論運用微博加強青年思想政治教育

李軍剛， 孔垂海

（東北林業(yè)大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150040）

論運用微博加強青年思想政治教育

李軍剛， 孔垂海

（東北林業(yè)大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150040）

作為新型網絡教育載體的微博為青年思想政治教育提供了新的途徑和方法。通過對運用微博加強青年思想政治教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)的闡述和對運用微博加強青年思想政治教育的定性、定量分析，了解到運用微博加強青年思想政治教育工作是社會發(fā)展的必然。為了科學合理應對，需要把握好運用微博加強青年思想政治教育的基本思路，即要營造良好的網絡環(huán)境，提高微博引導的規(guī)范性；加強校園微博建設，提高微博引導的針對性；加強微博課堂建設，提高微博引導的趣味性。

微博；青年；思想政治教育

微博，即微博客（Micro-blog）的簡稱。是一個旨在實現(xiàn)信息的即時傳播、獲取和分享的交流平臺，它使得用戶可以通過WEB、WAP等客戶端的形式組建個人社區(qū)，并發(fā)送140字左右有關經濟、政治、社會、文化、社會等方面的文字信息。青年思想政治教育指社會或社會群體采用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范等對青年進行有組織、有計劃、有目的的理論實踐教學活動，教育他們成為符合一定社會要求并具有高尚思想品德的人。

微博是自媒體時代下，一個迅速成長的事物，得益于其獨特的特點與功能、地位與作用，創(chuàng)新了青年思想政治教育工作的方式和載體的形式，給青年思想政治教育帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。如何更好地運用微博開展青年思想政治教育工作是當前我們青年思想政治教育工作者理應思考的重點問題，也是青年思想政治工作面臨的一個嶄新課題，更是在“第四媒體”新形勢下加強青年思想政治教育工作的必然。推動微博環(huán)境下的青年思想政治教育，對于社會主義和諧社會、社會主義精神文明建設和人才強國戰(zhàn)略、高校培養(yǎng)目標、青年全面發(fā)展目的的實現(xiàn)具有重要意義。

一、運用微博開展青年思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

1.微博給青年思想政治教育帶來的機遇

微博在中國的快速發(fā)展，印證了其強大的生命力，其為青年思想政治教育提供了新的載體和途徑。微博載體創(chuàng)新了信息傳播的方式，在互聯(lián)網技術的帶動下，高校微博教育平臺應運而生。例如，2012年3月31日，為使微博更好地服務高校、促進學生發(fā)展和管理運用好微博，由騰訊微博、騰訊教育共同發(fā)起，浙江省委、省政府、省教育廳和浙江省各高校共同參與的“微言論教——浙江高校新媒體發(fā)展論壇”在浙江杭州召開。另據(jù)《北京日報》，截至2010年12月12日，全國共有50多所重點高校開通了官方微博，掀起了新一輪的“快”“酷”“道”競爭潮。在新浪微博開通微博的高校招生辦就有北大、清華、復旦、哈工大、西安交大等20余所。高校微博的作用在2011年自主招生政策的發(fā)布過程中得以體現(xiàn)。

這么多高校之所以爭先恐后地開通自己的微博，是因為微博是一個低成本、高效率、高效益、大范圍的傳播平臺，它能拉近高校同青年學生、公眾之間的距離，利于高校親民、勤奮、自信、開放新形象的塑造。利用高校微博進行招生宣傳、擴大學校影響只是一個方面，重要的應該是通過用好、管好高校微博以加強高校青年思想政治教育的建設。只有這樣才能優(yōu)化高校微博資源配置，才能引導好高校青年正確思想觀念、政治觀點的形成。高校微博在青年思想政治教育中的應用價值體現(xiàn)在，搭建了利用高校微博開展青年思想政治教育工作的新平臺，逐步增強了物質基礎、技術創(chuàng)新等方面的支持，產生了積極的青年思想政治教育工作效果；通過特色微博網絡的建立、微博語言的引導，取得了微博輿論傳播導向的積極效果；通過校間微博社區(qū)的建設，在推動新型師生關系構建的同時，也為高校間青年思想政治教育的合作指明了方向。

