提高盲校按摩課的教學質(zhì)量初探

國內(nèi)盲校普遍采用《全國盲人按摩中專教材》。這本教材參照普通中等專業(yè)學校教材，又結(jié)合盲人特點編寫而成。我校也一直沿用至今，具有很強的實用性。如何更好地搞好盲校按摩課教學，提高盲生的綜合素質(zhì)，是擺在盲校職業(yè)課教師面前的一個新任務(wù)。這就要求我們認識到目前教學中存在的問題，深化按摩課程教學改革，進一步提高教學質(zhì)量。

目前，我們的教學存在一些問題，比如 “一刀切”的教學方式、單一被動的學習方式、按摩實踐“閉門造車”等。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，要提高按摩課的教學質(zhì)量，筆者建議從以下幾個方面入手：

一、改“ 一刀切的教學方式”為“分類教學”

“一刀切”教學方法抹殺了學生個別差異，只是滿足了中間部分學生的需要，基礎(chǔ)差學生失去學習按摩的熱情和興趣；而對基礎(chǔ)較好的盲生來講，他們又容易產(chǎn)生淺嘗輒止，驕傲自滿的想法，不利于他們更進一步的提高。有鑒于此，作為新世紀的教師，我們應(yīng)該改變教學觀念，重視學生的個別差異，實行分類教學。針對盲生的差異，我把記憶力、理解能力好、思維活躍、動手能力強的分為A類學生；把記憶力、理解能力一般、思維不太活躍、動手能力一般的分為B類學生；剩下的分為C類學生。此外，還可依據(jù)盲生的視力殘疾程度將學生分為低視生和全盲生。然后進行分類備課，分類教學，對練習、作業(yè)也分類布置，同時還進行課外輔導分類、測驗與考試分類，以及做好分類評價。這樣的分類教學雖然增加了教師很多工作量，但是看著學生充分發(fā)揮了各自的潛能，還是能體會到汗水過后的喜悅。

二、變“被動接受”為“自主學習”

教師應(yīng)樹立以學生為主體的教學觀，課堂中充分發(fā)揮學生的主體作用。激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。在按摩專業(yè)課教學中，教師要站在“培養(yǎng)人”“以人的發(fā)展為本”這樣一個高度，視按摩教學為人的發(fā)展的一種方式，學生的主動學習是學生認識按摩專業(yè)課，理解按摩專業(yè)課，掌握按摩專業(yè)課，在實踐中應(yīng)用按摩的必然方式，學生只有通過主動學習才能既提高按摩理論和技能，又發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成創(chuàng)造性人格。在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對按摩的好奇心、求知欲以及學習按摩的興趣，覺得按摩不再是那些枯燥、乏味的骨骼、肌肉、腧穴、手法，從思想上變“被動接受”為“自主學習”了。

三、按摩實踐課設(shè)置要體現(xiàn)靈活性和多樣性

除了常規(guī)的按摩課堂實踐（在老師的指導下，同學們相互練習按摩手法）外，為了激發(fā)盲生們學習按摩的興趣，喚起更大學習按摩的熱情，讓盲生體會按摩實踐帶來的成功，筆者認為可以豐富按摩實踐的形式，從而讓按摩實踐課設(shè)置更靈活，更具市場性。

（一）校內(nèi)按摩實踐

1.模擬演示。由教師、視障生分別扮演病人或按摩醫(yī)生，進行“門診”模擬訓練。引導視障生積極參與、扮演角色，在情景演示中完成認知改變。

2.視障生為學校其他教師進行按摩實踐服務(wù)。

（二）校外按摩實踐

1.就近實習。視障生以組為單位定期到附近社區(qū)、單位進行按摩實踐。筆者帶領(lǐng)過幾次學生去南昌市公交公司從事按摩實踐。公交公司的領(lǐng)導及員工多次為盲校學生援助出外的車輛，多次組織捐款給經(jīng)濟困難的學生。公交公司很多司機由于長期的坐位開車，很多人落下了頸椎腰椎方面的毛病，盲生們的按摩手法一方面減輕了些他們的痛苦，另一方面也達到了盲生回報社會的目的。

2.外地實習。有條件的話，可以由學校組織聯(lián)系，教師帶領(lǐng)視障生到全國有名氣的、有特色的按摩診所參觀、實習。

四、加強教師的學習和培訓，提高教師綜合素質(zhì)

從事職業(yè)教學的專業(yè)課教師基本都來自各大中醫(yī)院校的按摩專業(yè)。這些教師的按摩知識和基本功都比較扎實，但大多沒接受過系統(tǒng)的教育學、心理學方面的理論教育，在組織教學方面水平欠缺，教師教學水平參差不齊。針對這種情況，學校要組織這些教師進行教育學、心理學方面的知識補缺。我們每學期都要邀請普教專家來校講學，突出新課程改革的理念與方法；組織教師參與普通學校的教研活動，開闊視野；安排部分教師與普校的市級學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師結(jié)對，到普校聽課、上課。在與普通教育的融合過程中學其所長，克己之短。專業(yè)教師素養(yǎng)和教育理念是實現(xiàn)按摩課程效益的根本保證。

總之，盲校按摩專業(yè)課教學處于盲校職業(yè)教學的重要位置，教學同行們?yōu)樘岣呓虒W效果一直在孜孜不倦地努力著。按摩專業(yè)課教學仍有許多問題值得探討和研究，這就要求專業(yè)課教師要孜孜以求，具有開拓和創(chuàng)新精神，不斷探索出盲人按摩教育的新路子、新方法，使培養(yǎng)出的盲生畢業(yè)后能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，適應(yīng)社會的需要。

責任編輯：曾維平