心里住著一只梅花鹿

1

“我叫……古可可，今天我……”三年級的古可可低著頭，咽了一下唾沫，“演講的題目是……”他攥了攥手里的稿子，腦子里還在想著自己的演講題目。

“《歌頌我的母親——祖國！》”

下一句是什么呢？古可可囁嚅的嘴唇，像只鮮艷的毛毛蟲，小臉憋得通紅，蔓延到了脖子根，簡直和戴著的紅領(lǐng)巾一個(gè)顏色。

古可可再也想不起下一句是什么了，他呆呆的，像一根圓滾滾的木樁站在那里，耳邊傳來同學(xué)們的笑聲。

古可可很是失落，匆忙跑回到自己的座位，羞得不敢抬起頭來。

2

演講比賽一結(jié)束，班長徐菲菲就來到辦公室，向班主任蘇老師匯報(bào)比賽情況。一說到古可可，蘇老師就緊鎖起眉頭，看來古可可的問題早已困擾她好久。

古可可是個(gè)害羞的小男孩，性格非常內(nèi)向，特別膽小，尤其是回答問題時(shí)，他的聲音簡直比蚊子哼哼還要小，并且還打顫得厲害。

蘇老師找過古可可很多次，每次都鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，回答問題時(shí)不要緊張，“錯(cuò)了不要緊，只要表達(dá)出自己的想法，那就是很大的進(jìn)步了”。可是蘇老師的苦口婆心，卻沒換來古可可的絲毫進(jìn)步。

這次班級演講比賽，本來古可可早就打了退堂鼓，在蘇老師一再鼓勵(lì)之下，他才站到講臺(tái)上，可是結(jié)果仍然不盡如人意。

“嘿，我是可愛蘿莉型！性格隨和，心地善良，但有時(shí)候會(huì)犯二，整個(gè)人迷迷糊糊的……”剛分配來的馬老師一邊看著電腦，一邊念著屏幕上顯示的性格分析。

“還挺準(zhǔn)的哈！你有時(shí)候就是犯二！”對面的葛老師笑著說。

“我兒子的名字，就是在電腦上起的，還挺有寓意！”正在批改作業(yè)的嚴(yán)老師也插上一句。

蘇老師聽得出了神，突然想出了個(gè)好辦法。

3

第二天下課后，蘇老師將古可可叫到辦公室。古可可低著頭，不敢看蘇老師。

“古可可，老師這有一張測試卷，你做做？”蘇老師用商量的語氣說。

古可可依舊低著頭。

“別怕，不是考試的卷子，是一張測試卷！只需要選一選就好了！”

古可可好奇地抬起頭，看著面前的白紙，正上方赫然印著：性格分析測試卷。

第一題：你覺得你自己非常容易緊張或者害怕嗎？

古可可拿起筆，毫不思索地選了：是。

第二題：你在公開場合的時(shí)候，是否能感覺到你“突突”的心跳呢？

古可可選了：是。

第三題：你覺得你的手腳會(huì)突然發(fā)熱，甚至還會(huì)淌汗珠子嗎？

古可可又迅速地劃了：是。

……

最后一題：你愿意改善你的現(xiàn)狀嗎？

古可可咬著筆帽，猶豫了一會(huì)兒，最終在“是”的旁邊劃上了勾。

答完試卷后，蘇老師迅速在紙上給古可可算出了總分——14分。

“來看看你的測試結(jié)果哦！”蘇老師又遞給古可可一張紙。

和14分對應(yīng)的一欄里寫著：心里住著一只梅花鹿！

“古可可，恭喜你，你的心里居然住著一只梅花鹿！”蘇老師看著這個(gè)結(jié)果，喜出望外地說，“我知道你平時(shí)為什么緊張了！”

“為什么呢？”古可可低聲問道。

“因?yàn)槟愕男睦镒≈恢幻坊拱。　碧K老師微笑著說：“測試結(jié)果上說，心里住著梅花鹿的人是非常幸運(yùn)的，能夠有很大的出息呢。當(dāng)然了，你得馴服這只梅花鹿，你要是馴服不了，它就天天在你的心里亂跳，尤其是在你不想讓它跳的時(shí)候，它偏偏亂跳！”

