淺析學生機械加工實習中的安全教學工作

鄺正安

（佛山市三水區工業中等專業學校，廣東 佛山 528100）

實習教學中的安全工作是職業學校安全工作的重點，是每一個實習指導教師都必須高度重視的一項重點工作。

雖然對于每一個實習工種，國家相關部門都制訂有較詳細的安全操作規程，但如何解讀這些操作規程并在教學中進行貫徹，是我們實習指導教師必須研究的工作。筆者在十幾年的機械加工生產實習教學中，對此有較深刻的認識，也研究總結出了一些有效的安全控制方法，現介紹如下。

實習教學安全工作千頭萬緒，為了有效地作好安全工作，本人首先將安全工作內容按以下方式進行分類：

1）影響人身安全的有關內容；

2）影響機床安全的有關內容；

3）影響刀具等其它方面安全的有關內容。

其中，人身安全是我們在生產實習教學中必須保證的，是我們教學工作的重中之重，也是本文講述的重點，下文就此具體介紹。

機械加工實習中的每一個工種（如鉆孔加工、車工、磨工等）都有其特殊的安全隱患，作為實習指導教師，在開展這些實習項目教學之前，首先自己要明確最主要的安全隱患點（注：本文中所述的“主要的安全隱患點”特指影響人身安全的隱患點）；然后深入研究安全控制方法，如透徹講解、舉例強調、對機床進行適當的安全改造等；最后在教學教程中進行有效貫徹。下面重點介紹上述各實習工種的主要安全隱患點及其控制方法。

1 鉆孔加工

在大多數生產加工中，為了保證生產效率，在平整而小型的工件上鉆直徑8mm以下的孔時，采用不固定的平口鉗對工件進行夾緊加工。這種鉆孔方法有其優點，就是生產效率高；但同時，也給鉆孔實習教學安全工作帶來了難題：對于鉆孔加工件，什么情況下需要緊固，什么情況下又不需要；而在不緊固工件進行鉆孔的情況下，又要怎樣操作才能更安全，等等，都是我們在教學中要解決的問題。因為這些問題是影響學生人身安全的問題（下文對此還會分析原因），需要我們高度重視。

在《鉗工生產實習》教材中的鉆孔加工課題中，在講述鉆孔的安全知識時，有這樣一條注意事項：“鉆孔過程中，鉆孔將穿時，要盡量減小進給力”。但教材對此沒做任何解釋，很多教師對這一點也不會引起太多的重視與思考。而我們在教學上設計的鉆孔練習多數屬于在小型方形鋼板上鉆小孔，如上面所述的，使用不緊固的平口鉗夾緊工件進行鉆孔是安全的，學生即使不按上述所說的安全注意事項進行操作（即鉆孔將穿時，要盡量減小進給力），也不會出現任何安全問題。這時，如果教師本身也只照本宣科式地對學生喊喊口號，而不做任何較深入的講解的話，學生不但會忽略這項安全操作要點，更可能養成一個錯誤的操作習慣，這種習慣一旦養成，將很難被糾正。同時，學生更會錯誤地認為，鉆孔是一個簡單而又安全性較高的操作，不存在什么安全隱患，從而造成學生安全操作方面很嚴重的認識錯誤。

當學生走上工作崗位后，在面對各種不同的鉆孔情況時（如各種不同直徑的鉆孔、不同材料的鉆孔、不同形狀的鉆孔等），學生還帶著這種錯誤認識，就會存在不可想象的安全事故隱患。

因此，在鉆孔教學過程中，必須及時而透徹地講解這條影響學生人身安全的安全操作要點（即“鉆孔過程中，鉆孔將穿時，要盡量減小進給力”）。下面是講解過程。

在鉆孔過程（特指孔沒穿時，下同）中，鉆孔進給力等于鉆頭兩主切削刃切削阻力之軸向分力與橫刃切削阻力之和，其中橫刃切削阻力占總進給力的70%-80%。由此可看出，鉆孔過程中的進給力大部分由橫刃承擔。比如，現鉆孔進給力是15kg，以橫刃占總進給力的80%計算，兩主切削刃分擔的軸向進給分力是3kg，而橫刃所承擔的進給力就有12kg。“鉆孔將穿時”指的是，孔雖然還沒完全鉆好，但橫刃已突出，如圖示。這時，橫刃阻力已消失，所有的進給力都

