試論行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

陳志新

(黑龍江農(nóng)墾管理干部學(xué)院基礎(chǔ)教研室，哈爾濱150090)

近年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針指引下，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。以堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為中心的素質(zhì)教育是主要任務(wù)，課堂教學(xué)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐技能的主要場(chǎng)所。長(zhǎng)久以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教學(xué)中還存在著若干有待解決的方面:首先是改變教學(xué)中以教師為主體的理念并不徹底，學(xué)生主動(dòng)參與的程度有待提高。其次是翻譯與灌輸模式教學(xué)方式大量存在。最后是外語(yǔ)實(shí)踐相對(duì)缺乏，內(nèi)容死板落后，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力不能得到提升。高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，采用“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線高級(jí)技能人才的目標(biāo)。為貫徹國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的精神，行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)順應(yīng)了高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程改革的方向。我們?cè)谶M(jìn)行課題《面向市場(chǎng)的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建研究》(課題編號(hào):HGJXHB1111094)中，愈發(fā)體會(huì)到社會(huì)用人單位的實(shí)際要求與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的差距。因此，教師在日常的教學(xué)中，面對(duì)新的要求與新學(xué)科新教材，需要有一定的創(chuàng)造能力去詮釋創(chuàng)新教育。

1 創(chuàng)新教育的教學(xué)原則與實(shí)施理念

1.1 民主教學(xué)理念

顯然傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)有一定的負(fù)面影響，所以，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師需要?jiǎng)?chuàng)造出民主、寬容、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生自由的、大膽的去探索。

1.2 鼓勵(lì)原則

教師需要用多種方式對(duì)學(xué)生的進(jìn)取行為進(jìn)行鼓勵(lì)，在因材施教的同時(shí)注意以學(xué)生為本。注意鼓勵(lì)學(xué)生思維的積極性和思考問(wèn)題的能力，對(duì)不知道答案的學(xué)生應(yīng)耐心提示，避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒與思想顧慮和精神負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時(shí)，要給予耐心指導(dǎo)與提示。

1.3 學(xué)生主體原則

以往的教學(xué)目標(biāo)比較單一，教學(xué)模式是一個(gè)直線的過(guò)程，主要目的是執(zhí)行教案，學(xué)生的思路通常跟著教師的課堂思路，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)造力的培養(yǎng)也無(wú)從談起。我們需要把教與學(xué)兩個(gè)因素真正地轉(zhuǎn)化為相互有利的教學(xué)元素。這就要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由學(xué)生決定的模式，教師會(huì)成為顧問(wèn)或者提出意見(jiàn)的參加者，教學(xué)內(nèi)容是教師引導(dǎo)學(xué)生走向真理的過(guò)程。

1.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理念

興趣是最好的老師。興趣的缺失只能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，被迫去學(xué)。這就要求教師有能力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教師需要加強(qiáng)教學(xué)的參與性與趣味性，活躍課堂教學(xué)氣氛。

2 實(shí)施創(chuàng)新教育要采取適合的教學(xué)方法

2.1 營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程里，教學(xué)應(yīng)層層深入，以行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言材料為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一些靈活性的題目，同學(xué)也可在同一材料中探討出不同結(jié)果，增加同學(xué)的創(chuàng)新能力。讓同學(xué)在探討辯論中，既可運(yùn)用語(yǔ)言材料組織出新的內(nèi)容，又鍛煉了創(chuàng)新性的思考能力。一旦同學(xué)對(duì)討論性問(wèn)題感興趣后，他們會(huì)自發(fā)積極地學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也要給同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，刺激學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的接收，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 提供創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)

在行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，提倡課堂活動(dòng)的主體是同學(xué)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，給他們創(chuàng)造一些自學(xué)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，要讓同學(xué)在此過(guò)程中知道獲得知識(shí)的途徑。師生間的平等可以讓課堂變得更開(kāi)放自由，利于同學(xué)參與性。在行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，要通過(guò)多種方法帶領(lǐng)同學(xué)的參與意識(shí)。同時(shí)還要注意激發(fā)同學(xué)探索的欲望，以培養(yǎng)其自學(xué)、運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.3 培養(yǎng)發(fā)散思考和創(chuàng)新思考能力

通過(guò)研究了解到，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于同學(xué)發(fā)散思考、創(chuàng)新思考。讓同學(xué)積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造，這需要教師提出新穎的題目，也可用所教的知識(shí)，讓同學(xué)自由地討論，有助于同學(xué)之間的啟發(fā)、交流，從而讓創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用在語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)上。讓同學(xué)憑借自身的能力來(lái)解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。

綜上所述，教育的過(guò)程就是探索與創(chuàng)造，只有同學(xué)的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一的行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，同時(shí)以培養(yǎng)同學(xué)在將來(lái)工作中所需要的英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，指引同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)同學(xué)的自學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，才能逐步培養(yǎng)其求異的創(chuàng)造能力。

[1]查有梁.教育建模[M］.南寧:廣西教育出版社，1998.

[2]王才仁.英語(yǔ)教學(xué)交際論[M］.南寧:廣西教育出版社，2002.

[3]朱曉燕.英語(yǔ)教學(xué)技能訓(xùn)練[M］.廣州:廣東科技出版社，1995.