傳承文化 塑造未來

自2006年下半年以來，我校在中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》中心課題組的熱情關(guān)懷和科學(xué)引領(lǐng)下，在縣教研室的親切指導(dǎo)和精心扶持下，設(shè)計實施了子課題《傳承創(chuàng)新發(fā)展母語教學(xué)》的實驗研究，我們按計劃完成了各階段工作，達到了預(yù)期的目標。

一、課題研究的目標和意義

該項實驗以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化為宗旨，以推進素質(zhì)教育、改革語文教學(xué)為目標，實現(xiàn)語文教學(xué)的理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建和諧、寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛母語的情感，正確理解和運用祖國語言文字，形成聽說讀寫的基本能力，實現(xiàn)語文教育工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、實驗的主要做法

1.培訓(xùn)。在學(xué)校課題組成立之初，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了中心課題組專家、教授關(guān)于傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的專題論述，學(xué)習(xí)了《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》實驗方案和建立實驗學(xué)校的通知。教師明確了傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的意義和地位，了解了課題研究的內(nèi)容、方法和程序。大家達成了一個共識：傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校教育工作中的重要內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的需要，是語文教學(xué)返璞歸真、傳承歷史的需要。

學(xué)校課題組每學(xué)期逐月安排了實驗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標與方式。內(nèi)容主要有三個方面：一是中心課題組推薦訂閱的課題選修教材，二是古詩詞品讀、經(jīng)典名著閱讀、地方文化瀏覽，三是中心課題組編印下發(fā)的各期實驗輔導(dǎo)材料。采取定期集中組織學(xué)習(xí)與教師個人自學(xué)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)實驗教師自覺學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化，走進經(jīng)典，豐富和積累母語文化，讓閱讀與實驗同行，與教學(xué)同步。

2.教學(xué)。我校子課題實驗堅持“服務(wù)教學(xué)、優(yōu)化課堂、提高素養(yǎng)”的主旨，堅守課堂教學(xué)主陣地，實實在在為推進素質(zhì)教育服務(wù)。每學(xué)期，每位實驗教師上好一堂實驗示范課或匯報課。學(xué)校組織觀摩、研討活動，同時積極倡導(dǎo)教師之間自由聽課與交流。

在教學(xué)內(nèi)容上，以優(yōu)秀的經(jīng)典文化為主體，包括現(xiàn)行語文教材里的傳統(tǒng)德育、禮儀、文學(xué)、藝術(shù)、體育、醫(yī)學(xué)、歷史名人、民俗風(fēng)情、珍貴文物、名勝古跡、民間故事、神話故事等，結(jié)合《古典詩詞讀本》的內(nèi)容，聯(lián)系地方特色文化——江西、泰和的紅色旅游、歷史事件、名人事跡、文化遺產(chǎn)、民風(fēng)民俗、自然風(fēng)光等，引導(dǎo)、鼓勵教師去尋找、挖掘社會生活中的優(yōu)秀經(jīng)典，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，繼承與創(chuàng)新結(jié)合。

在教學(xué)方法上，既傳承“循序漸進、溫故知新、舉一反三”等行之有效的教法，又依據(jù)新課改“三維目標”，以情感、價值觀教育為導(dǎo)向，以教材中的經(jīng)典詩文為范例，合理拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，進而樂學(xué)。

在教學(xué)手段上，將傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法與現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體有機結(jié)合。傳統(tǒng)的圖片、板書等表現(xiàn)手法具有示范性、直觀性、實效性，在此基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過下載、刻錄等方式，運用多媒體技術(shù)把網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為實驗教學(xué)增添了魅力與活力。

3.科研。在中心課題組科學(xué)方法的指導(dǎo)下，結(jié)合我校子課題研究內(nèi)容，我們吸納了系統(tǒng)的實驗理論，支撐實驗的各個環(huán)節(jié)、各個層面，并在實踐中運用、發(fā)展和完善。在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展理論指導(dǎo)下的實驗教學(xué)中，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身受益，積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、求異思維和合作精神，實施學(xué)法指導(dǎo)，追求“自能讀書”“學(xué)會學(xué)習(xí)”的境界。如古詩詞教學(xué)，我們從實驗教學(xué)中總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的方法：知背景、順句意、補空白、調(diào)詞序、明意境。同時，鼓勵學(xué)生探求適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣，一法帶多法，一篇帶多篇，不斷生成，日臻完美。

課內(nèi)聯(lián)課外、校內(nèi)聯(lián)校外等方式的教學(xué)實踐活動，極大豐富了實驗教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，有力推進了素質(zhì)教育，營造了大語文教育的科研氛圍。我們利用學(xué)校圖書館、閱覽室、班級“小書屋”， 組織學(xué)生廣泛閱讀，開設(shè)了讀書活動課，舉行了讀書匯報會、故事演講會、詩詞朗誦會和戲曲音樂會等專題活動，師生共同參與，共享文化滋養(yǎng)。

三、實驗的收獲與感想

在三年來的實驗研究中，我們突出了以傳統(tǒng)文化“樹人立品”的特色，堅持“文道統(tǒng)一、重在育人”的原則，在傳授文化知識的同時塑造學(xué)生美好的心靈。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向社會，在實踐中長見識、增才干、強體魄，使他們既習(xí)得傳統(tǒng)文化知識，又受到人文精神教育。

這項實驗取得了較為可喜的成果：學(xué)校連續(xù)三年被中心課題組授予“全國優(yōu)秀實驗學(xué)校”稱號；在實驗中期總結(jié)評估中，被評為“優(yōu)秀”，獲得中心課題組表彰；組織開展了“區(qū)域性實驗成果展示交流”活動，審閱編輯了實驗成果性資料。這些成果獲得中央教科所和中心課題組專家的好評，并在延安舉行的課題總結(jié)交流大會上獲教科研成果一等獎。

我們開展《傳承創(chuàng)新 發(fā)展母語教學(xué)》這項實驗，工作是艱辛的，靠的是勤奮認真、合作探求的團隊精神；收獲是喜悅的，靠的是兢兢業(yè)業(yè)、潛心鉆研的求實精神。

責任編輯：徐純軍