有些人就是擅長錯過

有些人就是擅長錯過

這些可憐的孩子，他們在幼小時候沒有被給予的，需要用加倍的努力去補償；可是，畢竟他們已經不再在那個年齡，曾經迫切需要的，現在或許仍然需要?？上?，他們的父母，卻為了彌補曾經的過錯，以“ 快樂”和“ 健康”的名義，使他們繼續錯過人生中最寶貴的學習期。

我真是有些遺憾地發現，有些人就是擅長于錯過。

拿孩子的教育來說吧！

懷孕之前他們不知道，要在自己真正想要一個孩子的時候才讓他來；懷孕的時候他們不曉得，要營養均衡、心情平和，給孩子提供最好的物質身體基礎；生產的時候他們不懂，順產才是真正適合孩子的——或許知道，只是怕疼；哺乳的時候他們不了解，母乳是孩子最佳的食物——或許聽說過，但要保護自己的身材；0歲的時候他們不曉得要讓孩子多爬；3歲之前他們不明白要給孩子最大可能的關注和愛；他們不知道要陪著幼小的孩子睡；要在孩子哭的時候抱他；在孩子面前不要與愛人吵架；不要把自己的負面情緒發泄在孩子身上……

然后某一天，他們很悲痛很真誠甚至痛哭流涕地懺悔，說自己那時什么都不知道，以致錯過了最初的機會。

現在，他們多么后悔以前的錯過，他們要補償孩子，他們要給予孩子最深厚的愛。孩子要吃的，買；孩子要玩的，買；孩子要打罵家長——那是他以前積累了太多的負面情緒，要讓這些情緒發泄出來，好，打吧，罵吧！孩子不想去上學——那就不去吧！給他選擇的自由，讓他心情放松，千萬別積累什么心理陰影；不能讓孩子哭，不能讓孩子累，不能讓孩子不滿足；快樂比知識更寶貴，健康比學習更重要！

可是，他們忘記了，孩子已經長大了。

誠然！這些可憐的孩子，他們在幼小時候沒有被給予的，需要用加倍的努力去補償；可是，畢竟他們已經不再在那個年齡，曾經迫切需要的，現在或許仍然需要，但是，給予與接受的方式，卻已經全然不同。而且，現在他們有更多的屬于當下年齡的需要，比如，父母理性的引導；與同齡人相處；在廣闊的見聞與充分的選擇中發現自己的興趣；社會生活的規則和秩序……以及，更重要的——學習。

不僅僅是學習知識，更包括學習如何去面對所處的世界；不僅僅是學習具體的技能，更包括掌握學習的方法、培養學習的習慣。

可惜，他們的父母，卻為了彌補曾經的過錯，以“快樂”和“健康”的名義，用近乎“刻舟求劍”的方式，使他們繼續錯過人生中最寶貴的學習期。

我多么害怕，若干年以后，這些父母又在那里慨嘆：我那時真傻！我不知道7歲以后的孩子是需要學習的，他們像海綿一樣，是可以充分地吸收知識的養料和人類文明之精華的……

我更怕，那個時候，和他們一起抱怨的，是這些已經成年的孩子：我的爸爸媽媽真糟糕！他們什么都不知道，他們一直在錯過！他們不但錯過了他們的一生，還使得我錯過了我的一生……

這是一些多么可憐的孩子！他們在7歲以前一直在被動地錯過，錯過為身體打個健康的底子，錯過擁有父母完整的愛，錯過建立安全感，錯過培養出身體的協調和平衡。7歲以后，他們又錯過了通過學習而建立自信、通過思考而構造自我。在幼兒期失去安全，在兒童期失去幻想，在青少年期沒有學會思考，三十歲不能夠為事業拼搏，四十歲不知道要好好愛家人，五十歲的時候無法自然而然地獲得淵博與深刻……人生一直在錯過，而所有的錯過不過是根源于——他們的父母，在每個時候都固執己見，“不知道”，“不曉得”，“不懂”，卻從不知道，要馬上開始去學習，去知道，去曉得，去懂。

愛因斯坦說：用相同的思維模式解決不了在同一個思維模式下造成的問題。問題不可能通過導致問題的思維模式而解決。于是，一次又一次地，我們在試圖解決問題的過程中不斷地制造出新的問題。

找到導致負面結果的負面思維模式，才是解決人生問題的根本辦法?？上У氖?，我們很多人，終此一生，都沒有學會思考。