真性情詮釋真語文

認識沈校長的都說她是一個真性情的人，在她的指引、影響下，宜興市實驗小學的語文課堂、語文研究真真正正摸索著，實踐著，開拓著。記得特級教師王崧舟在《沉醉的醒悟》中說道：“一個優秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐：豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業境界支撐起語文教師的詩性。”沈校長就是這樣一位融人性、靈性、活性、詩性于一身的語文教師。

一、 安靜的魅力，尋覓她人性的光環

每每路過沈校長辦公室，她的案頭都堆滿了各種書籍，她總是手捧一本書在細細地品味著，圈畫批注，一切看似那么安靜，實則波濤起伏，這也許就是周國平的一篇隨筆《豐富的安靜》吧。正是這種安靜的氣質，使她的課堂教學、論文隨筆、科研課題都帶上了藝術的魅力。每當看到前瞻的思想、爭論的話題、優秀的案例時，她都第一時間在教研活動時和老師們分享、探討，看著她旁征博引的論述、字斟句酌的推敲、繪聲繪色的講解，老師們也忍不住暢談自己的課堂感悟，生成了共同的智慧。

幾次走進沈校長辦公室匯報工作之余，她總會推薦近階段讀到的好文章。看她眉飛色舞地說著，分明就是一個幸福的讀書人，一篇文章在她的眼里就變成一本豐厚的書。拿著她給的材料，我如獲至寶，第一時間復印，這是最佳的精神食糧。在她的影響下，我漸漸地讀一些原本以為晦澀的教育專著，開始時如同嚼蠟，索然無味，慢慢地在與沈校長的交流中摸到了一些門道，雖不能說如同蜂蜜，至少也能感受到一份與課堂接軌的快樂。

二、 思辨的智慧，尋思她靈性的真諦

學校每個年級語文教研課老師們一次次試教，無論何時都要請上沈校長，她成了教師心中的目標、方向。“一切基于學生的實際，以學定教。不要忘了孩子的初衷，不要忘了編者的初衷，不要忘了課堂的初衷！”這是她常掛在嘴邊的話。在她的點撥、引領下，教師們明白了課堂不僅是完成教學任務，更多的是要看到孩子成長的足跡，聽到拔節的聲音，這才是真課堂的印跡。

作為一位低年級的閱讀教師，為了喚起孩子閱讀的興趣，讓他們涌起閱讀的沖動，她的每一節閱讀課都是精心備課。如一首兒童詩《最美的荷葉》的教學，開篇時她根據孩子的年齡用猜謎語的方法讓每一個孩子走進情境，荷葉有著許多與眾不同之處，接著孩子都迫不及待地想讀讀這首詩，她就放手讓孩子們讀，讀著讀著孩子們對原本還不夠熟悉的荷葉有了具體的了解。到此有些老師可能認為可以了，可她的閱讀課沒有滿足于此，接著由詩展開豐富的想象，將簡單的畫面靈動起來。課堂不能得“意”忘“言”，沈校長又讓孩子們關注詩的語言特征。雖然低年級的孩子對于詩還比較陌生，但是他們能夠通過朗讀、觀察發現兒童詩的一般特征，這樣對于以后讀詩，甚至創作簡短的兒童詩就起到了鋪墊作用。一節課的學習，孩子掌握了一般讀詩的方法。為學生的終身發展服務，這就是沈校長課堂的目標。

在沈校長思辨的理念中，教師提高了思想，催生了智慧，從學校的“十五”“十一五”和即將申報的“十二五”課題來看，學校語文總的研究方向在循序中穩步推進著；在沈校長思辨的課堂中，學生體驗了幸福，享受了語文，難怪乎低年級的孩子人人都愛上閱讀課，都愛讀書。

三、 滲透的浸染，探尋她活性的釋放

有人說沈校長是一臺不知疲倦的創造的機器，她身上有使不完的勁。每天早晨她進校最早，放學了，當學校靜悄悄時，她辦公室的燈還亮著；但凡碰到老師賽課，不管有多忙、多累，她總在學校陪著設計，打磨……

語文課堂是她的主陣地，可是學校的數學課、英語課，乃至副科開課，只要有時間，她都親臨，不僅聽課，課后的議課、教研，她都全程參與研討。她的教學思想已滲透到學校的每一個角落。記得去年數學公開課，課后老師們請沈校長談談，她有理有據，說得老師們頻頻點頭，有人竟問：“沈校長，您有什么學科不懂嗎？”是的，她就是一個有著宏闊視野的語文教師。

她給所有教師注入了新的活力，她是教師的良師，更是益友。教師們在探尋她宏觀的調控到微觀的切入時，都默默踐行在了自己的行動中，學校教科研也呈現出百花齊放、百舸爭流的局面。

四、 卓越的追求，追尋她詩性的永恒

有人說攀上“特級教師”寶座已是巔峰，可熟識她的人都會說她是一個追求永無止境的探索者。自然的、天性的、生命的，在精心呵護、培育幼苗的同時，為生命不斷地注入綠色的元素，這是她對課堂永恒的追求；自覺的、向上的、科研的，在看到孩子成長的同時，能看到教師成才的步履，這是她對教師團隊的要求。

去年學校學術引領時，會后很多老師情不自禁地寫下真實的感受：“鳳凰的涅 經歷多少次烈火的煎熬和痛苦的考驗，才能獲得重生，并在重生中達到升華。沈校長的成長史讓我們看到了一個成功者背后付出的非同一般的努力！”“就像歌中唱的‘沒有人能隨隨便便成功’，成功需要堅持不懈地努力，‘風雨之后才能有彩虹’！”“一顆種子的發芽，開花，結果，她需要付出多少常人難以想象的艱辛和奮斗！”……面對著榮譽、成績，沈校長只是淡然一笑，繼續默默耕耘在她熟悉的、熱愛的教育土地上。

孩子們如此喜歡她，教師們如此欽佩她，是她的磁力效應？不，是魔力效應。在大家心目中，她用她的生命奏響著一曲嘹亮、動聽的歌；譜寫著一本生動、深刻的書；吟誦著一首委婉、綿延的詩……她更用她的真性情詮釋了真語文。她就是這樣一個務實、勤勉、智慧、堅定的行者，永遠行走在語文廣闊的天地間！

作者簡介：江蘇省宜興市實驗小學語文教師。