由兩主切削刃承擔，如果還以上面例子中所述的15kg進給力進行進給加工的話，兩主切削刃產生的徑向扭力就會迅速增加。此時，如果處理不當，就會帶動沒有緊固的平口鉗一起旋轉，從而出現大的事故。另外，在鉆銅、鋁等較軟的材料時，鉆孔將穿時如果不將進給力快速減小到例子中的3kg左右，除出現上述同樣的問題外，還會由于進給量的迅速增加而引起“扎刀”現象，從而導致更為嚴重的安全事故。

圖1 孔將穿示意圖

經過這樣的分析講解，讓學生完全明白“鉆孔過程中，鉆孔將穿時，要盡量減小進給力”這句話的含義，加上之后在操作過程中的反復提醒，學生就會逐漸養成好的操作習慣。而更為重要的是，學生在以后的工作中，能按鉆孔過程的實際情況，根據自己在學校所學的知識與正確的操作技能，自己分析并創造出安全的加工方式，以確保自己一生的工作平安。

2 車床加工

車床加工中，最主要的安全隱患點主要有以下幾點：

1）工件的夾緊；

2）卡盤匙從卡盤上的及時撥出；

3）操作過程要戴眼鏡，長頭發學生要戴帽等。

對于上述幾點，本人采取的一般措施主要是：

1）舉例說明安全工作的重要性

用發生在自己身邊的有關例子講述或讓學生觀看相關錄像的形式，向學生大量講解與展示車工方面的安全事故案例，如工件與卡盤匙飛出所造成的后果、不戴眼鏡與（長頭發）不戴帽等情況可能造成的后果等，使學生對此有明確認識。

2）在實習巡回指導過程中，不斷進行督促與檢查，發現問題及時糾正，并重新學習安全操作規程（背誦或抄寫）等，以加深學生對安全工作重要性的認識，從而讓學生慢慢養成良好的職業習慣。

3）采取適當而有效的安全保護措施，進一步確保其操作安全

卡盤匙的及時撥出是車工實習安全工作中的重點與難點，上述所采取的方法還難以確保完全安全。因此，本人還與同事合作，對卡盤匙的使用方面進行了安全改造。改造方法是：

在車床的適當位置安裝一個卡盤匙架，在其下再安裝一個行程開關，行程開關與車床主電動機聯結。卡盤匙放上去后機床才能開動，如果沒放上去就不能開動。經過這樣的改造后，如果卡盤匙沒有從卡盤及時撥出并放到卡盤匙架上，機床就不能開動，從而可以進一步保證其安全。

當然，即使經過這樣的安全改造后，前面所說的安全工作還一樣不可少，還要當作沒有進行改造前一樣的進行所有的安全工作，因為這樣的安全改造在工廠是不一定有的。因此從學生安全習慣的養成方面來說，是必須這樣做的。

3 平面磨床加工

平面磨床加工的安全隱患點主要有：

1）工件的吸緊；

2）確保砂輪不要爆裂。

本人采取的安全措施如下：

1）安裝砂輪前一定要檢查砂輪本身是否有裂紋等不安全因素；

2）磨床吸盤對工件的吸緊動作完成后，一定要學生用手來用力推工件，以檢查工件是否吸緊。這個動作看似簡單，但對安全生產就顯得十分重要。原因是，可及時檢查磨床吸盤是否損壞、是否通電、是否吸力不夠等，如果這些情況發生就會使吸盤吸不緊工件，從而可能出現安全事故；

3）磨床開動前，一定要確保砂輪的最低點要高于工件上表面，以有效避免發生任何安全事故。

上述所有措施都必須在教學中反復強調，讓學生反復練習，以便有效形成良好職業習慣。

［1］勞動部教材辦公室.鉗工生產實習[M].北京：中國勞動出版社，1996.

［2］勞動部教材辦公室.機修鉗工技能訓練[M].北京：中國勞動出版社，1996.

［3］勞動部教材辦公室.車工生產實習[M].北京：中國勞動出版社，1996.

［4］勞動部教材辦公室.磨工工藝與技能訓練[M].北京：中國勞動出版社.