優化小學英語復習教學三策略

[摘 要]小學英語教學過程中，復習課是一個重要的環節，復習要求教師能夠將舊知識進行合理再現，將零碎知識加以系統化，從而形成知識網絡。在復習過程中，教師應該注重復習情境的創設，讓知識不是機械重復，抓住復習的重點，教會學生復習的方法，增強學生的綜合應用能力。

[關鍵詞]小學英語；復習課；策略

[作者簡介]彭小燕（1980-），女，江蘇啟東人，啟東市大洋港小學，小學一級教師，研究方向為小學英語教學。

許多教師非常重視新課教學，往往忽視了復習課的教學，但復習課卻是教學中很重要的一個環節，復習是對舊知識的再現，對學過的知識進行鞏固、加深，將所學的零散的知識系統化，形成立體交叉的知識網絡，最終強化學生對已學知識的理解，加強掌握知識的能力，建立新、舊知識的聯系。在教學進入復習階段之后，學生學習的都是學過的知識，難免會失去興趣，達不到理想的復習效果。怎樣才能切實提高復習效果呢？

一、在復習情境中突出重、難點

溫故而知新。復習課在教學中相當重要，復習課主要是對以往學過的知識進行“再學習”，教師如果對復習課只是重復、機械式的訓練，學生很容易產生厭煩情緒，達不到復習課的效果。其實，教師對復習課應該把握好策略，抓住主線和中心思想進行講解，突破難點、重點，讓學生能對學過的內容進行綜合歸類，找出知識點之間的聯系，最終達到熟練運用語言的目的。

在教授牛津小學英語4A復習課時，4A的教材非常注重孩子在語境中的學習。因此，筆者盡可能創設各種情景，綜合地運用語言，達到語言交流的目的。其中，筆者設計了這樣一個情景：各個板塊都與禮物有關：1.Ben的生日到了，朋友們送禮物；2.談禮物；3.媽媽帶Ben買禮物，跟朋友談禮物；4.談論禮物的位置。可以以Ben’s birthday’s presents為題讓孩子們表演Ben和他的朋友們一起慶祝生日，送禮物。這樣貼近學生現實生活的情境，誘發學生的復習熱情，觸發他們運英語對話交流的興趣。這個部分提供了兩個場景：在第一組圖中，在商店購物，先確認物品，再請求得到物品；第二組圖利用兩個小朋友談論玩具的對話，讓學生將玩具名字及各種物主代詞融合一起，在特定的情境需求中加強了學生綜合運用詞匯的能力。教師要在任何一個情境都能進行教學設計，在其中穿插重、難點的解析。

二、在復習拓展中擴大應用面

復習的目的就是鞏固學過的內容，讓學生能舉一反三，觸類旁通；復習課能發散學生的思維，讓他們在學習的過程中更靈活，更有創造力。牛津小學英語教材中，每個教學環節都設有復習單元，教師在復習時要注意把握好教材內容，在教材的基礎上再進行其他知識點的拓展，爭取能擴大學生的知識面，讓學生得到更好的發展。

以牛津小學英語6B的期末復習課為例，這一課主要是復習letters and seasons：信封格式、信件內容和四季特點。教學重、難點是how to write a letter ，four seasons，以及所涉及的四會句型Can I have…？What for…等，可以幫學生聯系如下句型：“ Can I have…？ What for…？ A： I want to write a letter. B： Sure. Here you are.（四會）”。找齊寫信的四件物品：envelope， writing paper， glue， stamp，然后四人一起說：“Bingo！”取得勝利。在日常復習課中，不僅要注重學生基礎知識的強化，更要緊抓學生語言技能的鞏固，聽、說、讀、寫方面的復習活動要有利融合。利用課內外的資源，共同打造優質的學習氛圍，提高復習的效果。

三、在復習作業中培養思維能力

一堂好的復習課應該是教師結合兒童身心特點，整合好教學資源與教學方法，以舊帶新，鍛煉學生自主學習的能力。在復習課的教學中，教師同樣應該注意設計一些巧妙的問題及作業，以提起學生的興趣，引領學生對知識進行再現，通過問題，充分鍛煉學生的思維能力、交際能力和閱讀能力。

如在教授牛津小學英語4A復習課時，重難點是能聽懂、會說、會讀、會寫句型：Shall we go to…by…？ Is this…for…？ Anything else？ Something to drink？ How about you？ What would you like？ I’d like… 等。聽懂、會說句型：Are you free now？ I can’t move now.然后給學生設計相關的作業，發揮學生個體的能力，學生成績的發展可從編寫對話中體現出來。教師以學生的學力發展評價學生，關注學生個體在原有基礎上的發展，而非同一標準定論。彈性作業可使能力稍弱的學生剛好完成，而能力較強的學生則可多訓練，多思考，多接受。

以上教學過程，充分尊重了學生個體差異性，讓不同的學生在復習活動中得到不同的發展，同時讓學生掌握適合自己的學習方法，優化學生的復習方法，提高復習效率。

責任編輯 一 覺