師范音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)探析

摘 要：鋼琴教學(xué)特別是師范音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)，對音樂教師來說尤其要重視基本功的操練，找準(zhǔn)方法、夯實(shí)基礎(chǔ)。只有如此，方能勝任今后中小學(xué)音樂教師所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：師范音樂專業(yè) 鋼琴教學(xué)

師范音樂專業(yè)教學(xué)承擔(dān)著為農(nóng)村中小學(xué)輸送音樂教師的任務(wù)，鋼琴課是音樂教學(xué)的必修課，也是一項重要的技能課，其用途極為廣泛。因此，鋼琴學(xué)習(xí)非常重要。但現(xiàn)在的學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)興趣不大，主要原因如下：

第一，大部分學(xué)生來自農(nóng)村中學(xué)，音樂基礎(chǔ)差，有些學(xué)校因受升學(xué)率的壓力，幾乎沒上過音樂課。

第二，進(jìn)入師范讀書的學(xué)生年齡都在15歲左右，這個年齡段的學(xué)生骨骼發(fā)育已基本定型，學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時間已過，他們很難具有學(xué)習(xí)鋼琴所需的柔軟性和靈活性。

第三，這些學(xué)生進(jìn)入師范讀書的門檻相對較低，大部分文化基礎(chǔ)差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力比較差。

針對師范音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，本人在教學(xué)中做了以下一些嘗試。

一、重塑信心，激發(fā)興趣

進(jìn)入師范音樂專業(yè)讀書的學(xué)生，他們在鋼琴這門課程上都處在同一起跑線上，程度和基礎(chǔ)沒有太大優(yōu)劣之分。所以，作為教師首先要幫助他們樹立自信心，重拾自我，重塑自我，讓他們愿學(xué)、想學(xué)且有興趣學(xué)。要達(dá)到這個目的，教師必須學(xué)會角色轉(zhuǎn)換，即“課堂上是師生，課堂外是朋友”；努力做到嚴(yán)格要求與風(fēng)趣幽默相結(jié)合，盡量做到“寓教于樂”；了解每個同學(xué)的個性差異及存在的問題，有的放矢予以解決。在教學(xué)過程中，適時鼓勵和夸獎，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好鋼琴的信心非常有效。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有道是“好學(xué)生是夸出來的”，這句話我深有體會，成功的例子也比比皆是。如：2001屆學(xué)生王彩霞，來自峽江農(nóng)村中學(xué)，入學(xué)時鋼琴都沒見過，性格內(nèi)向，上鋼琴課時很不自信，但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的樂感很好，于是我經(jīng)常表揚(yáng)她，鼓勵她，她練琴逐漸變得勤奮了，課后還主動要求加作業(yè)，一年后，她的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)，特別是聽音，幾乎成了標(biāo)準(zhǔn)音的代名詞。后來，她以優(yōu)異成績考入江西師范大學(xué)音樂學(xué)院，大學(xué)畢業(yè)后又考入中國音樂學(xué)院讀作曲方向研究生，后來去了澳大利亞讀博士。可見，鼓勵對一個學(xué)生的成長有多么重要。鼓勵讓學(xué)生信心倍增，潛力無限。

作為教師，除了利用課堂教學(xué)多了解學(xué)生外，課后也應(yīng)多和學(xué)生交流，像朋友一樣與他們探討音樂、探討生活、探討人生與未來，幫助他們走出在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑。這樣，融洽的師生關(guān)系就會很快建立。古人云：親其師，信其道。同學(xué)對老師的信任會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很快就會由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。此外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師還應(yīng)注意適時示范演奏一些他們耳熟能詳?shù)拿屗麄冇心繕?biāo)、有方向。

二、找準(zhǔn)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)

師范音樂專業(yè)的學(xué)生，大部分音樂基礎(chǔ)較差。因此，練好鋼琴的基本功是非常必要的。開始要以幾堂集體課的形式來規(guī)范學(xué)生彈奏的基礎(chǔ)技巧。例如：坐姿、手形、狀態(tài)及斷奏練習(xí)的方法和基礎(chǔ)觸鍵的方法等，同時還要及時將樂理中五線譜的識別方法、音高、節(jié)奏、表情符號滲透到鋼琴課堂教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生用心感受音樂，盡量讓鋼琴音響效果與情感情緒對號入座，這樣可以提升學(xué)生的樂感，提升對音樂的審美情趣。

