《奇妙的對聯》教學設計

過程一：誦讀《笠翁對韻》

課前兩分鐘，跟音頻，集體誦讀《笠翁對韻》之“一冬”。

過程二：強化對聯的知識性與趣味性

1. 導入。北宋著名政治家、文學家王安石寫的《元日》詩膾炙人口，廣為傳誦。詩云（請同學們與我一起回顧）：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶■■日，總把新桃換舊符。”這首詩，把一幅歲時風俗畫描繪得生趣盎然、情味雋永，深受人們的喜愛。

其中的“桃符”，最早是指懸掛在大門兩旁的長方形桃木板。據說桃木有壓邪驅鬼的作用，古人在辭舊迎新之際，用桃木板分別寫上“神荼”“郁壘”二神的名字，或者用紙畫上二神的圖像，懸掛、嵌綴或者張貼于門首，意在祈福避禍。

對聯又稱楹聯，起源于桃符，是一種對偶文學。作為一種習俗，對聯已經成為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。2005年國務院把楹聯習俗列為第一批國家非物質文化遺產名錄，今天我們就一起來了解一下對聯這種文學形式。

2. 根據學生預習情況，梳理有關對聯的常識，并形成知識卡片。

例如：

對聯的要求是既要有“對”，又要有“聯”。

形式上：成對成雙，彼此相“對”；

內容上：上下文互相照應，緊密相“聯”。

上下聯字數要相等

上下聯詞性要相同

上下聯結構要一致

上下聯內容要相關

上下聯平仄要相調

3. 分別講解對聯規則。

對聯要求一：字數要相等

反例：中華民國萬歲，

袁世凱千古。

分析：為什么這副對聯讓人感覺不能成對呢？原因：上下聯字數不等。

對聯要求二：用字不重復

例如：春風春雨春色，新年新歲新景。

分析： “春風”對“新年”，“春雨”對“新歲”，“春色”對“新景 ” ，上下聯相同位置用字不重復。

對聯要求三：詞性要相同

例如：拳打南山猛虎，腳踢北海蛟龍。

分析：“拳”對“腳”，拳，名詞；腳，名詞。“打”對“踢”，打，動詞；踢，動詞。

對聯要求四：結構相當

例如：歡慶此日成佳偶，且喜今朝結良緣。

分析：停頓相同，歡慶/此日/成佳偶，且喜/今朝/結良緣。

結構相當，成佳偶——動賓結構，結良緣——動賓結構。

對聯要求五：種類內容要相關

（1） 根據老師所出上聯，請判斷兩個學生所對的下聯哪個對得好。

老師：嫩松

甲生：老柏 乙生：干爹

分析：甲生對得好，因為內容相關。

（2） 有學生根據“大漠孤煙直，長河落日圓”作對“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”，你覺得怎樣？