微博在高校青年思想政治教育中的成功運用及其所帶來的積極影響，啟示我們要切實抓住微博所帶來的青年思想政治教育發(fā)展機遇，大范圍、多方面、多角度地推進青年思想政治教育的發(fā)展。這些發(fā)展機遇主要表現(xiàn)在：首先，微博獨特的特點，創(chuàng)新了新時期青年思想政治教育工作的方式，有利于縮短青年思想政治教育的周期和正確、科學、合理、積極信息的傳播。其次，利用互聯(lián)網的便捷性和互動性，改變了傳統(tǒng)單向、滯后的信息傳播方式，實現(xiàn)雙向、多向、交互式的傳播，使得青年思想政治教育工作能實現(xiàn)向大范圍、娛樂性、實效性傳播的轉變。再次，微博多樣性和互動性改變了被動式、填鴨式、單向式的傳統(tǒng)教育模式，實現(xiàn)了青年思想政治教育方式向主動式、問答式、雙向式的轉變，增強了青年思想政治教育主客體參與建設青年思想政治教育的興趣。最后，通過微博與傳統(tǒng)媒介的有效結合，消除了傳統(tǒng)媒介所造成的相對封閉的時間、空間限制，擴大了青年思想政治教育的輻射面，有效提高了青年思想政治教育的吸引力、感染力和影響力。

2.微博給青年思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

微博所帶來的青年思想政治教育的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：首先，微博信息的來源和傳播，打破了相對封閉的常態(tài)教育模式和傳統(tǒng)的思想政治教育工作分級傳達信息的方式，是建立青年科學世界觀、人生觀和價值觀的難點所在。其次，微博的開放性和不可控性，增加了青年思想政治工作的難度，微博的開放性給不良信息的傳播提供了條件，弱化了傳統(tǒng)青年思想政治教育渠道的影響和作用。微博不可控性主要表現(xiàn)在對互聯(lián)網信息的控制力和互聯(lián)網軟硬件技術設施上，其使得青年思想政治教育過程更加復雜，更難以把握。最后，微博的快速發(fā)展給青年思想政治教育的主體即教育者提出了更高的要求，弱化了教育者信息資源、社會經驗的優(yōu)勢地位。

從微博給青年思想政治教育所帶來的挑戰(zhàn)和機遇對比分析可知，開展青年思想政治教育是十分必要的，這是應對挑戰(zhàn)和抓住發(fā)展機遇的內在要求，是增強青年思想政治教育主動性、針對性和推進青年思想政治教育體制建設的現(xiàn)實需要，也是充分發(fā)揮微博引導帶動作用的必然選擇。此外，這還與保持權威、搶占主流意識形態(tài)網絡高地密切相關。比如，就語言來說，互聯(lián)網上的英文信息占95%以上，中文信息還不到1%，英文的輻射力遠超過中文。［1］隨著互聯(lián)網覆蓋面的不斷擴大和微博技術的不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網、微博對青年的影響程度將不斷加深，不同語言、文化、意識形態(tài)的交匯、沖突和整合現(xiàn)象將會越來越明顯，在強化青年思想政治教育過程中推進主流意識形態(tài)網絡陣線的建設，是我們正在面對且必須處理好的新問題。

二、運用微博加強青年思想政治教育的可行性分析

1.運用微博加強青年思想政治教育的定性分析

按照服務商的性質，中國微博主要有門戶網站微博、Web2.0微博、獨立網站微博、電信運營商微博和電視臺微博五類。典型代表有Twitter、騰訊微博、新浪微博、網易微博等。微博圍觀正在改變中國，這是因為微博具有創(chuàng)作原創(chuàng)性、信息準確性、內容個性化、傳播及時性、傳播主體多元化、覆蓋面廣等主要特點。

微博具有三大功能，即“關注”功能、“評論”功能和“轉發(fā)”功能。所謂“關注”，即是指用戶通過運用微博了解自己感興趣的微博用戶所發(fā)布的信息，被關注者在微博上所發(fā)布、表達、傳遞的資訊都將在短時間內通過手機短信、網絡微博客戶端等路徑發(fā)送到關注者手中。同時，關注者還可通過進入被關注者微博首頁對其所關注的、自己感興趣的其他微博用戶進行“再關注”，被關注者亦可通過進入被關注者微博首頁對其所關注的、自己感興趣的其他微博用戶進行“關注”，從而就形成了“再關注”、“交互關注”、“多重關注”并存，關注者與被關注者互促互進的龐大社交網絡。所謂“評論”，即是指關注者可就被關注者所發(fā)布的訊息發(fā)表自己的看法，以“評論”的形式回復給被關注者，而被關注者、關注者亦可對其評論的信息進行“再關注”、“再評論”，這樣就形成了以初始微博話題內容為話題的“循環(huán)討論”和“多重討論”。所謂“轉發(fā)”，即是指微博使用者將自己感興趣的關注者，包括主流媒體、文化名人、新聞哥、草根等所發(fā)布的微博信息或者是已經被“再關注”、“再評論”的微博訊息，以“轉發(fā)”的形式發(fā)送給關注自己本身的微博用戶，并可加上自身評論，亦可不加，這樣借助微博“關注”和“評論”的功能，實現(xiàn)了微博信息“多重轉發(fā)”，降低了微博信息傳播的成本，提高了微博信息傳播的效率。

