新疆喀什地區創建學習型社會的思考

馬 麗

(中共喀什地委黨校 新疆喀什844000)

隨著中央新疆工作座談會的召開和新一輪對口援疆力度的加大,喀什進入大建設、大開放、大發展的新的歷史階段。要把喀什建設成我國向西開放的重要窗口、新疆跨越式發展新的增長點、沿邊開發開放的示范區,必須創建學習型社會。

一、喀什地區創建學習型社會的意義

1.創建學習型社會是喀什地區社會發展的內在要求。當今世界已進入知識經濟蓬勃興起、科學技術飛速發展的時代。知識經濟是知識化、信息化經濟。掌握現代知識,并具有知識應用和知識創新能力的人成為社會發展的主力軍,財富的定義和利益的分配很大程度取決于知識的擁有量和創新能力。科技迅速發展,信息、知識急劇增長,知識更新周期縮短,創新頻率加快,因而對人素質提出更高的要求,學習成為個人、組織以及社會的迫切需要。喀什地區只有創建學習型社會,提高學習的普遍性、自覺性,建立社會化、開放化的學習體系,才能適應知識經濟社會發展的要求,更好地推動生產進步和社會經濟發展。

2.創建學習型社會是喀什地區加強黨的建設、提高執政能力的必然要求。實踐永無止境,學習也永無止境。對一個政黨來說,堅持不懈抓學習是必須的使命,只有通過學習才能保持組織的生機和活力。胡錦濤強調:“各級領導干部必須明白,現在社會各個方面的發展日新月異,人民群眾的實踐創造豐富多彩,不學習、不堅持學習、不刻苦學習,勢必會落伍,勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。”喀什地區要實現跨越發展,就要求各級黨組織和全體黨員樹立“活到老、學到老”的學習理念,把學習當作一種責任、一種生活方式、一種美德。不斷學習、善于學習,努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗,從學習中尋求適應環境、解決難題的智慧和能力。

3.創建學習型社會是增強喀什凝聚力和創造力的重要源泉。推進喀什發展,需要凝聚喀什各族干部群眾的力量,提振喀什各族干部群眾的信心。精神層面的凝聚力和信心需要學習來培育、來激發。學習的過程,不僅是知識、技能提高的過程,也是思想不斷升華,靈魂不斷凈化的過程,學習不僅能益智,而且能養心,能為我們提神鼓勁。此外,學習也是創新的重要途徑之一。人類社會就是在學習、創新、再學習、再創新的過程中不斷進步發展的。世界各國成功經驗共同的特點就是重視學習、尊重知識、充分發揮每個成員的內在潛力。創建學習型社會的一個重要任務,就是通過學習,推進觀念創新、科技創新、管理創新和體制機制創新,為發展提供源源不斷的動力。

4.創建學習型社會是喀什跨越式發展和長治久安的重要支撐。喀什地區作為少、邊、貧、農、宗教氛圍濃厚地區,要實現跨越式發展和長治久安,必須加快生產方式轉變,社會方式轉型,不斷增強喀什硬實力、軟實力,這就需要喀什地區各級黨組織正確分析形勢、把握發展態勢、進行科學決策。喀什地區創建學習型社會,有利于各族干部群眾提高實踐的能力和本領;有利于凝聚各方力量,轉變發展觀念,創新發展模式,提高發展質量;有利于推進發展戰略,深化改革開放,促進社會和諧,增強綜合實力;有利于喀什地區各族干部群眾在新的復雜形勢下保持清醒,在市場經濟的激流險灘中站穩腳跟,在富民強區的舞臺上大顯身手,推動喀什跨越式發展和長治久安。

