用博愛點亮每一顆童心

以偉大的革命先行者孫中山先生的號命名的南京市逸仙小學，創辦于清光緒三十年，即公元1904年，是一所歷經滄桑而又充滿生機的百年名校。

學校坐落于中山東路大道中段，周邊文化氛圍濃郁，東有逸仙村，西臨總統府，北靠梅園新村紀念館。近年來，新建的江蘇美術館、南京圖書館、紅樓夢遺址等環繞學校。學校占地面積約9740平方米，整體建筑群具有獨特的逸仙風格。

學校以“博愛”為辦學理念，以“博愛厚德，博學明智”為學生的培養目標，以逸仙精神為榜樣，在傳承與踐行中山先生博愛思想的過程中，讓學生時時、處處、人人都融入博愛的思想光芒之中，體驗博愛情感，理解博愛內容，形成博愛能力，優化博愛品質，充分彰顯博愛文化的教育魅力。學校長期開展有特色的活動，以促進學生素質的全面提高，讓每一個孩子快樂成長。課堂上“人人有機會，個個受尊重”，班級管理中“人人有崗位，個個是主人”，使小班化理念與博愛理念有機地融合在一起。學校在校園建設以及文化氛圍營造中，彰顯逸仙獨特的文化底蘊，同時突出小班化教學情境的創設，讓每一個學生在親切而舒適的環境中學習，促使每一個孩子全面而富有個性地和諧發展。

逸仙小學近年來致力于小班化教育工作和研究，發展特色鮮明，一直踐行著“讓學生成才，讓老師成功，讓學校成名”的理念。

學校傳承博愛思想的光輝，將愛的教育延伸到每一個課堂上、每一次活動中、每一個家庭里。學校和貴州金堡小學手拉手，送去了博愛教育基金。學校的老師去淮安漁溝中心小學支教，并讓逸仙的孩子和漁溝的孩子結成讀書互助的好朋友。學校以博愛教育為指導開展了親情教育，每月進行一次親情活動，如為勞累的父母捶捶背、了解一個父母的童年趣事、同讀一個親情故事、同唱一首童謠、同做一份親情問卷等，這些活動溝通了家長和孩子之間的情感，讓孩子主動地關心家長，體驗家長的辛苦。通過三年多的活動實踐，學生的愛心得到了極大的激發，許多家長都說孩子變得懂事了、理解人了，家庭關系也和諧了。在逸仙小學的校園里，博愛是永恒的主題。

學校定期開展豐富多彩的學生文學活動，有小記者團、小講解員、童言攝影、創意空間等多種社團活動；長期實施“我愛背古詩”“科學認讀”等校本課程，豐富學生的語言積淀，提高學生的人文素養。每學期一次的“博愛節”活動，為學生們搭建了展示自我、飛揚個性的平臺。

為促進學生健康快樂地成長，增強學生體質，學校有排球、籃球、射擊等體育運動隊，其中校女子籃球隊和男子排球隊分別在省市各級比賽中屢獲第一名的佳績。同時學校長期堅持開展各類體育競賽活動，“月末體育競賽”深受師生和家長歡迎。在競爭的過程中不僅增進了同學間的友誼，也拉近了師生間的距離，還使家長們更支持學校和班級的活動。每日一練的大課間活動中，體育組編排了一套新的搏擊操和排球操，深受孩子們的喜愛，同時還策劃了頗具特色的民間體育活動“跳皮筋”，使學校的體育活動健康、快樂、有序地開展。

逸仙小學作為南京市心理教育實驗學校，在教育教學各方面一直注意滲透心理健康教育，學生在豐富多彩的教育活動中陶冶了情操，傳遞著愛心。學校積極參與了多項心理教育課題的研究，老師和學生的心理教育論文多次在省市獲獎并發表。學校的心理咨詢室“心靈小屋”被評為南京市學校示范心理咨詢室，多次接待兄弟學校的參觀。

教育的理想是師生的和諧，小班的追求是學生快樂學習，這兩點也是逸仙小學日常課堂最大的特點。從第一天進入小班實踐研究開始，逸仙小學一直致力于充分利用小班優勢，立足學校特色，打造“優質小班、精致課堂”。