“能否積極利用和有效管理互聯(lián)網，能否真正使互聯(lián)網成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間，關系到社會主義文化事業(yè)和文化產業(yè)的健康發(fā)展，關系到國家文化信息安全和國家長治久安，關系到中國特色社會主義事業(yè)的全局。”［2］人和環(huán)境是相互作用、相互影響的，在21世紀這一信息數(shù)字的時代，微博等互聯(lián)網媒介正在影響著青年世界觀、人生觀和價值觀的形成和發(fā)展，因為它對青年群體的思想政治品德的塑造、發(fā)展具有滲透、推動作用。良好的微博環(huán)境氛圍會促進積極樂觀、健康向上、關心集體、愛護社會、愛國愛民的思想觀念的形成，對培養(yǎng)青年正確政治觀點、強烈的愛國心和正義感具有積極的作用。反之，消極消沉、惡劣低俗的微博環(huán)境則會導致相反的惡果。良好的微博環(huán)境無形中會形成一種強大的感染力和號召力，促使青年積極向上、品德高尚、追求卓越；反之，則會導致青年意志頹廢、情緒低落甚至走上犯罪。

2.運用微博加強青年思想政治教育的定量分析

做好運用微博加強青年思想政治教育的定量分析工作，旨在了解、評價、掌握運用微博開展青年思想政治教育的度與量問題，旨在通過對比分析、系統(tǒng)分析而逐步提高運用微博進行青年思想政治教育的實證性、明確性和客觀性。一般說來，定量分析主要采用的方法有訪談法、觀察法、問卷法、描述法、解釋法和預測法等。而具體到運用微博加強青年思想政治教育上，我們主要從政府機構數(shù)據(jù)統(tǒng)計和主流媒體問卷調查兩個方面進行定量分析，并指出運用微博加強青年思想政治教育工作的必要性和可行性。

中國互聯(lián)網絡信息中心是我國微博等載體的監(jiān)管、服務主體。其針對使用微博的統(tǒng)計情況，在一定程度上反映了微博的發(fā)展趨勢。互聯(lián)網數(shù)據(jù)監(jiān)測及研究機構DCCI調查數(shù)據(jù)顯示，截至2012年6月，中國網民數(shù)量高達5.38億，中國微博用戶數(shù)已趨近中國網民數(shù)。特別是在19歲及以上國內網民中，使用微博的比例高達88.81%［3］，中國微博市場用戶規(guī)模已基本穩(wěn)定和成熟，這為青年思想政治教育的創(chuàng)新創(chuàng)造了穩(wěn)定的網絡環(huán)境和發(fā)展前提。另據(jù)CNNIC的調查，18～35歲的青年占總體網民數(shù)的85.8%，18歲以下的占2.4%。由此可見，微博已經成為自媒體時代的重要傳輸工具和交流方式，青年已成為微博的主要使用者。

2010年8月，中國青年報社會調查中心通過清研咨詢對全國30個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的3282人（91.6%的人不超過40歲）進行的一項社會調查數(shù)據(jù)顯示，明確表示上過微博的高達92.4%，87.3%的人則強調會上微博對公共事件發(fā)表意見，且94.3%的青年表示微博改變了自己的生活。［4］截止到2011年6月底，中國網民規(guī)模達到4.85億，18～24歲者占到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段。［5］這些數(shù)據(jù)和事實表明微博已經成為80后和90后青年表達觀點與看法的重要渠道和傳統(tǒng)媒體的有效補充形式，是使用者信息傳播、了解資訊、發(fā)表意見、溝通交流的重要平臺。在“第四媒體”（即網絡媒體）環(huán)境下，信息傳播方式更多地向微博、騰訊QQ、人人網、微信、有信、飛信等媒介轉變，使得青年群體的思想觀念、道德規(guī)范和政治觀點也發(fā)生了相應的變化，使得青年思想政治教育呈現(xiàn)出了新特點、新問題共存的局面，這給青年思想政治教育工作提出了新的要求。如何發(fā)揮微博特有的“關注”、“評論”、“轉發(fā)”優(yōu)勢功能，進行青年思想政治教育工作已經成為社會歷史發(fā)展的必然，是新時期新形勢下創(chuàng)新青年思想政治教育工作方式的必需。