“你說是不是，古可可？”蘇老師停頓了一下，故意問。

古可可若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我猜在你回答問題的時(shí)候，小鹿搗亂得最厲害吧？”

古可可又點(diǎn)了點(diǎn)頭，他開始有點(diǎn)贊同蘇老師的話了：“可是怎么才能不讓它跳呢？”

“得馴服呀！”蘇老師故意賣了一個(gè)關(guān)子。

“怎么才能馴服呢？”古可可追問著。

“要好好哄著它，就像哄小寶寶一樣！你不是有個(gè)小弟弟嗎？媽媽怎么哄小弟弟呢？”

“媽媽總是拍著弟弟的頭，輕聲地說著話，有時(shí)候還唱歌！”古可可仰起頭來，認(rèn)真地想辦法。

“嗯，對，你就可以這樣對待你心中的那只調(diào)皮的小梅花鹿啊！”蘇老師意味深長地說。

“可是我看不到它……”

“沒事，你只要在心里悄悄地說，它就能聽見，不信你下次試試，反正我特別信這個(gè)，你瞧！我也做了測試呢！”

古可可看到了蘇老師的測試結(jié)果：心里住著一頭暴躁獅。

“嘿嘿！”古可可看到“暴躁獅”三個(gè)字的時(shí)候，偷偷笑了兩聲：怪不得蘇老師有時(shí)候也會(huì)發(fā)好大的火呢。

“古可可，以后你可得學(xué)著馴服你心中的小梅花鹿啊！”蘇老師說。

“嗯！”古可可點(diǎn)點(diǎn)頭。

4

兩個(gè)多月后的一節(jié)英語課上，牟老師讓同學(xué)們復(fù)述課文，可是問了三遍，教室里依舊鴉雀無聲。原來，這篇課文有點(diǎn)長，況且才學(xué)了兩天，一向以嚴(yán)厲著稱的牟老師總是采取這樣的檢查方式，來發(fā)掘“英語奇才”。

其實(shí)，古可可已經(jīng)會(huì)背誦這篇課文了，只是他沒有舉起手，因?yàn)樗闹械哪侵幻坊褂珠_始“怦怦”亂蹦了。

“古可可，試試吧，你已經(jīng)背誦下來了！”是蘇老師的聲音？還是媽媽的聲音？古可可很想舉手，可很明顯那只梅花鹿還在搗亂。

“哪位同學(xué)愿意來試一試？沒事的，哪怕背誦得不流利，只要能把課文的意思復(fù)述一下就可以。”牟老師把苛刻的條件適當(dāng)降低了一些，鼓勵(lì)孩子們。

仍然沒有人舉手，連英語課代表都低著頭。

“親愛的小鹿，你能安靜五分鐘嗎？就五分鐘，我就能背完！”古可可在心里默默地說著，同時(shí)深吸了一口氣，這是蘇老師之前教給他的。

古可可舉起了手，全班同學(xué)的目光刷得朝他射來。

“Dear Sam and Amy（親愛的山姆和艾米）：

Da ming is my friend and I want you to be my friends，too（大明是我的朋友，我也希望你們成為我的朋友）.”

……

古可可居然非常流暢地背誦出了課文，全班同學(xué)情不自禁地為他鼓掌，連牟老師都被驚呆了。

古可可回到座位上的時(shí)候，心中的那只小鹿居然又跳起來了，但他知道，這次是因?yàn)樾÷挂猜牭搅四怖蠋煹谋頁P(yáng)和同學(xué)們的鼓掌。

牟老師把古可可的表現(xiàn)告訴了蘇老師，蘇老師欣慰地笑了。

“你馴服那只梅花鹿了嗎？”后來，蘇老師有時(shí)會(huì)這樣跟古可可打趣。

“差不多了，現(xiàn)在我不讓它亂跳的時(shí)候，它基本就不亂跳了，不過有時(shí)候還是不大聽我的……”古可可撓撓頭，不好意思地說。

“嗯，那也很正常，我心里住的那頭暴躁獅偶爾也會(huì)出來撒撒野呢。”

“哈哈哈哈……”古可可樂呵呵地笑個(gè)不停。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com