在逸小，老師是孩子的朋友，可以一起游戲，一起談心，一起討論學習。我們鼓勵一對一的輔導，要求對作業進行面批；我們改變評價形式，多元多角度地發現學生的潛能。課堂不僅是傳授知識的學習場所，而且是教師與學生、學生與學生之間彼此溝通、學會合作、共同生活、相互交往的生活場所，更是學生與教師心靈凈化、生命成長的精神家園。

在逸小，學生是學習的主人，我們快樂展示分享、快樂互幫互助、快樂猜想研究；每個孩子在學校都有自己的崗位，每人都參加興趣小組和學習小組，每天都有特色活動時間，每節課都讓孩子有自己展現的三個百分百，即課前展現百分百、過程展現百分百、組內展現百分百。我們尊重學生在課堂上的權利，也遵循著他們的個性發展，使學生的一切發展在含而不露的引領中水到渠成。

高素質的教師隊伍帶來了高效率的課堂，教學手段的多樣性和現代化，教學語言的豐富性和啟迪性，教學藝術體現的人文關懷和靈活的機制，多方面多層次地使課堂鮮活、靚麗，精彩紛呈、高潮迭起，“優質小班、精致課堂”在這里得到了生動的詮釋。

多年來，逸仙小學注重教育教學科學研究，將提高教育質量作為中心目標，將促進每一個孩子的全面發展、有效提升學校的辦學品位、優化教師專業素養作為關鍵目標，形成了校本教研目標體系。

學校始終緬懷偉人精神，光大博愛思想，一代代師生用自己的雙手凝鑄著百年老校的“博愛”之魂。學校編寫了《孫中山故事》，孩子們在閱讀此書的過程中，博愛精神滲透心間，促進了學生思想素質的發展。

小班學生人數少，受關注多，更有時間和空間發展個性。在逸仙的校園里，我們重視文化氛圍對學生潛移默化的影響。學校將班級文化育人作為小班化班級文化建設的主線，以學生為中心，力求育人氛圍的人文化、個性化、精致化，進一步凸顯小班班級文化特色，營造充滿愛心的班級氛圍，構建和諧的校園環境。每一個小班的教室，就是一個展現班級個性的天地；每一個小班的課堂，就是一個自我管理的舞臺。我們倡導“人人有崗位，個個是主人”，讓每一個孩子參與班級的管理和服務，在自我管理中自我教育。

逸仙精神激勵著孩子們博愛、務實、求真。被評為“中山班”是學生在班級評選中看重的最高榮譽。“中山班”每兩年一屆，如今已是第十屆了。每年“中山班”的學生都會利用假期去中山陵悼念孫中山先生，參與各種社會實踐活動。“中山班”的學生們先后走上街頭體驗生活，走進敬老院慰問老人，走進“抗震救災，共獻愛心”捐款現場，前往南京軍區總醫院看望災區小傷員，為他們帶去衷心的祝福，走進情侶園參加“為愛行動”的活動。

借助學校校園網這個平臺，學校的每一個學生都有一個個人博客，每一個班級又有一個班級空間。在一個個班級空間、在一個個個人博客里，我們看到了孩子們的熱情、智慧、創造，對新事物的好奇，對生活的熱愛。潛心走進這小小的網頁，我們深深地感到孩子們眼中的世界是那么地豐富多彩。

生活在逸仙小學的孩子是快樂的。他們每個人都是課堂學習的小主人，是班級事務的小主人，扎根在小班這塊肥沃的“土壤”中；每一個學生都有自我展示的空間，更有自我展示的勇氣。逸小的校園、逸小的每一個班級，已經成為孩子們幸福的家園……

逸仙精神始終貫穿在學校的進步和發展之中。1995年以來，學校先后被命名為江蘇省實驗小學、南京市小班化示范校、南京市文明單位、南京市書香校園、南京市優美校園、南京市教育科研基地、南京市德育先進學校、南京市心理教育實驗基地、南京市示范心理咨詢室、素質發展研究先進集體、江蘇省心理教育研究先進集體、中央教科所重點課題實驗學校，并被《江蘇省名小學》編錄入冊。

一百年的不懈追求，一百年的崢嶸歲月，像一部浩瀚的長書，幾代逸仙人奮力拼搏，終于踏出一條百年名校流光溢彩的道路，終于繪就了一幅百年名校群賢薈萃的畫卷。

作者簡介：江蘇省南京市逸仙小學副校長，中學高級教師，南京市優秀青年教師，玄武區學科帶頭人。