三、運用微博加強青年思想政治教育的基本思路

1.營造良好網絡環(huán)境，提高微博引導的規(guī)范性

微博必須建立在安全、穩(wěn)定的網絡環(huán)境中，這是引導青年思想政治教育工作的最佳環(huán)境選擇，這樣才能更好地克服微博開放性、不可控性的缺陷，才能更好地提高微博引導的規(guī)范性。為確保良好網絡環(huán)境的積極營造，就要加強政府的宏觀管理和微博網絡安全性建設，充分發(fā)揮網絡監(jiān)督組織的作用，實現(xiàn)微博向依法管理、安全可靠、優(yōu)化利用、科學建設的發(fā)展。

要在《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《中國公眾多媒體通信管理辦法》、《計算機信息網絡國際聯(lián)網管理暫行規(guī)定》、《互聯(lián)網信息服務管理辦法》等法規(guī)體系的基礎上，進一步推動針對微博管理等的網絡立法工作。地方要依據(jù)自身實際，出臺實施對應的微博管理規(guī)定。例如，北京市通過《北京市微博客發(fā)展管理若干規(guī)定》的頒布實施，對微博設立原則、傳播內容、限制范圍、運營許可及手續(xù)辦理、使用權限、獎懲標準、行業(yè)標準等方面作了具體的規(guī)定，取得了良好的效果。各地應該繼承和發(fā)展這一經典模式，在微博監(jiān)管機構設置和人員配置、信息安全管理和技術保障、信息審核和舉報制度等方面多下功夫。

我國微博網絡建設要以青年為重點，實施包括戰(zhàn)略與策略、技術與管理層面有效監(jiān)管，建立健全網絡審查、行業(yè)監(jiān)督、信息控制、實名制等制度，成立相應的網絡監(jiān)管機構和青年思想政治教育網絡管理服務中心，開發(fā)好、利用好、管理好各項先進微博管理技術、軟件和系統(tǒng)，嚴密監(jiān)控、合理布局、科學應對，最大限度地防止有害信息的滲入和襲擾，強化微博技術平臺建設，大力發(fā)展民間技術研發(fā)、生產、服務機構，以維護網絡的安全和實現(xiàn)微博健康、向上、積極的發(fā)展。充分發(fā)揮微博監(jiān)督組織的作用，實現(xiàn)微博管理的公平、公開、公正。要充分借鑒西方先進經驗，調動各學科、各領域、各方向的學者參與到對微博的監(jiān)督管理工作中來，充分發(fā)揮微博監(jiān)督組織調節(jié)利益沖突、即時發(fā)布信息、甄別信息真?zhèn)巍⑻岣咔嗄瓯鎰e能力和引導青年的作用，引導青年避開、遠離黃賭毒思想，自覺樹立正確的政治觀點和思想觀念。

2.加強校園微博建設，提高微博引導的針對性

構建思想政治理論課網絡教學平臺是適應網絡時代發(fā)展的需要，是加強思政課教學改革的需要，是發(fā)揮學生主體性作用的需要，是提升學生自主學習能力的需要。校園微博是大學生思想政治教育工作的重要載體，是實現(xiàn)青年思想政治教育的良好媒介，是對原有高校思政工作載體校報、校園廣播、校園網絡和有線電視的繼承和發(fā)展，具有信息傳播、娛樂審美、“熱點”引導、輿論導向、服務教育、激勵凝聚等功能。近些年來，各高校通過開設微博教育平臺和微博課程等措施來開展青年思想政治教育工作，突出了微博的地位，并在不同程度上加強了高校微博文化的建設和校園網絡的管理，創(chuàng)造性地將微博服務管理與青年思想政治教育工作有機的結合，有效地引導了網上輿論，形成了思想性、知識性、服務性、趣味性“四位一體”的校園網絡文化新格局，成為了新時期、新環(huán)境下開展青年思想政治教育工作的新渠道、新內容，以微博等為載體的網絡思想政治教育已經成為了信息時代開展青年思想政治教育的基本形態(tài)。