分析：不好。因為原對都是邊關的景物描寫，內容相關，意境相合；而后面對子內容無關，意境不同，而且雅俗迥異。

再次強化對聯規則：名對名，動對動，實對實來虛對虛，內容上下兩相望，詞類相當結構同，上下兩句字數等，之間莫有重字現。

4. 趣味對聯。對聯是一種藝術，在嚴格規定之余，也為人們增添著趣味。一邊賞聯，一邊為學生講與對聯有關的有趣故事。

諧音：

兩猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句），

一馬失足污泥里，老畜生怎得出蹄（題）。

顛倒：

上海輸油管油輸海上，

山東落花生花落東山。

拆字：

此木為柴山山出，

因火生煙夕夕多。

5. 強化對聯常識。

（1） 辨一辨。強化上仄下平的音韻要求，了解對聯的張貼習慣。

問：看這兩個句子哪個是上聯，哪個是下聯？

春滿乾坤福滿門 天增歲月人增壽

明確：根據對聯“仄起平收”的規則，“天增歲月人增壽”應為上聯，“春滿乾坤福滿門”應為下聯。

問：兩聯怎樣張貼？

明確：對聯是“從右到左”的張貼習慣。

（2） 聯一聯。為上聯尋下聯，強化對聯詞性相同、結構相當、內容相關的規則。

A. 亭閑有竹春常在 a. 山靜無人水自流

B. 無意東風花半露 b. 有閑春色燕雙飛

C. 無邊落木蕭蕭下 c. 不盡長江滾滾來

D. 四面荷花三面柳 d. 一城山色半城湖

E. 竹直心虛乃吾友 e. 水淡性泊是我師

（3） 選一選。為上聯尋下聯，增強難度，暗用高考題測試學生對知識掌握的情況。

梨花院落溶溶月，（ ）。

A. 帶水芙蓉點點雨 B. 榆英臨窗片片雪

C. 柳絮池塘淡淡風 D. 丁香初綻悠悠云

（4） 改一改。再次增加難度，讓學生對對聯中不當的地方進行修改。

冬去春來千條楊柳迎風綠，

冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。

明確：將“前”改為“香”。

學如逆水行舟不進則退，

心似平原野馬易放難收。

明確：將“野”改為“走”。

（5） 將對聯與行業連線。在判斷中強化知識，感受對聯的情趣與使用。

各行各業貼對聯

千秋偉業千秋福，一寸光陰一寸金。（鐘表店）

察及秋毫如照燭，看來老眼不生花。（眼鏡行）

一剪喜成百家愿，寸尺巧量萬客心。（裁縫店）

但愿世間人長壽，不惜架上藥生塵。（中藥鋪）

體態須眉都活潑，心神毫發不參差。（照相館）

雖云毫末技藝，卻是頂上功夫。（理發店）

過程三：學習方法，化為己用

1. 介紹對聯的寫作方法。

（1） 聯想法。

A. 相似聯想：如由花朵想到美人。

B. 相反聯想：如 “舊習”—— “新風”；“大”——“小”。

C. 相關聯想：如一代園丁樂——九州桃李香。

（2） 化用法。也就是靈活變化運用詩文名言或者成語典故來制作對聯的方法。如：

有志者事竟成，破斧成舟，百二秦關終屬楚；

苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

（蒲松齡自勉 ）

2. 牛刀小試（由易而難）。

（1） 補充對聯（詞）。

上聯：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領 ；

下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

明確：吶喊。

（2） 補充對聯（詞組）（兩組：由易而難）。

活到老，學到老，老不服老 ；

畫亦精，字亦精， 。

蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；

玫瑰花， 春 香。

明確：精益求精、梅花桂花、香秋。

（3） 補充對聯（句子）（二分之一句子）。

上聯： ，棄之可惜；

下聯： 杯里酒口口都香甜，量力而行。

明確：盤中餐粒粒皆辛苦。

（4） 判斷反對。對偶有正對和反對之分，下面屬于反對的一項是（ ）

A. 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

B. 初月出云，長虹飲澗。

C. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

D. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

明確：C。

過程四：現場操練

根據本校——北京理工大學附中的實際情況和班級實際情況現場進行對對子。

1. 主題一：師生

上聯：教師，

下聯： 。

上聯：教師育英才，

下聯： 。

2. 主題二：學生

上聯：今日，

下聯： 。

上聯：今日汗灑千滴，

下聯： 。

上聯：今日汗灑校園，

下聯： 。

上聯：今日汗灑千滴，志立高遠；

下聯： 。

3. 主題三：關于北京理工大學附中校長

（學校客觀實際：曲校長鼓勵大家立志高遠，高校長曾為大家指點學法）

上聯：校長勵志指法，一席話，令人拍案叫絕；

下聯： ， ， 。

4. 主題四：師生互贊

上聯：云山氣度，后生可畏；

下聯： ， 。

過程五：作業布置

擬對聯兩副：

主題1：理工大附中

主題2：高一（3）班

作者簡介：北京市北京理工大學附屬中學語文教師。