試論行業英語教學中的創新教育

陳志新

(黑龍江農墾管理干部學院基礎教研室，哈爾濱150090)

近年來，在國家大力發展職業教育的方針指引下，高等職業教育發展迅速。以堅強創新意識與實踐能力為中心的素質教育是主要任務，課堂教學恰恰是培養學生創新意識及實踐技能的主要場所。長久以來受到應試教育的影響，英語教學中還存在著若干有待解決的方面:首先是改變教學中以教師為主體的理念并不徹底，學生主動參與的程度有待提高。其次是翻譯與灌輸模式教學方式大量存在。最后是外語實踐相對缺乏，內容死板落后，學生的語言交際能力不能得到提升。高等職業教育的辦學方針是“以服務為宗旨，以就業為導向”，采用“工學結合”培養模式，實現培養技術、生產、管理和服務第一線高級技能人才的目標。為貫徹國家大力發展職業教育，培養高素質技能人才的精神，行業英語的教學順應了高等職業教育英語課程改革的方向。我們在進行課題《面向市場的高職行業英語教學體系構建研究》(課題編號:HGJXHB1111094)中，愈發體會到社會用人單位的實際要求與學校教學內容的差距。因此，教師在日常的教學中，面對新的要求與新學科新教材，需要有一定的創造能力去詮釋創新教育。

1 創新教育的教學原則與實施理念

1.1 民主教學理念

顯然傳統的課堂教學模式對學生創造性思維培養有一定的負面影響，所以，切實培養學生的創造能力，教師需要創造出民主、寬容、和諧的課堂氛圍，讓學生在愉快的氣氛中學習，這樣有利于學生自由的、大膽的去探索。……