為了更好地發(fā)揮高校微博這一新興德育載體的思想政治教育功效，需要我們認清高校微博特性、發(fā)揮高校微博功能、整合各類教育資源，做實、做細、做活大學生思想政治教育工作。大學生思想政治教育只是青年思想政治教育的一部分，但卻是最主要、最重要的。高校微博在大學生思想政治教育的成功應用，啟示我們有必要把握當前青年思想政治教育現(xiàn)狀，明確利用微博開展青年思想政治教育的地位，以便更好地推進高校新媒體的發(fā)展普及，更快地帶動以高校大學生為主體的青年思想教育工作的開展。

3.加強微博課堂建設，提高微博引導的趣味性

虛擬微博課堂，可以達到激發(fā)學生學習氣氛，實現(xiàn)課堂與課外教學的目的。微博教學、微博教育正在成為社會發(fā)展的趨勢，這是傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代科技的優(yōu)化組合，是新時期對青年思想政治教育方式的新探索、新嘗試。微博課堂的開設和建設是對傳統(tǒng)課堂的繼承和發(fā)展，是對青年思想政治教育教學的有益補充和新探索，是教育信息化、時代化、現(xiàn)代化的外在體現(xiàn)。微博課堂具有傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)越性、趣味性、及時性、互動性，因其具有易操作、成本低、針對性強的特點，因此容易被青年思想政治教育教育者和被教育者所接受，容易調動受教育者的學習熱情和興趣，具有塑造青年思想和構建觀念的作用與巨大的應用潛力。此外，由于微博課堂記錄下了整個教學過程，這有利于教育者教學的對比改進和學生的后續(xù)參考學習。

加強微博課堂建設，要堅持虛實結合的原則，實現(xiàn)課堂與課外教育方式、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育技術的有機結合。管理層面，要組建相應的師生微博管理團隊，做好微博信息的發(fā)表、整理、排版和保障工作。教學層面，教育者和受教育者需要在課前準備相應的話題資料，以備課堂教學談論之用。技術層面，要加快相應配套軟件的研發(fā)，限制和保障參與度，以保障課堂教學活動的開展和維護課堂教學秩序。教育內容層面，要以馬克思主義、愛國主義、集體主義和社會主義為教學基本內容，要消化吸收社會熱點、難點問題以及受教育者、網民等的有益觀點。教育者層面，教育者要克服自身的心理障礙，敢想敢說，實現(xiàn)與受教育者的交叉式、互動式學習，針對自身的教育特點、方式、內容要進行一定的改進，以增強其實效性、興趣性。受教育者層面，應當鼓勵受教育者積極通過QQ、MSN、Skype、手機等途徑積極地、及時地發(fā)布微博信息，最大限度地實現(xiàn)微博的集成化、開放化、趣味化。

［1］ 新華網.互聯(lián)網對青少年及青少年工作的影響調研報告［EB/OL］.［2003-06-13］（2012-10-31）http://www.yn.xinhuanet.com/ynnews/zt/2003/wlfz/wen/h01.htm.

［2］ 新華網.胡錦濤：以創(chuàng)新的精神加強網絡文化建設和管理［EB/OL］.［2007-01-24］（2012-11-03）http://news.xinhuanet.com/politics/2007-01/24/content_5648188.htm.

［3］ 網易科技網.DCCI：19歲及以上國內網民近9成是微博用戶［EB/OL］.［2012-07-27］(2012-11-03)http://www.isc.org.cn/zxzx/gzwm/listinfo-21727.html.

［4］《中國青年報》.民調：94.3%青年表示微博已改變自己的生活［EB/OL］.［2010-08-24］(2012-11-03)http://zqb.cyol.com/content/2010-08/24/content_3388131.htm.

［5］ 郝坤安，張高旗.網絡環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展［J］.思想政治教育研究，2012（4）：109－111.

G642

A

1672－9749（2013）01－0085－04

2012-10－26

黑龍江省教育廳人文社會科學項目“大學生思想政治教育信息化問題研究”（11544043）；黑龍江省教育廳人文社會科學項目“基于微博載體的思想政治教育研究”（12524020）

李軍剛（1974-），男，吉林農安人，東北林業(yè)大學馬克思主義學院副教授，法學博士；

孔垂海（1989-），男，貴州平塘人，東北林業(yè)大學馬克思主義學院碩士研究生。

成方哲］