推薦成了示范在線教學視頻。這對我是個莫大的鼓勵！從這起步，我開始認真學習在線教學視頻的相關知識，鉆研在線教學視頻的制作技術。

基于在線教學視頻剛剛起步，還沒有成熟的理論可以借鑒。對此，我只有邊學習邊思考。隨著在線教學視頻制作數量的不斷刷新，在線教學視頻技術的不斷提高，我對在線教學視頻的認識也越來越深刻。我認為在線教學視頻突破了時間和空間的局限，能最大限度地滿足學生個性化自主學習的需求。在線教學視頻應與傳統課堂相輔相成，比翼齊飛！

在線教學視頻是一種教師成長的新范式，是網絡條件下教師發展的另一平臺。這一平臺成了考量教師發現、診斷、解決課堂問題能力的窗口。在線教學視頻對教師語言的表達提出了更高的要求，要求教師語言精準，不說廢話；要求教師信息技術精益求精。在線教學視頻能整合各地資源，讓優質師資資源和學習資源得到共享，是件師生共贏的大好事。如此好事，應該讓更多的教師了解學習分享，所以我開始義務普及在線教學視頻。分別在高安中學、灰埠、 獨城等地開設了6場在線教學視頻講座 ，義務教會老師制作在線教學視頻 。2012年 12月20日我和語文專家黃建德、宜春市教研室主任王澤芳一起在全市也舉辦了在線教學視頻講座；我和工作室團隊制作的在線教學視頻受到省級專家的高度贊揚，并在全省推廣；本人也完成了高中語文知識點三級目標系統的確立，榮幸成為中國在線教學視頻大賽特聘學科顧問。

在我的生命閱讀工作室接受名師網絡研修任務后，我用心做了 “高效閱讀與在線教學視頻的整合”研修專題。20天的研修工作期間，我帶領我的工作室團隊，每天在線上QQ群和線下輔導學員制作在線教學視頻，我們鄭重承諾：只要您有學習在線教學視頻的熱情，我們一定包教包會，并且向江西省首屆乃至全國首屆在線教學視頻大賽推薦。我們給每一個學員的在線教學視頻作品提出修改提升建議，使之更趨完善。工作室勤奮而務實的工作作風，激勵引領著學員克服困難，享受在線教學視頻學習的過程。20天中，學員經過反復學習，不斷修改，提交了一大批高質量的在線教學視頻，創造了研修的最佳效率。學員的在線教學視頻心得，真實記錄了他們學習成長的過程。（生命閱讀工作室專題網址http：//www.jxteacher.com/dingyanping/column42925.html）

贈人玫瑰，手有余香，我在輔導教師在線教學視頻制作的過程中也很有收獲。首先，我們顛覆了一部分教師對研修的印象，他們不敷衍，不排斥，認真學習在線教學視頻制作。看著學員由于我的指導而在線教學視頻技術大有長進，我有一種成功的喜悅和自豪的感覺。其次，通過研修，我結交了一大批志同道合的教師朋友，集結了一批省優質課大賽獲一等獎的高手、教育碩士、省骨干、學科帶頭人、資深語文人，初步建立了語文在線教學視頻資源庫，我的視野擴大、心胸境界擴大、圈子擴大、信息技術能力也大大提高，我樂在其中！

在線教學視頻改變了我的課堂。我在上課時會特別注意學生對知識的掌握程度，讓傳統課堂的授業與在線教學視頻的解惑診斷功能有機結合。有一天，我在上課時發現，同學們在進行古詩詞鑒賞時，對虛與實的概念不是很明了，于是我就選了“古典詩詞中的虛和實”這個點，制成在線教學視頻來深入解說，進一步解惑。這次在線教學視頻教案如下。

古典詩詞中的虛和實

此在線教學視頻目的：讓同學明了虛實概念，很快學會辨析古典詩詞中的虛和實。

在線教學視頻流程：

一、明確虛和實是個相對的概念

客觀為實，主觀為虛

具體為實，抽象為虛

顯者為實，隱者為虛

當前為實，未來為虛

已知為實，未知為虛

二、共同找出《夜雨寄北》 （唐 李商隱）中的虛和實

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

三、出示《雨霖鈴》（宋 柳永），找出詞中虛和實

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？

練習：找出詞中虛和實

四 、 檢測學生靈活掌握虛實的程度。

出示2008年江西高考題《初入淮河四絕句（三）》（宋 楊萬里）：

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。

這道題有一定難度，但通過思考點播可以悟出，此乃典型的“顯者為實，隱者為虛”，從而對虛與實的概念的理解更加透徹。

此在線教學視頻在網上的點擊率很高，說明虛和實的概念的掌握是高中生共同的難點。在我自己所教的班級進行播放后，學生迅速明了虛實概念，很快學會了如何辨析古典詩詞中的虛和實，反應很好。

在線教學視頻除了對學生的難點進行解惑，還可以和同行進行學術交流，指導教師開展教學研究，或提供觀摩。我們可以把自己的教學方法和教學策略歸納、總結，然后制成在線教學視頻廣為傳播，讓更多的教師受益。如為了說明詩歌文本如何進行有效拓展，我就以自己在傳統課堂對《春江花月夜》的拓展為例，把自己的個性化拓展錄成了系列在線教學視頻，拋磚引玉，為教師進行文本的有效拓展提供了一種范式。（在線教學視頻網址：http：//wk.jxteacher.com/play.aspx？id=506567f7-0218-4e3d-95ed-8cbcc89e6d09）

在線教學視頻豐富了我的生活，提升了我的學術品位，為我的教學和專業成長帶來了諸多的好處，愿越來越多的教師加入到在線教學視頻學習行列中來?。ㄗ髡邌挝唬航魇「甙仓袑W）