給學生心靈插上音樂翅膀

柏拉圖說過：“音樂有最強烈的力量浸入心靈的最深處，并使性格也變得高尚優美?！币魳穼Πl展人的個性，陶冶人的心靈，健全人格起著其他教育不可替代的作用，它滲透于音樂教學過程的方方面面，諸多環節。這說明音樂教育所具有的特殊育人功能是其他教育無可比擬的，因此它是培養高素質人才的重要途徑之一。

一、為學生打開一扇窗

音樂教師是音樂教學的主導者和引路人。對于音樂知識面不是很廣的學生來說，讓他們從多方面去接觸音樂，是我們音樂教師肩負的使命和責任。而在我們現有教材中，雖然為了貼近學生的興趣和音樂教學發展的需要，已經進行了很大程度的改革，但學生在很多時候卻并不領情。其實在我們的生活中，優秀的音樂作品有很多，既有瑰麗多姿的民族音樂文化，又有豐富多彩的世界音樂文化。怎樣把這些內容豐富且富有特色的音樂信息傳遞給學生，讓學生獲得更多的音樂信息和享受，就需要我們教師開動腦筋進行探索。比如說：

A.創建個性化課堂。我們先后開設不同的社團活動課：就是在所有年級中打破班級，開放學習空間，設立多種課程，如器樂課堂、聲樂課堂、舞蹈課堂等，讓學生自主選擇各類音樂課程，自主選擇教師，走進喜歡的教室去接觸更多的音樂元素。

B.民族化音樂課程的設置。根據我們學校的情況，我們開設了午間名曲欣賞欄目，有中國的、外國的名曲，也有中外富有特色的民族音樂文化，并進行每周一次的專題課堂教學。通過課程的學習，開拓學生的音樂視野，加強他們的文化修養，增強學生的自豪感和責任感。

C.流行音樂引進課堂。根據學生的身心特點，教師可以充分利用流行音樂中的有利的、健康的元素，服務于音樂教學。把流行音樂引進課堂，就是通過多元化的途徑給學生帶來多元化的音樂信息。

二、讓學生看到一縷陽光

給學生架起音樂信息的橋梁是培養學生對音樂興趣的前提。面對現今百花齊放的教育環境，僅僅給予學生更多的信息還不足以吸引學生的眼球，而如何讓這些豐富的音樂信息有效地根植到學生的心靈中，培養起他們的興趣，讓他們感受到音樂世界的豐富多彩，還得我們教師在實施的過程中運用豐富、新穎、富有吸引力且不帶強迫性的教學手段和技巧，有機地激起學生的學習興趣，使學生充分體驗蘊含于音樂形式中的美和豐富的情感，并能與之產生情感共鳴。比如說，在午間名曲欣賞中，教師制作好名曲欣賞的解說，在每天午間進行20分鐘的循環播放，在反復聆聽中，讓學生熟悉音樂，在玩耍中無憂無慮地接受音樂。結果有的學生根據音樂節奏和旋律翩翩起舞，有的做起了各種游戲，有的則和著節拍放聲歌唱。與此同時，學校還組織學生開展聽后有獎競猜活動，以此來增強他們參與的積極性。又比如，在感受非洲鼓文化的時候，就可以通過擊鼓來表現傳遞信息的游戲，讓學生在玩中了解音樂，接受文化的熏陶，啟迪他們的心智和審美情趣。尋找古典音樂與時下流行音樂的結合歌曲，引導學生共同來探討音樂的話題，讓學生在自己喜歡的流行歌曲中找到歌曲的發源地“古典音樂”，從而讓學生有更廣泛的興趣和樂趣，饒有興味地去探索更多的音樂。通過這些以學生感興趣的方式不斷把音樂教學滲入學生的內心，讓學生在不斷的積累中體會到音樂的豐富多彩，對音樂有更多更廣的理解。

三、為學生創造一片天空

學生的智慧是無窮盡的，只有你想不到的，沒有他們做不到的。在學生有了興趣之后，就可以給他們搭建更多能表達他們思想、表現他們能力的舞臺，讓他們有更多的機會用自己的方式表現對音樂的理解和創造。這樣就能讓學生自主地去想象音樂、表現音樂，讓音樂插上翱翔的翅膀，能在音樂中縱情高歌，真正體會到音樂中蘊含的美。比如：創造音樂交流平臺，讓學生展示自我。充分利用學校廣播站、電視臺、校園網等現代聲像設備，開辟“音樂之聲”欄目讓學生自己收集音樂，進行交流。開設“星光大舞臺”，讓學生在全校師生面前展示自己的特長和風采。在此過程中，學生會充分發揮自己的創造力、想象力，以豐富多彩的形式進行。通過這樣的參與方式，讓學生在豐富音樂視野的同時，能力得到提升，信心得到培養，也讓他們在自我實踐的過程中獲得更多的樂趣和收獲，更樂意在音樂的氛圍中盡情高歌。

我們都知道音樂教育是一種文化教育，是一種情感教育，是一種審美教育，是一種促進感悟與理解、習得與創新、內化與外化、表現與控制、自然與精彩諧和統一的過程教育。我們每個音樂教師都在為優化這種教育而努力，讓我們的音樂教學煥發出無限的生機和無窮的魅力！

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學開發區校區）

□責任編輯：劉偉林