二、喀什地區創建學習型社會的措施

1.培養有終身學習觀念和一定學習能力的學習者,是喀什地區創建學習型社會的主體。培養具有高度學習自覺性和學習能力的新一代學習者,不僅是社會及個人可持續發展的迫切需要,也是創建學習型社會的重要因素。學校教育特別是基礎教育,在人的培養塑造中起著決定性作用。目前,喀什地區的教育思想、教育內容、教育方法、教學手段以及學習者的素質等,還不適應當代科技、經濟快速發展的需要。因此,在建設學習型社會的進程中,喀什地區要進行教育觀念、內容、模式、方法、制度等的深刻變革,從宣傳、價值評價、行為引導等多方面培養人們的學習意識,幫助人們樹立正確的學習目的和態度,使人對學習不斷產生強烈的需求,形成良好的學習習慣,取得良好學習效果。

2.構筑為喀什各族干部群眾提供終身學習的結構體系和機構,是喀什地區創建學習型社會的基礎。

學習型社會強調大教育理念,學習從學校擴大到整個社會及各級組織,使學習在內涵和外延上、廣度和深度上都與以往大不相同,學習成為一種生活方式,成為終身教育過程和社會教育系統相統一的集合體。喀什地區要完善鞏固現有的各級各類基礎教育、職業教育、成人教育、高等教育等教育體系,辦好高等院校、電大、函大、夜大、自考、社區學校、再就業培訓班等,同時利用廣播、電視、因特網等傳媒開展各種專業課程培訓教育,積極引導各種群眾性學習組織的建設,形成正規教育、非正規教育、非正式教育三者協調統一的大教育體系;要利用地、縣、鄉、村公共文化服務網點,在各族干部群眾中開展學習教育,促進各族干部群眾學習普遍化;通過學習型公民、學習型家庭、學習型企業、學習型社區、學習型政黨、學習型政府等,促進各族干部群眾學習社會化;要創造一批有新意、有實效的活動載體,形成各類豐富多彩、形式多樣的學習活動載體,滿足各族群眾多層次、多樣化學習需求。

3.建立促進終身學習的政策制度,是喀什地區創建學習型社會的保障。學習型社會不是自然形成的,需要政策的推動、良好的氛圍、體制機制的保障。首先,喀什地區要建立開放、互動、有效率的學習制度。開放是保證有充分的信息流入本組織和社會,有知識的自由傳播和創新;互動是在開放的基礎上實現組織或社會內部及同外部在學習上互相促進,同時把學習納入工作、生活,使之互相促進;有效率是指善于學習,學以致用。其次,要形成鼓勵學習、促進創新的文化氛圍。缺乏學習追求、缺少創新動力的社會不是真正的學習型社會,學習型社會要有激勵人們學習、促進人們創新的體制、氛圍,要把學習當成一種習慣、一種責任,做到工作學習化、學習工作化,讓不斷學習、從事創新活動的人能得到相應的利益和獲得尊重,從而推動社會發展。再次,要有不斷超越的觀念和機制。在觀念上,要有活的知識觀,重視知識發展和更新;有活的信息觀,重視信息時效性、動態性、綜合性;有活的學習觀,無處不學,無時不學,活學活用,邊學邊用;有活的人才觀,不僅重視已經具備的技能,更要重視未來的發展潛力;有活的資源觀,重視可發展資源,特別是人力資源;有活的組織觀,重視組織的彈性、適應性、可調性。在體制機制上,形成以學歷證書為主轉向以資歷證書為主的評價、考核、任用體制和機制,促進學習持續性和長久性,形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣。

4.加強信息網絡建設、改善知識傳播體系是喀什地區創建學習型社會的重要條件。學習型社會是科技高新化、信息網絡化、經濟全球化的產物,也是以它們的出現、發展為基礎的。信息網是信息社會的基本特征之一,也是學習型社會的重要媒介。信息傳輸的高速度、自動化、非地域限制,改變了傳統學習方式,使人們的學習更為均等、便利、迅速。要創建學習型社會,就要在信息網絡建設、知識傳播條件上進行投入,讓喀什地區擁有暢通無阻的信息基礎設施,使信息技術滲透到社會每一個角落,為喀什地區創建學習型社會提供必要條件。

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