依托科技活動，培養學生動手實踐能力

洪立平

(浙江省蘭溪市青少年宮 浙江 蘭溪 321100)

1.重視科技活動內容，提升學生科技能力

1.1 重視學生動手能力的訓練。現在的學生的動手能力比以前有所下降。他們在家里可以什么事情都不用做，更可能的說是不會做的，一切都由家長代勞。所以培養學生動手實踐能力就顯得特別重要。

1.2 強調主體意識，倡導新型的學習方式。新型的學習方式，強調學生主體性學習和過程體驗，注重探究式學習、合作學習及校內校外相結合。在學習的過程中，倡導“探究性學習”，讓學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式，去獲取知識和應用知識。在探究性學習過程中，教師的主要職責是創設一種有利于探究性學習的情境和途徑，學習者將模仿科學家的研究方法和研究過程，提出問題并解決問題。教師充分利用科技活動這一載體，通過專題討論、方案設計、社會調查、實驗操作等形式，探究與社會生活密切相關的各種現象和問題，指導學生搜集、處理和提取信息，指導學生運用有關的知識解決實際問題、表述研究成果，引導學生與他人正常的交流與合作。

1.3 關注學生發展，建立創新的評價機制。評價，作為教學活動的一個重要組成部分，既是對教與學的效果的反饋，更是對學生學習努力方向的引導，建立崇尚創新的評價制度是培養學生動手實踐能力的有力保證。對學生的評價，主要是看學生利用知識分析問題、解決問題的能力，尤其是創造性地解決問題的能力。

1.4 使學生獲得動手成功感。動手的欲望和激情也來自動手成功的情感體驗。在活動中，要善于為學生自主學習，自主創造、積極思維提供足夠的時空，營造有利于創新的寬松環境。鼓勵學生以樂觀的態度迎接挑戰、對待挫折失敗，以頑強的毅力在科技活動中去取得成功。每一個設想的實現，每一件作品的成功都給學生帶來無限的欣慰，都應給予鼓勵。

2.強強科技活動組織建設，確保科技活動正常化開展

2.1 加強領導，營造科技教育的良好氛圍。健全管理網絡，為科技活動的實施提供有力保障。在實施科技教育活動的過程中，重視學校科技活動管理網絡的建構：一是要設立學校科技教育領導小組；二是建立科技工作例會制；三是建立評價激勵機制。

2.2 加大投入，完善科技活動的設施硬件。為了更好地在學校范圍內開展科技活動，為科技活動的實施提供強有力的物質保障，加大資金投入，完善科技活動所需的各項設施設備。

2.3 加強師資，培養高素質的科普教育隊伍。科技活動實施的重要途徑是學科教學的滲透，為培養和提高教師隊伍的科學素質和教學能力，采取“請進來”、“送出去”的方式，鼓勵支持科學教師學習、進修、外出考察，邀請科技專家到學校開展講座，組織科技輔導員參加各類青少年科技輔導員會議、培訓等，提高學校全體教師的科學素養。

3.創新科技方法，提高學生自主能動性

依據制定的科技活動規劃，人為地、有計劃地有目的地開展，在實踐過程中發現問題，探索規律，找出解決問題的對策，主動地建立與應用的各方面的條件，使之達到提高學生科學素養和動手實踐能力的目的。

3.1 趣味性：從學生的生活實際出發，將生活中的科學知識、科學技能等轉化為有趣的、充滿兒童情趣的學習情境，引導學生進行分析、綜合，從而解決問題，提高學生解決問題的能力。

3.2 整體性：由學校科技教育領導小組統一制訂實施計劃，各年級、各學科、各老師一致行動，在全校統一開展科技實踐研究。

3.3 針對性：針對科技活動的目標和研究重點，探索實施加強學生科學素養的方法、措施，培養學生動手實踐能力。

3.4 整合性：拓展時間和空間，整合學科的內容資源，整合學校、家庭、社會的教育資源，提升學生科學素養。

3.5 實用性：運用行動研究法，在研究過程中不斷推出可以具體指導科技教育活動實用型的成果。

4.整合資源，有序開展科技活動

4.1 整合學科科技內容，進行學科滲透。科技活動內容知識面廣、科學性強，與各學科具有緊密和明顯的互補性，能活化學科科學知識，提高綜合運用知識的能力。從各學科中挖掘具有科技教育活動的內容，充分整合學科教學進行科技教育活動，向學生傳授前人的科技成果和經驗，調動學生學習科學技術的熱情，引導和啟發學生去探索這些成果取得的途徑，培養學生的科技意識和科學精神。在活動中培養興趣，激發情趣，強化參與，引導探究，強調創新。其次，利用信息技術促進學科教學的進行。把學習搬到了網絡教室和網絡平臺上，學生利用信息技術進行自主、合作學習，學生學得形象、生動、主動，充分拓展了學生利用信息技術進行學科學習空間，提高學生學習的自主性和積極性。

4.2 開設科技活動課程，進行專項教育。根據學校資源和學生特點，開設了科技活動拓展課程，自編的科技讀本和征訂部分適合學生的科技制作教材，供學生開展科技活動時使用。課程的內容可以涉及到科技讀本教學、趣味科學小實驗、科幻畫、小制作等拓展課程，學校應將其納入正常的課堂教學管理體系。

“興趣”是最好的老師，在基礎教育階段，培養學生對科學的興趣，是學生終身保持科學的思維方式、科學的情感態度的重要基礎，依托科技活動，對培養學生的動手實踐能力具有良好的效果。