另外，因為鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生的個體差異很大，樂感和理解能力也有很大不同，因此，鋼琴教學(xué)進(jìn)度也千差萬別，一定要因材施教，因人而異，教師千萬別急于趕進(jìn)度，盡量做到每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié)扎實(shí)進(jìn)行，并要及時疏導(dǎo)他們學(xué)琴的心理，別讓他們有畏難情緒。

三、切合需要，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

鋼琴課主要是讓學(xué)生初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風(fēng)格，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達(dá)能力，以適應(yīng)以后中小學(xué)的音樂教學(xué)。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。對于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，除了這些基礎(chǔ)教程，如：拜厄、哈農(nóng)、車爾尼599、849、高師教材1 2、常見大小調(diào)音階、琶音等必彈（可節(jié)選）外，后階段應(yīng)著重在歌曲的伴奏和彈唱上下功夫。伴奏教學(xué)可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。

2.從兒歌入手。

3.分類介紹各種不同樂曲的伴奏音型。

4.將歌曲按體裁分類加以介紹。

5.結(jié)合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。

6.培養(yǎng)自彈自唱的能力。

另外，適當(dāng)傳授些簡單可行的鋼琴教學(xué)法，起傳、幫、帶的作用。對于準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)該特別重視鋼琴基本技巧的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，合理有序地要求他們進(jìn)行訓(xùn)練，在作品的選擇上圍繞升學(xué)要求選擇一些風(fēng)格迥異、難易得當(dāng)、技巧突出的鋼琴名曲。樂曲選擇得當(dāng)可大大增強(qiáng)學(xué)生彈琴的欲望和熱情。

四、圍繞教育目的，注重能力培養(yǎng)

在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握正確的鋼琴彈奏方法，掌握一定的彈奏技巧，提高歌曲的即興伴奏能力。因此，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力方面多下功夫。

首先，由于這些學(xué)生練琴時間有限，音樂素養(yǎng)各不同，對鋼琴作品的理解、分析、處理會有不到位的地方。因此，教師應(yīng)該具體詳細(xì)地給學(xué)生分析作品，并適時示范演奏，結(jié)合音樂欣賞課來指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏情感。一首樂曲的完整演繹不僅是音準(zhǔn)和節(jié)奏正確，還有恰到好處的演奏姿勢和肢體語言，最終要準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想內(nèi)涵。

因此，教師要積極引導(dǎo)，準(zhǔn)確示范，同時鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成多聽、多看和勤學(xué)、勤問的習(xí)慣。

五、把準(zhǔn)方向，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)過鋼琴的人都有這樣的體會，一個人在琴房里彈琴，無論是樂曲的流暢性、肢體語言的表達(dá)，還是情感的流露等都做得很到位，但到了人多的地方或在教師面前彈琴時發(fā)揮總是不盡如人意，有的甚至忘譜、錯音。解決這個問題應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1.多給學(xué)生展示的機(jī)會，讓每位同學(xué)的琴藝展示在公眾面前，以培養(yǎng)他的心理素質(zhì)。

2.多上舞臺匯報演出，給每一位學(xué)生充分展示自我的機(jī)會。

3.引導(dǎo)學(xué)生用心體會樂曲，讓思維沉浸到音樂中去，少想觀眾的反應(yīng)。

4.注重經(jīng)驗交流。使每位同學(xué)結(jié)合自己的具體情況，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，做到揚(yáng)長避短。

總之，在鋼琴教學(xué)中，教師要做到以理服人，以情動人，用扎實(shí)的專業(yè)功底、敬業(yè)的工作作風(fēng)去影響學(xué)生，感染學(xué)生；用切實(shí)可行、新穎的教學(xué)方法去教育學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣才能真正做好師范音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)。

（作者單位：江西省吉安師范學(xué)院）

□責(zé)任編輯：方 玉